1、课 题Transportation(Lesson 3-4)课 型听说课 时2授课班级授课时间授课教师教材分析“十四五”职业教育国家规划教材中职公共基础课程教材英语1教材结构为：学习目标、热身活动、听说、读写、文化理解、语言实践、小组活动、自我评价，可以看出教材设计者较为全面地关注了英语学习的各个阶段，以及英语课堂需要渗透的德育内容，因此需要用好教材，促进学生思维品质的发展和文化意识的提升。本教学设计对教材进行了重构，优先开展听力部分关于方向指引的学习，经过前两课时的学习，学生对校内指引方向giving directions的表达有所熟知，本课将学习范围扩大至校外，教学内容选自Unit 2对话及
2、交通工具优劣势对比学习部分，即各种交通工具的表达，和对各种交通工具利弊的对比评价。学情分析本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。经过本单元前两节课的学习，学生已能运用日常生活中英语问路与指路的常用词汇及句型，礼貌表达生活场景中问路需求和指路建议，本课延伸不同交通工具相关知识，学生能够为他人推荐合适的
3、交通工具，但学生对描述交通工具的形容词不够熟悉。学习目标1. 学生能够说出常见交通工具的英文表达方法2. 学生能够说出不同交通工具的优劣势对比的关键形容出行方式优点缺点共享单车灵活的费力的地铁快速的拥挤的出租车舒适的昂贵的公交车便宜的拥挤的3. 学生能够针对交通工具对比，以I prefer doing A to doing B.句型为依托，进行交通工具对比（相比坐B交通工具，更喜欢坐A交通工具）学习重难点教学重点：能列举不同类型交通工具。教学难点：能根据个人喜好情况规划并推荐合适的交通工具。教学方法搭建支架，图片信息辨析课前准备学生提前熟悉本课生词教学媒体Ppt，大屏，任务单教学过程第一课时教
4、学环节教师活动设计学生活动设计设计意图活动一：导入导入环节What would you consider (考虑)when you look for a part-time job?（找兼职工作时你一般考虑什么要素）思考自己在选择兼职活动时候的思考的因素引导学生说出交通是选择兼职工作的考虑的重要因素活动二：创设情境 生成问题 Listen and guess通过听音辨别是哪种交通工具，从而引入不同类型交通工具学生听音效，判断所听到的音频是由什么交通工具发出的判断哪幅图更接近对话内容新奇的听音辨车模式吸引学生注意力活动三头脑风暴词汇发散Work in groups小组合作进行头脑风暴，飞”车”令
5、，小组每轮每组说出一种交通工具英文名称，则积1分，本轮该组没有说出交通工具，则不记分学生形成小组，先讨论出交通工具库，发言时分配到各位组员激发课堂活力，衍生主题词汇，夯实基础交通工具词汇活动四拼写巩固词汇收敛请同学在任务单上完成word game-word search找出以下单词boatbuscarshipsubwaytraintruckvan学生在word search任务单中找出夯实基础词汇，巩固单词拼写活动五时代前沿新兴词汇拓展补充向同学们发问Can you think of modern means of transportation?能想到一些现代化的交通工具吗？搭建支架：猜一猜
6、这些缩写代表什么？shared bike共享单车 NEVNew Energy Vehicle（新能源汽车）BRT (Bus Rapid Transmit) 快速公交CRH 中国告诉铁路（高铁）China Railway High-speedCR 复兴号China Rejuvenation学生根据图片，结合首字母缩写，进行新型交通工具竞猜以学生日常生活中常见的缩写引起学生注意力，拓展学生交通主题词汇活动六：课堂小结作业布置作业：问卷星作业链接，完成交通工具的单词词义与图片的匹配活动七：板书设计板书为每个组的头脑风暴的单词第二课时教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图活动一：创设情境 生成问题
7、问题导入及复习导入Which means of transportation do you like best? and why？询问学生你最喜欢哪种交通工具，为什么？学生从以下主要交通工具中选出自己最喜欢的，并思考原因shared bikesubwaytaxibus承上启下，引出本节课要讲的进行交通工具优缺点对比活动二： 拆分表格内容，请学生将以下形容词填入表格中，对共享单车和地铁进行评价itemsprosconsShared bikesubway为了减轻学生难度，提供以下单词可供学生选择tiring 疲惫的fast 快速的crowded 拥挤的flexible 灵活的学生学习形容词，并选择
8、给出的形容词词汇填入表格中将完整表格进行降维处理，先给出2种交通工具和可选形容词活动三：itemsprosconsShared bikeflexibletiringsubwayfastCrowdedtaxibus给出余下taxi和bus的对比部分，并给出备选形容词供同学进行填写Comfortable expensivecheapcrowded得出完整表格itemsprosconsShared bikeflexibletiringsubwayfastCrowdedtaxiComfortable expensivebuscheapcrowded学生根据所给出的词汇及释义，填出余下两种交通工具优缺点
9、对比表通过提供备选词汇，以及将表格进行拆分，从而给学生提供支架，方便学生进行表格填写，同时突出重点，关于交通工具的形容词描述活动四进一步发问：如何表达对交通工具的喜好？ 从而引出表达喜好的句型My favorite means of transportation is xx(交通工具名称) because it is xx.从而可以用上刚才所学的形容词教师举例eg: My favorite means of transportation is shared bike，because it is flexible.教师请学生互相组内采访最喜欢的交通工具，并把采访结果记录在任务表单中Student
10、1Student2Student3最喜欢的交通工具）（用刚才学过的形容词）活动五句型练习：I prefer A to B.eg: I prefer subway to taxi.句型练习：I prefer doing A to doing B.相比做B，更喜欢做Aeg: I prefer taking the subway to taking a taxi.学生继续进行4人小组活动，采访其他3人，对2种交通工具机械能对比，并运用I prefer A to B.以及I prefer doing A to doing B.两种句型进行偏好表达。借助任务单和采访的模式，给学生工具支架，帮助学生将他人的回答固化下来。活动四：课堂小结作业布置Homework-作业句型：作业：请练习以下比较交通工具的句型，写出至少3个，并尝试说出原因I prefer doing A to doing Bbecause doing A is （ ）.复习本节的同时，为下节课讲述比较级打基础活动五：板书设计ItemsProsConsShared bikeflexibletiringsubwayfastCrowdedtaxiComfortable expensivebuscheapcrowded活动六： 教学反思（留白）
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