（江苏专用）2020高考语文二轮复习 第二板块 高考题型一 文言文阅读课件.ppt

1、返回返回返回保高分 强化文言文翻译4个意识得满分规避文言文翻译7大失分点多抢分精研文言文概括分析简答题5题型、3步骤高考题型专项练目录CONTENTS返回返回根据所学翻译技巧(留、换、调、删、补、变)，流畅翻译所考句子。连贯意识准确锁定关键字、词、句，并依据语境及所学知识准确推断并翻译这些关键点。采点意识快速浏览所译句子前后语境，把握文脉，推测大意。语境意识在解题过程中要有意识地运用所学，进行知识迁移。迁移意识返回返回返回返回返回返回返回根据上下文语境可以推断被省略成分的内容，帮助我们完整清楚地表达句意。总结但(他)自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾

2、车，也是乐意和向往的。翻译画线句子中，前一分句省略了主语“公”。分析返回返回我们可以根据前后相关的语境，推断所译句子的大意，能对译的对译，不能对译的根据语境表述大体意思，这样也能得分。总结见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人(好比)是汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。”翻译画线句子有较多理解障碍，但所译句子的后文语境意思比较容易理解，由“汗血”和“千里”可知：这个年轻人很厉害，不是一般人可比。分析返回返回返回前后语境可以帮助我们灵活推断难解词语在具体语境中的准确含义和用法。总结(窦参)巡查江淮罪案，停留在扬州，节度使陈少游十分傲慢，不到郊外迎接他，只是派遣军吏传达问候，

3、窦参以严正的话语责问他，少游后悔害怕，急忙去见窦参，窦参不等他来就渡过长江离开了。翻译考生翻译这个句子时，恐怕对“蹇”“问”“促”三个词拿不准。可以分析语境先把握大意，句中的“窦参”与“陈少游”是上下级关系，叙述两件紧紧相连的事：窦参巡视到扬州，陈少游未去迎接；等到陈少游后悔害怕了，再去见窦参，窦参已渡过长江而去了。从“参正辞让之”可以推知是因为陈少游“骄蹇”，“蹇”义既可以从邻字“骄”字推出，也可以从“让之”反推。“问”在这里不是“询问”，而是说陈少游没有亲自去迎接，只是派军吏传达“问候”。“促”在这里不是“催促”，从“悔惧”一词可以推出应是“急促”“急忙”。分析返回返回返回返回返回关键词句

4、翻译准确，句子通顺，得4分。关键词“存问”、关键句式“盖然也”翻译不准确；误解了“知”的意思，错解为“知道”；漏译了“过”，超过。整体上句子大意尚可，得1分。阅卷评析考生答案返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返

5、回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回审清题干，抓关键词，如“第三段”“概括”“治学、为文方面”“特点”“30个字”等，看准题目要求，知道问什么，明确答什么(及答题方向)。第一步：审题干，明要求，知方向具体运用步骤返回依据题干中的提示信息“第三段”，在通读全文的基础上，确定答题的信息区间，即重点研读的范围第三段。锁定相关信息：(1)治学方面，如“于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览”“博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为述学内外篇”；由此可概括出“涉猎广泛、学有专精”的特点；(2)为文方面，如“深于春秋之学”“取则于古，故卓然成一家言”，由此可概括出“取法于古、见解精辟、自成一家”的特点。第二步：读文本，定范围，找信息具体运用步骤返回列出上一步找到的信息点，综合分析。依据4分的分值，可以确定答案应该有4个采分点，据此归纳上一步获取的文中的关键词句，用自己的语言规范作答。第三步：析要点，看分值，规范答具体运用步骤返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回