1、2015-2016学年山东省菏泽市高一（下）期末生物试卷（B卷）一、单项选择题（共30题，每题2分，共60分） 1下列关于内环境及其稳态的叙述中，正确的是（）A人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞内B血红蛋白、递质、激素、葡萄糖和CO2都是内环境的成分C内环境稳态的实质是内环境的渗透压，温度和pH保持不变D小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液2如图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是（）A由ABCDE组成了一个完整的反射弧B图中的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的C若从处剪断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应D若从处剪断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应3如图为突触
2、结构模式图，下列说法不正确的是（）A在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量B中内容物释放至中主要借助于突触前膜的主动运输C处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质D中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位4关于人体激素的叙述，错误的是（）A激素在人体内作为信息物而发挥作用B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D正常人体内，激素的分泌受反馈调节5关于正常人体生命活动调节的叙述，正确的是（）A体温调节和水盐平衡的调节，都与下丘脑有关B当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉C寒冷时，体内甲状腺激素分泌增加，促甲状腺激素
3、也随之增加D血糖低于正常值时，肝糖原、肌糖原可以分解成葡萄糖入血6研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致（）A细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D细胞加速摄取血糖，血糖水平过低7图是某组织局部结构模式图图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，X、Y代表激素名称下列叙述正确的是（）A图中，A液与B液中的各种成分含量基本相同B图中B液渗透压的大小主要与无机盐、血糖的含量有关C图中甲所代表的结构名称是下丘脑，激素Y的名称是促甲状腺激素D图中四个过程
4、，具有抑制作用的是8如图表示人体细胞间信息传递的三种主要方式下列描述错误的是（）A方式的信息传递缓慢，方式传递迅速B方式的信息传递不通过体液C体温调节可能涉及三种传递方式D方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节9吃食物过咸时，就会产生渴的感觉产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）A下丘脑和下丘脑B大脑皮层和下丘脑C下丘脑和大脑皮层D口腔上皮细胞和下丘脑10乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是（）A使机体积累更多数量的疫苗B使机体产生更多数量的淋巴细胞C使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D使机体产生更强的非特异性免疫11结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导
5、致其裂解的免疫细胞是（）A浆细胞BT淋巴细胞CB淋巴细胞D效应T细胞12下列关于人体体液免疫中相关细胞的叙述，不正确的是（）A抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子BB细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成浆细胞CB细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成记忆细胞D记忆细胞受到抗原刺激后，能快速合成分泌抗体13大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于（）A体液大量流失B特异性免疫力减弱C非特异性免疫力减弱D营养物质得不到及时补充14如图中的胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，请分析胚芽鞘的a、b、c、d四个位置一段时间后的生长素含量，正确的结论是（）AabcBcbdCbacDa=b=c1
6、5燕麦胚芽鞘向光性的原因是（）A向光侧生长素分布得多B背光侧细胞分裂快C背光侧生长素分布得少D背光侧细胞生长快16下列关于生长素的叙述，不正确的是（）A果实发育所需的生长素主要来自顶芽B同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性17赤霉素与生长素都促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是（）A赤霉素对生长素的分解有促进作用B赤霉素与生长素之间表现为协同作用C色氨酸一般由植物从土壤中主动运输吸收获得D在植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素18下列关于植物激素的叙述中，正确的是（）A乙烯的作用主要
7、是促进植物果实的发育B用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同C赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟D脱落酸在果实的成熟阶段含量最高，以促进果实的衰老和脱落19下列关于种群密度调查的叙述中合理的是（）A宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象B宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C取样的关键是要做到随机取样D种群密度能准确反映种群数量的变化趋势20a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么a和b的特征分别属于（）A物种的个体，一个鲤鱼种群B物种的个体，一条鲤鱼C种群，一个鲤鱼种群D种群，一条鲤鱼21农贸市场上新鲜的白菜、萝卜、菠菜、活鸡、猪以
8、及附在上面的细菌等微生物，它们共同组成一个（）A种群B群落C生态系统D以上都不是22如图为理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线下列对阴影部分的解释正确的是（）环境中影响种群增长的阻力；环境中允许种群增长的最大值；其数量仅表示种群内迁出的和死亡的个体数；其数量表示通过生存斗争而减少的个体数ABCD23近几十年来，我国东南沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（）A年龄组成呈增长型B性别比例适当C迁入率大于迁出率D出生率大于死亡率24图中的各图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）A竞争、捕食、共生B共生、捕食、竞争C竞争、共生
9、、捕食D捕食、竞争、共生25下列关于群落的叙述不正确的是（）A植物群落垂直分层现象与光照有关B动物群落垂直分层现象与植物有关C植物群落水平分布现象与地形有关D动物群落水平分布一般都是均匀的26下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）A每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类27如图为生态系统中碳循环示意图，图中甲、乙、丙含义都正确的一项是（）A甲为生产者、乙为分解者、丙为消费者B甲为消费者、乙为分解者、丙为生产者C甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者D甲为
10、生产者、乙为消费者、丙为分解者28下列属于生物多样性间接使用价值的是（）A“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感B野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态C科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪D生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库29在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是（）A生产者和非生物成分B消费者和有机物质C生产者和消费者D生产者和分解者30如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是（）A过程代表绿色植物的光合作用B图中A、B分别代表消费者和生产者C温室效应主要是由过程造成的D农业生产中的中耕松土
11、可以增大过程二、非选择题（共5大题，除特殊标注外，每空1分，共40分） 31如图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答相关问题（1）a表示_系统（2）CO2不从组织液进入组织细胞的原因是_（3）病人因呼吸受阻，肌细胞会因无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸进入血液后可以与血液中的_发生反应，使血液的pH维持相对稳定（4）稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的_状态32如图是一个反射弧和突触的结构示意图，请根据图示信息回答下列问题：（1）图甲中的N是_，其神经末梢接受刺激后，接受刺激部位的膜外电位变化是_（2）图乙的2表示_，它的形成与_有关，物质3对突触后膜的作用
12、效果是_（3）乙图所示结构兴奋的传递方向为单向的原因_（4）假如丙图中的Y来自甲图中的A，丙图中的X来自大脑皮层，当感受器受到一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有_作用；但如果大脑皮层发出的指令对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有_作用，导致效应器不产生相应反应，这又说明一个反射弧中的低级神经中枢要接受_的控制33如图表示植物的不同器官对生长素的反应，据图回答：（1）图中促进植物根、茎生长的最适浓度依次为_molL-1、_molL-1（2）B点对应的生长素浓度对茎的生长效应为_（3）生长素的化学本质是_生长素的生理作用特点是_；从下列选项中选出能体现该特点
13、的现象_（填字母）A、胚芽鞘的向光性B、根的向地性C、顶端优势D、茎的背地性34图1为某草原生态系统的碳循环示意图，图2表示在该生态系统中能量流经第二营养级的示意图请据图分析回答下列问题（1）碳在生物群落内以_的形式被利用（2）碳从无机环境进入生物群落的途径主要是_作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径为图1中的_（填数字序号）（3）图2中A表示_的能量B表示_的能量；B比A的能量少，原因是_C中的能量属于第_营养级的能量（4）从图2中可以总结出能量流动的特点是_35非洲某草原生态系统有如下食物网：（1）这个食物网包括几条食物链_（2）狮子在这个食物网中占据哪几个营养级_，狮子和野狗的关系是_
14、（3）此图需要加上_生物成份才能构成完整的生态系统此生态系统的基石是_2015-2016学年山东省菏泽市高一（下）期末生物试卷（B卷）参考答案与试题解析一、单项选择题（共30题，每题2分，共60分）0 1下列关于内环境及其稳态的叙述中，正确的是（）A人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞内B血红蛋白、递质、激素、葡萄糖和CO2都是内环境的成分C内环境稳态的实质是内环境的渗透压，温度和pH保持不变D小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液【考点】内环境的组成；内环境的理化特性【分析】本题是对内环境的组成和化学成分、内环境稳态的含义的综合性考查，内环境由血浆、组织液、淋巴组成，凡是存在于血浆、
15、组织液或淋巴中的成分都是内环境的成分；只存在于细胞内的成分不是内环境的成分；内环境稳态包括温度、酸碱度、渗透压等理化性质和各种化学成分，内环境稳态是一种动态平衡【解答】解：A、细胞是生命体结构与功能的基本单位，人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞内，A正确；B、血红蛋白存在与红细胞内，不存在于内环境中，B错误；C、内环境稳态的实质是内环境的渗透压，温度和pH等理化性质和各种化学成分保持相对稳定的状态，是一种动态平衡，不是稳定不变，C错误；D、消化液不是内环境，小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液，D错误故选：A【点评】本题的知识点是内环境的组成，内环境成分的判断方法，稳态的概念，对于内环境的
16、组成、内环境成分的判断方法、稳态的概念的理解和掌握是解题的关键2如图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是（）A由ABCDE组成了一个完整的反射弧B图中的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的C若从处剪断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应D若从处剪断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应【考点】反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导【分析】根据题意和图示分析可知：A是感受器，B是传入神经，C是神经中枢，D是传出神经，E是效应器静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具
17、体提示综合作答【解答】解：A、神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成，A正确；B、图中是突触，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，B正确；C、处于传出神经上，处于传入神经上，若从处剪断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应，C正确；D、处于传出神经上，若从处切断神经纤维，刺激处，效应器不产生反应，D错误故选：D【点评】本题考查反射弧结构的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力3如图为突触结
18、构模式图，下列说法不正确的是（）A在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量B中内容物释放至中主要借助于突触前膜的主动运输C处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质D中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位【考点】突触的结构【分析】突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成分析示意图可知：a为突触小体，在a中发生电信号化学信号的转变，需要能量突触小泡中含有神经递质，其释放至突触间隙中是通过胞吐作用，依赖突触前膜的流动性，神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，神经递质在没有传送到突触后膜之前就存在于突触间隙的组织液中，有兴奋性和抑制性两种【解答】解：A、在突触前膜中电信号转
19、变为神经递质形式的化学信号，即在a中发生电信号化学信号的转变，A正确；B、突触小泡内的神经递质释放的方式是胞吐，利用的是细胞膜的流动性，B错误；C、突触间隙处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被突出后膜特异性识别的物质神经递质，C正确；D、突触前膜中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位，D正确故选：B【点评】本题考查了神经调节以及突触结构的有关知识，要求考生能够识记突触的结构；明确图中各标号所指名称；识记在突触上出现电信号化学信号电信号的转变，并结合所学知识对选项进行判断4关于人体激素的叙述，错误的是（）A激素在人体内作为信息物而发挥作用B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素
20、除了促进人体产热，还有其他生理效应D正常人体内，激素的分泌受反馈调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】（1）甲状腺激素的分级调节：如果外界条件寒冷，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多；甲状腺激素的调节属于反馈调节：当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多（2）甲状腺激素的作用：促进生长发育，促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性【解答】解：A、激素在人体内作为信息物而发挥作用，A正确；B、激素在人体内含量
21、较低，但有高效的调节作用，没有催化作用，B错误；C、甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应，例如提高神经系统的兴奋性，C正确；D、正常人体内，激素的分泌受反馈调节，例如甲状腺的负反馈调节，D正确故选：B【点评】本题考查了腺激素的作用、激素含量的调节控制，同时考查了考生的识记能力和理解能力，解题的关键掌握激素的分级调节和激素的反馈调节机制5关于正常人体生命活动调节的叙述，正确的是（）A体温调节和水盐平衡的调节，都与下丘脑有关B当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉C寒冷时，体内甲状腺激素分泌增加，促甲状腺激素也随之增加D血糖低于正常值时，肝糖原、肌糖原可以分解成葡萄糖入血【考点】体
22、温调节、水盐调节、血糖调节【分析】寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（饮水）胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化【解答】解：A、下丘脑是体温调节、水盐平衡的调节和血糖调节中枢，故A正确；B、当人体缺水时，血浆的渗透压会升高，从而大脑皮层产生渴觉，故B错误；C、寒冷时，体内甲状腺激素分泌增加，由于负反馈调
23、节，促甲状腺激素随之减少，故C错误；D、血糖低于正常值时，肝糖原可以分解成葡萄糖进入血液，而肌糖原不分解，故D错误故选：A【点评】本题考查水平衡调节、体温调节和血糖调节等相关知识，意在考查学生识记和理解能力，属于中档题，B选项中甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌6研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致（）A细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D细胞加速摄取血糖，血糖水平过低
24、【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化若人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则胰岛素不能发挥作用，导致细胞摄取血糖的速度减缓，血糖含量过高【解答】解：胰岛素的作用是促进血糖进入细胞进行氧化分解，从而降低血糖根据题干信息“细胞缺乏了胰岛素作用的受体”，这样会导致胰岛素无法发挥降低血糖的作用，因此会使细胞摄取葡萄糖的速度减缓，从而使血糖处于较高的水平故选：A【点评】本题考查血糖调节过程中胰岛素的作用，意在考查考生获取信息和分析问题的能力，解题的关键是理解胰岛素的作用7图
25、是某组织局部结构模式图图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，X、Y代表激素名称下列叙述正确的是（）A图中，A液与B液中的各种成分含量基本相同B图中B液渗透压的大小主要与无机盐、血糖的含量有关C图中甲所代表的结构名称是下丘脑，激素Y的名称是促甲状腺激素D图中四个过程，具有抑制作用的是【考点】内环境的组成；脑的高级功能；内环境的理化特性【专题】模式图；神经调节与体液调节【分析】图中：A是组织液，B是血浆，C是淋巴图中：四个过程，具有抑制作用的是，是促进作用图表示激素调节的分级管理，甲和乙所代表的结构名称分别是下丘脑和垂体，激素X、Y的名称分别是促甲状腺激素释放激素和促
26、甲状腺激素【解答】解：A、图中A是组织液，B是血浆，血浆中含有较多的血浆蛋白，A错误；B、血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，B错误；C、图表示激素调节的分级管理，甲和乙所代表的结构名称分别是下丘脑和垂体，激素X、Y的名称分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，C正确；D、图中四个过程，具有抑制作用的是，是促进作用，D错误故选：C【点评】本题考查内环境的组成与稳态相关知识，解题关键是识别图中各符号所代表的结构或物质并作出准确的判断8如图表示人体细胞间信息传递的三种主要方式下列描述错误的是（）A方式的信息传递缓慢，方式传递迅速B方式的信息传递不通过体液C体温调节可能涉及三种传递方式
27、D方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【专题】模式图；神经调节与体液调节【分析】本题考查神经调节和激素调节的区别：作用途径不同，神经调节通过的途径是反射弧，体液调节途径是体液的运输反应速度不同，神经调节速度快，体液调节速度较慢作用范围不同，神经调节范围局限，体液调节范围广泛作用时间不同，神经调节延续时间短，体液调节延续时间长根据题意和图示分析可知：方式是人体内的内分泌腺分泌激素进行信息传递；方式是下丘脑-垂体分泌激素进行信息传递；方式的信息传递都经过血液循环，传递速度慢，存在反馈调节；方式是神经调节，神经元之间通过突触传递【解答】解：A、方式是激素
28、调节，通过体液运输，因此信息传递缓慢，方式是神经调节，途径是反射弧，信息传递迅速，A正确；B、方式的信息传递，要经过突触，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，突触间隙的液体是组织液，B错误；C、体温调节为神经-体液调节，包括三种传递方式，C正确；D、方式属于激素调节，传递的途径是体液，信息传递都经过血液循环，调节的方式是反馈调节，D正确故选：B【点评】本题是以模式图的形式展示知识点，这类题目以图为载体，实质考查相关的知识点，所以要读懂图，就要找准相关的知识点，将他转化成所学的知识点9吃食物过咸时，就会产生渴的感觉产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）A下丘脑和下丘脑B大脑皮层和下丘脑C下丘脑和大
29、脑皮层D口腔上皮细胞和下丘脑【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）【解答】解：下丘脑中有渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡，而渴觉中枢在大脑皮层故选：C【点评】本题考查水平衡调节的相关知识，属于识记和理解层次的考查，一般不会出错，在本题的基础上可对下丘脑的功能作适当的总结：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促
30、激素在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢10乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是（）A使机体积累更多数量的疫苗B使机体产生更多数量的淋巴细胞C使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D使机体产生更强的非特异性免疫【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】免疫预防是根据特异性免疫原理，采用人工方法将抗原（疫苗、类毒素等）或抗体（免疫血清、丙种球蛋白等）制成各种制剂，接种于人体，使其获得特异性免疫能力，达到预防某些疾病【解答】解：接种疫苗后，机体会产生相应的抗体和记忆细胞（淋巴细胞），当
31、相同的抗原再次入侵机体时，记忆细胞会迅速增殖分化，产生大量的效应B细胞和记忆细胞（淋巴细胞），效应B细胞会产生抗体消灭抗原接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，就是为了产生更多的抗体和记忆细胞（淋巴细胞），增强机体的特异性免疫能力故选：C【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，重点考查人体的特异性免疫及应用，要求考生识记体液免疫和细胞免疫过程，理解和掌握免疫学的应用，明确乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次的目的11结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是（）A浆细胞BT淋巴细胞CB淋巴细胞D效应T细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分
32、析】当抗原物质进入动物体后，就会刺激淋巴细胞产生抗体（免疫球蛋白），抗原与抗体结合，发挥免疫效应，由此产生的免疫属于体液免疫当抗原进入宿主细胞内部后，需要细胞免疫效应T细胞与靶细胞（宿主细胞）密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，最终使靶细胞死亡，靶细胞内的抗原也因而失去藏身之所，被抗体消灭【解答】解：A、浆细胞，亦称为效应B细胞，是免疫系统中释放大量抗体的细胞，A不符合题意； B、T淋巴细胞，T细胞是细胞免疫的主要细胞增值分化出效应T细胞核记忆T细胞，B不符合题意； C、B淋巴细胞，主要执行机体的体液免疫，B细胞在抗原刺激下可分化为浆细胞，合成和分泌免疫球蛋白（抗体），C不符合题意；D、效应T细
33、胞，效应T细胞与靶细胞（宿主细胞）密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，最终使靶细胞死亡，D符合题意故选：D【点评】此题主要考查的是体液免疫与细胞免疫的内容，这部分内容有一定的难度，要加深理解12下列关于人体体液免疫中相关细胞的叙述，不正确的是（）A抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子BB细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成浆细胞CB细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成记忆细胞D记忆细胞受到抗原刺激后，能快速合成分泌抗体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈
34、递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应2、相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应【解答】解：A、抗原经吞噬细胞处理，呈递给T细胞，刺激T细胞增殖分化并产生淋巴因子，A正确；B、B细胞受抗原刺激，增殖分化形成浆细胞，浆细胞产生抗体，B正确；C、B细胞受抗原刺激，增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，记忆细胞寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原，C正确
35、；D、记忆细胞受抗原刺激后，增殖分化为浆细胞和记忆细胞，浆细胞合成分泌抗体，D错误故选：D【点评】本题考查体液免疫的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大13大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于（）A体液大量流失B特异性免疫力减弱C非特异性免疫力减弱D营养物质得不到及时补充【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫第一、二道防线称为非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有，能
36、代代遗传，也不针对某一特定病原体，而是对多种病原体起防御作用特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，机体不断接受各种抗原性物质刺激而形成的，作用范围小，针对性强【解答】解：大面积烧伤护理不当时，由于第一道防线的缺失，则非特异性免疫能力减弱，容易发生感染而引起严重后果故选：C【点评】本题难度一般，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对非特异性免疫的理解14如图中的胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，请分析胚芽鞘的a、b、c、d四个位置一段时间后的生长素含量，正确的结论是（）AabcBcbdCbacDa=b=c【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚
37、芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端，生长素只能由形态学上端向形态学下端运输【解答】解：根据题意和图示分析可知：由于胚芽鞘尖端的正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以a、b中生长素量相等胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；因此，在感受单侧光刺激的情况下，尖端生长素横向运输，再向下极性运输，导致胚芽鞘下的琼脂块生长素分布不均匀，c多，d少又胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，因此，一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是ca=bd故选：B【点评】本题考查生长素
38、运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力15燕麦胚芽鞘向光性的原因是（）A向光侧生长素分布得多B背光侧细胞分裂快C背光侧生长素分布得少D背光侧细胞生长快【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】燕麦胚芽鞘向光性的外因：单侧光的照射；内因：生长素的分布不均匀燕麦胚芽鞘之所以表现出向光性，是由于在单侧光的照射下，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素浓度高，生长快，从而发生弯向光源生长的现象【解答】解：A、由于单侧光的照射，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致向光侧生长素分布少，A错误；B、背光侧生长素分
39、布多，由于生长素能够促进细胞的伸长生长，因此背光侧细胞生长快，而不是分裂快，B错误；C、由于生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光侧生长素分布多，C错误；D、背光侧生长素分布多，由于生长素能够促进细胞的伸长生长，因此背光侧细胞生长快，D正确故选：D【点评】本题考查了植物向光生长的原因，意在考查考生的识记能力和分析能力，难度不大考生要明确，在单侧光的刺激下，背光侧生长素浓度高于向光侧，因此细胞生长快，从而弯曲生长；同时考生要能够区分生长素和细胞分裂素的作用的区别，细胞分裂素能够促进细胞的分裂16下列关于生长素的叙述，不正确的是（）A果实发育所需的生长素主要来自顶芽B同一浓度的生长素对不同器官的
40、影响不同C顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】阅读题干可知该题是对生长素的产生部位和作用、生长素作用的两重性、不同器官对生长素的敏感性不同的考查，回忆生长素的产生部位和作用、生长素作用的两重性、不同器官对生长素的敏感性，然后分析选项进行解答【解答】解：A、果实发育所需的生长素主要来自发育中的种子，A错误；B、由于不同器官对生长素的敏感性不同，因此同一浓度的生长素对植物的不同器官的影响不同，B正确；C、正常情况下，顶芽幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围，C正确；D
41、、顶端优势是顶芽生长素浓度较低促进生长，侧芽部位生长素浓度高，抑制侧芽发育，因此顶端优势体现了生长素作用的两重性，D正确故选：A【点评】本题旨在考查学生理解所学知识点要点、把握知识点间的内在联系并综合解决问题的能力17赤霉素与生长素都促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是（）A赤霉素对生长素的分解有促进作用B赤霉素与生长素之间表现为协同作用C色氨酸一般由植物从土壤中主动运输吸收获得D在植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素【考点】植物激素的作用【分析】在植物体内，各种激素并不是单独发挥作用，而是通过复杂的途径共同调节着植物的生命活动生长素促进细胞伸长生长、而赤霉素又能促进生长素
42、的积累和运输，同时赤霉素也可以促进茎的伸长生长生长素和赤霉素主要是通过促进细胞伸长生长来促进植物的生长，具有协同作用【解答】解：A、赤霉素能促进细胞伸长，因此赤霉素能促进生长素的合成，但是抑制生长素的分解过程，A错误；B、赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，因此具有协同作用，B正确；C、合成生长素的原料色氨酸是植物体自身合成的，不存在于土壤中，C错误；D、在植物的生长发育过程中起主要作用的是生长素，D错误故选：B【点评】本题考查植物激素调节的有关知识，主要考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力18下列关于植物激素的叙述中，正确的是（）A乙烯的作用主要是促进植物果实的发育B
43、用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同C赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟D脱落酸在果实的成熟阶段含量最高，以促进果实的衰老和脱落【考点】植物激素的作用【分析】本题是对生长素、乙烯、赤霉素和脱落酸的作用和分布、及生长素作用的两重性的考查，回忆生长素、乙烯、赤霉素和脱落酸的作用和分布及生长素作用的两重性，然后分析选项进行解答【解答】解：A、乙烯的作用是促进果实成熟，A错误；B、生长素作用具有两重性，同一生理效应可能对应较高和较低两个生长素浓度，B正确；C、促进果实成熟的植物激素是乙烯，不是赤霉素，C错误；D、在果实成熟阶段含量最高的植物激素是乙烯，D错误故选：B【点评】对生长素、乙
44、烯、赤霉素和脱落酸的作用和分布的记忆及对生长素作用的两重性特点的理解是解题的关键19下列关于种群密度调查的叙述中合理的是（）A宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象B宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C取样的关键是要做到随机取样D种群密度能准确反映种群数量的变化趋势【考点】估算种群密度的方法【分析】1、样方法的注意点：随机取样；样方大小适中；样方数量不易太少；一般选易辨别的双子叶植物（叶脉一般网状）；常用五点取样法和等距取样法2、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象选取样方计数计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象捕
45、获并标志个体重捕并计数计算种群密度3、蔓生或丛生多数是由地下部分无性繁殖造成，很多分支可能属于同一个个体【解答】解：A、调查种群密度的时候不宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象，因为蔓生或丛生的单子叶植物计数比较困难，A错误；B、通常用标志重捕法调查活动能力强的动物的种群密度，B错误；C、取样调查的关键做到随机取样，多次取样求平均值，C正确；D、种群密度反映了种群在一定时期的数量，但不能准确反映种群数量的变化趋势，D错误故选：C【点评】本题考查了种群密度调查的相关知识，要求考生能够识记两种方法在不同生物中调查过程中的运用；明确动物能力较弱的动物运用样方法进行调查；识记样方法调查过程中的相关
46、注意点，如取样随机、样本数量足够大等，以及标记重捕法中标记要求20a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么a和b的特征分别属于（）A物种的个体，一个鲤鱼种群B物种的个体，一条鲤鱼C种群，一个鲤鱼种群D种群，一条鲤鱼【考点】种群的特征【分析】出生、性别、年龄、死亡等特征是生物个体所具有的，是生物个体的生命现象；出生率、性别比例、年龄组成等特征是种群的特征，是一定区域内同种生物个体的总体表现【解答】解：1、个体具有出生、性别、年龄等特征2、同一自然区域内的同种个体组合在一起，称为一个种群种群具有个体所不具有的一些特征，如种群密度、出生率、死亡率、性别比例等故
47、选：A【点评】本题考查个体和种群的特征，意在考查学生的识记和理解能力，21农贸市场上新鲜的白菜、萝卜、菠菜、活鸡、猪以及附在上面的细菌等微生物，它们共同组成一个（）A种群B群落C生态系统D以上都不是【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【分析】生命系统的结构层次由低到高依次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈化学元素和化合物不属于生命系统，细胞是最基础的生命系统层次，生物圈是最高的生命系统层次植物无系统层次，直接由器官构成个体种群指生活在同一地点同种生物的一群个体，且符合种群的特征群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合【解答】解：A、种群指生活在同
48、一地点同种生物的一群个体，A错误；B、群落同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，B错误；C、生态系统包括生物群落和无机环境，C错误；D、农贸市场上新鲜的白菜、萝卜、菠菜、活鸡、猪这些生物既不是种群，也不是群落，D正确故选：D【点评】本题属于简单题，考查了生命系统结构层次的相关知识，要求考生能够明确种群和群落的概念，属于考纲中识记、理解层次的考查22如图为理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线下列对阴影部分的解释正确的是（）环境中影响种群增长的阻力；环境中允许种群增长的最大值；其数量仅表示种群内迁出的和死亡的个体数；其数量表示通过生存斗争而减少的个体数ABCD【考点】种群数量的变
49、化曲线【分析】1、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况2、自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值【解答】解：、J型曲线是在没有环境胁迫下的增长曲线，而S型曲线是在自然条件下的，即存在竞争时的曲线，造成这种变化的原因就是环境阻力，正确；、环境中允许种群增长的最大值是指环境的K值，错误；、阴影部分表示通过环境阻力淘汰的个
50、体，包括迁出的和死亡的个体，错误；、其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数，正确故选：C【点评】本题考查J型曲线和S型曲线，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题23近几十年来，我国东南沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（）A年龄组成呈增长型B性别比例适当C迁入率大于迁出率D出生率大于死亡率【考点】种群的特征【分析】迁入率和迁出率：定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率； 意义：针对一座城市人口的变化起决定作用【解答】解：我国城市人口流动较大，由于迁入率大于迁出率，使得人口密度显著增长故选：C【点评】本题考查种群特征，考查学生识记知识和分析问题的能力24图中的各
51、图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）A竞争、捕食、共生B共生、捕食、竞争C竞争、共生、捕食D捕食、竞争、共生【考点】种间关系【专题】坐标曲线图；种群和群落【分析】1、共生是两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利，数量曲线呈平行关系2、捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象，数量曲线分析有时相反，有时平行3、竞争是两种生物生活在同样的环境条件中，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象竞争结果往往对一方不利，甚至会被消灭【解答】解：1、甲中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化，属于互利共生关系2、乙中两种群呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的
52、非同步性变化，属于捕食关系3、丙中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系故选：B【点评】本题结合曲线图，考查种间关系，意在考查考生的识图能力和识记能力，属于中等题25下列关于群落的叙述不正确的是（）A植物群落垂直分层现象与光照有关B动物群落垂直分层现象与植物有关C植物群落水平分布现象与地形有关D动物群落水平分布一般都是均匀的【考点】群落的演替【分析】群落的结构类型：垂直结构水平结构现象分层现象镶嵌分布决定因素植物分层：阳光动物分层：栖息空间和食物条件地形变化、土壤湿度、盐碱度差异、光照强度不同、生物自身生长特点不同以及人与动物的影响【解答】解：A、光照强弱决定着植物群落垂直分层现象
53、，A正确；B、植物为动物提供了栖息空间和食物条件，因此动物群落垂直分层现象与植物有关，B正确；C、植物群落了水平结构与地形变化、土壤湿度、盐碱度差异、光照强度不同等有关，C正确；D、植物为动物提供了栖息空间和食物条件，因此植物的镶嵌分布决定着动物的分布情况，D错误故选：D【点评】本题考查了群落结构的相关知识，要求考生能够识记垂直结构和水平结构的现象和原因，并且能够区分植物和动物的决定因素，要求考生具有一定的识记能力和理解能力26下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）A每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成
54、分D细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类【考点】生态系统的结构【专题】正推法；生态系统【分析】生态系统中的成分有：非生物的物质和能量：空气、水、矿物质、阳光、热能生产者：属自养生物（主要是绿色植物）；是生态系统的主要成分消费者：属异养生物（各种动物）；分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者分解者：属异养生物（细菌、真菌等营腐生生活的微生物），其作用为：分解动植物遗体、排出物和残落物中的有机物为无机物归还到无机环境【解答】解：A、一种生物在不同的食物链中可能处于不同的营养级上，A错误；B、绝大多数动物属于消费者，少数动物为分解者，如蚯蚓，B错误；C、自养生物都是生产者，生产者是
55、生态系统的主要成分和基石，C正确；D、细菌可能是生产者（如硝化细菌）、消费者（如寄生细菌）和分解者（如腐生细菌），D错误故选：C【点评】本题考查识记生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的功能及生物类别，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查27如图为生态系统中碳循环示意图，图中甲、乙、丙含义都正确的一项是（）A甲为生产者、乙为分解者、丙为消费者B甲为消费者、乙为分解者、丙为生产者C甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者D甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者【考点】生态系统的功能【分析】生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，其中生物成分又包括生产者、消
56、费者和分解者生产者可以通过光合作用吸收二氧化碳，也能通过呼吸作用释放二氧化碳；消费者和分解者都可以通过呼吸作用释放二氧化碳；生产者和消费者的代谢废弃物及遗骸都会被分解者分解，最终归还无机环境据此答题【解答】解：首先根据双向箭头可判断出甲是生产者；其次判断分解者，分解者除了一个箭头指向无机环境外，其他箭头都指进来，因此丙为分解者；其余为消费者，即乙为消费者故选：D【点评】本题结合碳循环过程图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的成分及四个成分之间的关系，能根据图中箭头方向准确判断甲、乙和丙所代表的生物类群的名称；识记生态系统中碳循环过程28下列属于生物多样性间接使用价值的是（）A“
57、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感B野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态C科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪D生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库【考点】生物多样性保护的意义和措施【分析】生物多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值【解答】解：A、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感，这属于直接价值，A错误；B、生物多样性间
58、接价值是指生物多样性的生态功能，如森林和草地对水土的保持作用、调节气候，野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态等，B正确；C、科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪，这属于直接价值，C错误；D、生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库，这也属于直接价值，D错误故选：B【点评】本题考查考查生物多样性的保护的意义和措施，要求考生识记生物多样性的概念及层次；识记生物多样性的价值，能准确判断各选项体现了生物多样性的哪种价值，再根据题干要求选出正确的答案29在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是（）A生产者和非生物成分B消费者和有机物质C生产者和消费
59、者D生产者和分解者【考点】生态系统的结构【专题】正推法；物质循环和能量流动【分析】生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网两部分生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者，消费者和分解者食物链和食物网是生态系统的营养结构能量流动、物质循环和信息交流是生态系统的功能【解答】解：生态系统中，生产者通过光合作用将无机环境中的无机物合成为有机物进入生物群落，同时将光能转变成化学能分解者通过分解作用（即细胞呼吸）将遗体、粪便等中的有机物分解成无机物释放到无机环境中，促进生态系统的物质循环因此，在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是生产者和分解者故选：D【点评】掌握在生态系统中，连
60、接生物群落和无机环境的两个重要成分生产者和分解者，是解决本题关键30如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是（）A过程代表绿色植物的光合作用B图中A、B分别代表消费者和生产者C温室效应主要是由过程造成的D农业生产中的中耕松土可以增大过程【考点】生态系统的功能【分析】生态系统的碳循环指的是组成生物体的碳元素，不断从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程根据图中各成分之间的关系判断：B是生产者，A是分解者，C是消费者【解答】解：A、已知图中B是生产者，过程是生产者到大气中二氧化碳的过程，为生产者的呼吸作用，才是生产者的光合作用，A错误；B、根据图中各成分之间的关系判断：
61、B是生产者，A是分解者，C是消费者，B错误；C、温室效应是由于大气中二氧化碳骤然增多导致的，大气中二氧化碳的来源有各种生物的呼吸作用和化石燃料的燃烧，而化石燃料的燃烧是氧气大气中二氧化碳增多的主要原因，C正确；D、图中过程为消费者（动物）的有氧呼吸过程，动物一般在地面活动，所以农业生产中的中耕松土对过程几乎没有影响，D错误故选：C【点评】本题考查物生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力，能力要求较高二、非选择题（共5大题，除特殊标注外，每空1分，共40分） 31如图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答相关问题（1
62、）a表示呼吸系统（2）CO2不从组织液进入组织细胞的原因是组织细胞的二氧化碳浓度高于组织液（3）病人因呼吸受阻，肌细胞会因无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸进入血液后可以与血液中的碳酸氢钠发生反应，使血液的pH维持相对稳定（4）稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态【考点】内环境的组成；内环境的理化特性【专题】模式图；内环境与稳态【分析】分析题图：图示是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，其中a为呼吸系统、b为消化系统、c为排泄系统图中组织液、血浆和淋巴组成人体细胞直接生存的内环境，内环境也是细胞与外界环境进行物质交换的媒介【解答】解：（1）图中a表示呼吸
63、系统，b表示消化系统，c表示泌尿系统（2）二氧化碳的运输方式是自由扩散，只能从浓度高的地方向浓度低的地方运输，所以CO2不从组织液进入组织细胞的原因是组织细胞内的CO2浓度高于组织液中的（3）乳酸为酸性，进入血液后可以与血液中的碳酸氢钠发生反应，使血液的pH维持相对稳定（4）稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态故答案为：（1）呼吸（2）组织细胞的二氧化碳浓度高于组织液（3）碳酸氢钠（4）相对稳定【点评】本题结合内环境稳态与各系统的功能联系示意图，考查内环境的稳态、内环境的理化性质、物质跨膜运输等知识，要求考生识记内环境稳定的概念，掌握内环境稳态的
64、调节机制，能准确判断图中各字母的含义；掌握内环境的理化性质32如图是一个反射弧和突触的结构示意图，请根据图示信息回答下列问题：（1）图甲中的N是感受器，其神经末梢接受刺激后，接受刺激部位的膜外电位变化是正电位-负电位（2）图乙的2表示突触小泡，它的形成与高尔基体有关，物质3对突触后膜的作用效果是兴奋或抑制（3）乙图所示结构兴奋的传递方向为单向的原因递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜（4）假如丙图中的Y来自甲图中的A，丙图中的X来自大脑皮层，当感受器受到一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有兴奋作用；但如果大脑皮层发出的指令对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具
65、有抑制作用，导致效应器不产生相应反应，这又说明一个反射弧中的低级神经中枢要接受高级神经中枢的控制【考点】反射弧各部分组成及功能；突触的结构；神经冲动的产生和传导【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成神经递质存在于突触小体的突触小泡中，由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的图乙结构中，表示线粒体，表示突触小泡，由高尔基体形成，内含神经递质，神经递质
66、有兴奋性和抑制性两种，可以使突触后神经元兴奋或者抑制，其释放通过胞吐的形式，依赖细胞膜的流动性；图丙表示突触【解答】解：（1）图甲中的N是感受器；神经元在静息时电位表现为外正内负，接受刺激后变为内正外负，膜内电位变化为：负正；膜外电位变化为：正负（2）图乙中的表示突触小泡，由高尔基体形成，里面有神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，可以使突触后神经元兴奋或者抑制，其释放通过胞吐的形式，依赖细胞膜的流动性（3）由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制（4）由于感受器受到一个刺激后，能导致效应器产生反应，所以Y释放的物质对突触后膜具
67、有兴奋作用；又由于一个反射弧中的低级神经中枢要接受高级神经中枢的控制，所以大脑皮层发出对这个刺激不作出反应的指令后，X释放的物质对突触后膜具有抑制作用，导致效应器不产生相应反应故答案为：（1）感受器 正电位-负电位（2）突触小泡 高尔基体 兴奋或抑制（3）递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜（4）兴奋 抑制 高级神经中枢【点评】本题考查反射弧和突触结构以及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力33如图表示植物的不同器官对生长素的反应，据图回答：（1）图中促进植物根、茎生长的最适浓度依次为10-10molL-1、10-4molL-1（2）B点对应
68、的生长素浓度对茎的生长效应为既不促进生长，也不抑制生长（无影响）（3）生长素的化学本质是吲哚乙酸生长素的生理作用特点是两重性；从下列选项中选出能体现该特点的现象B、C（填字母）A、胚芽鞘的向光性B、根的向地性C、顶端优势D、茎的背地性【考点】生长素的作用以及作用的两重性【专题】坐标曲线图；植物激素调节【分析】根据题意和图示分析可知：图中表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L图中曲线表明生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑
69、制生长【解答】解：（1）由图可知，促进植物根、茎的最适宜浓度依次为10-10mol/L、10-4mol/L（2）B点位于X轴上，对茎的生长效应应为无影响即既不促进生长，也不抑制生长（3）生长素的化学本质是吲哚乙酸生长素的作用具有两重性，即较低浓度时为促进作用，较高浓度时为抑制作用能体现该特点的现象根具有向地性、顶端优势故答案为：（1）10-1010-4（2）既不促进生长，也不抑制生长（无影响）（3）吲哚乙酸 两重性B、C【点评】本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析曲线图、获取信息的能力，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，不要误认
70、为曲线下降就代表抑制作用34图1为某草原生态系统的碳循环示意图，图2表示在该生态系统中能量流经第二营养级的示意图请据图分析回答下列问题（1）碳在生物群落内以有机物的形式被利用（2）碳从无机环境进入生物群落的途径主要是光合作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径为图1中的（填数字序号）（3）图2中A表示初级消费者同化的能量B表示初级消费者用于自身生长发育繁殖的能量；B比A的能量少，原因是初级消费者用于呼吸消耗C中的能量属于第一营养级的能量（4）从图2中可以总结出能量流动的特点是单向流动、逐级递减【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用【专题】图文信息类简答题；物质循环和能量流动【分析】据图分析
71、：A表示初级消费者的同化能，B表示用于生长发育和繁殖的能量C是初级消费者的粪便能表示光合作用，表示含碳有机物，表示呼吸作用，表示分解者的分解作用，表示燃烧【解答】解：（1）碳在生物群落内是以含碳有机物的形式流动的（2）据图分析，表示光合作用，生物群落中的碳是以二氧化碳的形式进入无机环境的，表示呼吸作用，表示分解者的分解作用，表示燃烧，所以途径有过程（3）据图分析，A表示初级消费者的同化能，B表示用于生长发育和繁殖的能量B比A的能量少，原因是第二营养级同化的能量还有一部分通过呼吸作用散失粪便能C中的能量属于第一营养级同化的能量（4）生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减故答案为：（1）有机
72、物 （2）光合 （3）初级消费者同化初级消费者用于自身生长发育繁殖初级消费者用于呼吸消耗一（4）单向流动、逐级递减【点评】本题结合图示主要考查生态系统的能量流动，意在强化学生对能量流动的相关知识的识记、理解与运用35非洲某草原生态系统有如下食物网：（1）这个食物网包括几条食物链5（2）狮子在这个食物网中占据哪几个营养级三、四、五，狮子和野狗的关系是竞争和捕食（3）此图需要加上分解者生物成份才能构成完整的生态系统此生态系统的基石是草【考点】生态系统的结构【专题】图文信息类简答题；生态系统【分析】生态系统的结构包括组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结
73、构是指食物链和食物网生态系统的能量流动特点是单向流动、逐级递减据此分析作答【解答】解：（1）这个食物网中有5条食物链，分别为：草羚羊野狗狮子、草羚羊狮子、草斑马野狗狮子、草斑马狮子、草鼠蛇食蛇动物狮子（2）由（1）题中的食物链可知，狮子在这个食物网中占据第三、四、五营养级，狮子和野狗的关系是竞争和捕食（3）食物网中只包括生产者和消费者，生物成分中缺少分解者生态系统的基石是生产者，即草故答案为：（1）5（2）三、四、五竞争和捕食（3）分解者草【点评】本题结合图示主要考查生态系统的结构，意在强化学生对生态系统结构等相关知识的理解与运用，关键是能够确定食物网中食物链的数目，从而确定各生物所占据的营养级