1、Unit1 Where did you go on vacation?Section B 2a-2e单元Unit1课时第4课时学习目标语言知识：1. 能掌握本课时出现的新词汇；阅读Janes diaries，了解July 15th和July 16th两天的旅游经历；2. 通过表格活动来梳理日记的主要内容3. 掌握日记的主要因素（时间、时态、活动和写作顺序）。学习能力：1 快读，了解文章主要内容。2 细读，了解旅游活动和情感并明白原因。3 能在学习课文的基础上总结归纳旅游日记的写法。文化意识：日记是记录个人成长经历的途径，也是个人完善自我的一种方式。通过阅读日记了解马来西亚槟城山和海墘街，增进对
2、海外国家的了解。思维品质：合理安排假期生活，让假期生活更加有意义。学习重难点1.文中的language point知识点。2.为下一课学写英文旅游日记做准备。课前预习1、写出下列词组(1) 给的感觉；感受到_ (2). 在过去_(3). 太多的人_ (4) 四处走走 _(5)到达_2、英汉互译(1) We waited over an hour for the train because there were too many people. _(2) Because of the bad weather, we couldnt see anything below. _(3) I arriv
3、ed in Penang in Malaysia this morning with my family. _合作探究1、通过一个视频，展示旅行的意义，引出“假期旅行”的话题。2、根据图片复习假期活动，老师提出问题“What activities do you find enjoyable?”完成2a。3、读前活动，导入马来西亚常识并学习新单词，为阅读做准备。4、老师引导学生快读，找关键信息，完成2b问题。5、细读，注意文章的“活动、感受、原因”等关键信息，完成2c表格，并总结关键信息。6、总结Jane的两日活动，按时间顺序展开。7、细读，读后思考，找出“时间、地点、人物、天气”等特殊信息。完
4、成2d对话。8、再读文章，思考Jane周二不愉快的原因，完成2e短文填空。 9、总结日记要素（时间、时态、内容、时间顺序），其中，内容中的活动是关键要素。10、学习knowledge points.11、知识总结：通过学习本课时，你知道日记的要素。时间 _时态_内容_顺序 _随堂速练一、根据句意和汉语提示完成单词。1. Its going to rain today. You should take an _ (雨伞) with you.2. There are some _ (不同) between the Chinese culture and the Japanese culture.
5、3. Could you give me something to eat? Im very _ (饥饿的).4. I think the little girl under the tree is _ (等待) for her mother.5. There are some new _ (建筑物) in my hometown.二、根据汉语意思完成英语句子，每空一词。1. 你经常感冒，我觉得你需要运动。You often have a cold. I _ _ you need to do sports. 2. 因为天气不好，我们没去爬山。_ _ the bad weather, we di
6、dnt go to the mountains. 3. 让我们试着用另一种方法来做这道练习题。Lets _ _ the exercise in another way. 4. 第二天我们去了一个小村庄。_ _ _ we went to a small village. 5. 水足够热吗？Is the water _ _? 【答案】课前预习1. (1)feel like (2) in the past (3)too many people (4)walk around (5) arrive in 2.(1) 我们等火车等了一个多小时，因为人太多了。(2) 因为天气不好，我们看不到下面的任何东西。(3) 我和我的家人上午抵达马来西亚槟城随堂速练一、1.umbrella 2. differences 3 .hungry 4.waiting 5 .building 二、1. feel like 2. Because of 3. try doing 4. The next day 5. hot enough
