1、提升点1:抓住关键通诗意读懂诗词【案例精析 复盘避误区】【高考真题】(2020全国卷)阅读下面这首宋诗,完成后面问题。苦 笋 陆 游 藜藿盘中忽眼明,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。数据链失分诊断区 我见魏征殊媚妩,约束儿童勿多取。人才自古要养成,放使干霄战风雨。【注】藜藿:藜和藿,泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。【专家解文】知题材:标题表明这是一首咏物诗。知作者:陆游是南宋爱国诗人,其卜算子咏梅表达了自己高洁的志向。知诗意:装着粗劣的饭菜的餐盘突然令我眼前为之一亮,发现并列在餐盘中的还有如从襁褓中脱颖而出的婴儿一般洁白的玉笋。大家都知道正直
2、不阿、廉洁自持的品性是由内在素质决定的,玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的。唐太宗看魏征特别正直可爱,我看苦笋也觉得特别喜欢,世人要管束儿童俭约正直,不贪不奢。自古以来,人才都是要靠培养锻炼才能成长的,要放手使他们在实践中经风雨、见世面,经受历练。选项正确。2.诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。(6分)答:1.C 2.历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋味,并不适口;苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介的性格,与魏征方正的人格相似,应该得到认可。【考试现场】【规则构建状元实验室】一、划重点高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区 二、敲黑板化身命题者
3、,从关注的重点中,确定答题原则 化身命题者,关注诗歌选择题设误类型 设误类型类型阐释望文生义解释诗句时,不考虑整体内容,错误解说词句等无中生有凭空解说一些诗歌中没有体现的内容,比如相关的表达技巧等说法绝对选项内容太过绝对,不符合客观情况胡乱联系选项的内容将诗歌的某些特点与学过的诗句从手法、情感、内容等角度联系起来,但这种联系不是必然的拼凑词句把几句没有本质联系的话放到一起作为解释诗歌的具体内容【状元妙招】两类方法破解五种设误【典例】找出下列对这首诗赏析错误的选项,指出错误类型,并分析。礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行,朝
4、廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选才工作要依靠其他考官来完成。方法1 联系背景还原诗歌原景【分析1】B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作 战士。错误类型:_ 分析:_ _ _ 望文生义 解答此题可以联系欧阳修的秋声赋中“衔枚疾走”的说法,背景为行 军士兵口中衔着
5、枚(一种器具),以防喧哗。用来表达的是寂静。而考生看到“衔枚”容易联系到行军打仗,而脱离诗歌的语境去望文生义地主观判断。方法2 设身处地体会作者用意【分析2】E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选才工作要依靠其他考官来 完成。错误类型:_ 分析:_ _ _ _ 无中生有 后半句的错误之所以难以看出,是因为没有关注到题目“礼部贡院阅进士 就试”所提供的诗歌写作背景,更不能设身处地地去理解古人说话的习惯,以至 于容易误判为正确选项,实际上诗歌的尾联是作者自谦的话,表现了他对同僚的 谆谆嘱托,不是说作者自己就是体弱多病。答案:BE。【典例】阅读下面这首唐诗,完成1、2题。(9分)舍弟观赴蓝田取妻子到
6、江陵,喜寄三首(其二)杜 甫 马度秦山雪正深,北来肌骨苦寒侵。他乡就我生春色,故国移居见客心。欢剧提携如意舞,喜多行坐白头吟。巡檐索共梅花笑,冷蕊疏枝半不禁。【注】此诗为杜甫晚年流寓夔州,想搬家至江陵时,得知二弟杜观也将携家到江陵所作。蓝田,今属陕西西安。江陵,今属湖北荆州。如意:用来搔背痒的工具。技巧通制霸考试力 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.首联写杜观搬家时翻越冰天雪地的高山,行程艰苦,侧面写出诗人的牵挂。B.颔联写杜观为“我”从蓝田搬到江陵,使“我”感到春天到来般的喜悦和兄弟情深。C.颈联先写诗人闻知喜讯后的高兴,后写他由喜悦转为人生苦短的白发悲吟。D.本诗与登高
7、都用了直接及间接手法,极尽变化地抒写了自己的情感。2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6分)答:1.C 2.诗歌最后两句写诗人在屋檐前来回走动时,希望梅花和他一起欢笑,而那些疏枝上的梅花,也真有很多忍不住笑了起来。诗歌最后两句运用拟人手法,移情入景,借花的欢笑更加突出表达了诗人因弟弟携家迁至江陵,兄弟即将团圆的喜悦和兴奋。【教你怎么答】【步骤一】抓选项,综合分析 选项内容提示A.首联写杜观搬家时翻越冰天雪地的高山,行程艰苦,侧面写出诗人的牵挂。首联“秦山雪正深”写杜观搬家时翻越冰天雪地的高山,行程艰苦,手法是侧面描写。选项正确。B.颔联写杜观为“我”从蓝田搬到江陵,使“我”感到春天到来般的
8、喜悦和兄弟情深。颔联杜观为了“我”专门从蓝田搬到江陵,使“我”感到有一种春天来到了的喜悦,“我”也深深地为弟弟的一片真心所感动。“春色”运用比喻。选项正确。选项内容提示C.颈联先写诗人闻知喜讯后的高兴,后写他由喜悦转为人生苦短的白发悲吟。颈联颈联两句叙写诗人闻知喜讯后的高兴,或持如意起舞,或行坐都吟唱诗歌。“如意舞”动作描写体现高兴,人生苦短的白发悲吟是对“白发吟”的解释。选项错误。D.本诗与登高都用了直接及间接手法,极尽变化地抒写了自己的情感。登高首联是间接手法,颈联是直接手法;登高前四句间接抒情,后四句直接抒情。选项正确。【步骤二】抓提示,瞻前顾后 提示点提示内容题目“舍弟观赴蓝田取妻子到
9、江陵”表明主要事件,“喜寄”表明妻子儿女还没有来。注释点明写作背景,解释两个地点;注释专有名词。可以帮助我们了解背景,疏通关键字义。作者杜甫擅长七律,诗作在安史之乱前后诗风明显不同。写作 背景杜甫晚年流寓夔州,诗风以沉郁为主,但本诗是“喜寄”。可联系闻官军收河南河北客至等诗歌理解。体裁七律,颔联、颈联对仗严谨,可以联系“移居”“喜多”来理解“就我”“欢剧”的意思。【步骤三】抓诗语,准确理解 1.抓住诗歌的省略、倒装和活用:(杜观)马度秦山雪正深,北来苦寒侵肌骨。(你从)他乡就我(如同)生春色,(从)故国移居见客心。(我)(于)檐巡索梅花共笑,冷蕊疏枝半不禁。2.重要词语含义:度:穿越。客心:客
10、居他乡的思乡之心。剧:多。巡:来回走动。索:寻求。禁:禁得住。【步骤四】抓情语,入境析典 诗歌的情感线索是牵挂思念喜悦。情感的关键字眼是“欢”“喜”。诗中“白头吟”有两种含义,一指古曲名,传为卓文君所作,如“穷愁应有作,试诵白头吟”(奉赠王中允维);更多的时候泛指歌吟,白头为杜甫自指。这里是后一种用法,指歌吟。“行坐白头吟”,是指行也歌吟,坐也歌吟。亦见于“团圆思弟妹,行坐白头吟”(又示两儿)。颈联两句叙写诗人闻知喜讯后的高兴,或持如意起舞,或行坐都吟唱诗歌,并无由喜悦转为人生苦短的白发悲吟之意。杜甫在诗中,常赋予花木人格化、性情化。尾联说诗人在屋檐前来回走动时,希望梅花也一起和他欢笑,梅花果
11、然善解人意,也一起欢笑起来。“说得无情(物)有情,极迂极切”(杜诗详注引卢世灌语)。严羽说:“诗有别趣,非关理也。”【解密满分秘诀】读懂诗歌四步骤 【步骤一】抓选项,综合分析 近几年高考试题中,选项一般设置为3对1错,错的那一项也仅仅是细节设误,还有很多可以利用的信息,善于借鉴这些信息,对于快速疏通诗意,披文入情,有很大帮助。【步骤二】抓提示,瞻前顾后 注意诗歌的标题、注释、背景、体裁等,可以帮助理解诗歌内容。诗歌标题,或标明写作对象、时间、重点,或表现感情基调。诗歌注释,介绍写作背景、作者、疑难词语、地名、相关典故等,是读懂诗歌的重要前提。注意著名作者的生平和写作背景,也有助于理解诗歌。此外
12、,注意诗歌的体裁结构、语言特点,也可以推断难懂诗句。【步骤三】抓诗语,准确理解 读懂诗歌的王道是读懂语言,要遵循诗歌的语言逻辑,从倒装、活用和省略入手,用读文言文的方法,深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中,就诗论诗,咬文嚼字,把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”,不可太倚重背景资料而知人论世,更不可空凭经验感觉而主观臆测。【步骤四】抓情语,入境析典 诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子,就应牢牢把握,这是理解诗情的一条命脉。情语多出现在诗的后两联,尤其是尾联,词的下阕;有时也“移情”到景、物中。但要注意有时诗人会故意用反语。诗歌常常用典,不仅要了解诗歌中典故的含义,还要注意典故的含义是
13、多重多向的,要结合具体情境理解。一、阅读下面这首宋词,完成1、2题。(9分)南歌子新开池,戏作 辛弃疾 散发披襟处,浮瓜沈李杯。涓涓流水细侵阶。凿个池儿,唤个月儿来。画栋频摇动,红葵尽倒开。斗匀红粉照香腮。有个人人,把做镜儿猜。【注】亦作“浮瓜沉李”。语出三国魏曹丕与朝歌令吴质书:“浮甘瓜于清泉,沈朱李于寒水。”谓以寒泉洗瓜果解渴。模拟练冲刺双一流 1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()A.词人散开头发,解开衣襟,这既反映夏夜天气闷热,更体现了词人的爽朗豪迈。B.池中流水涓涓,水势轻缓,但也日复一日地侵蚀着台阶,对此,词人坦然待之。C.“池儿”“月儿”的称呼轻松有趣,词人对“池”与
14、“月”的喜爱之情溢于言表。D.池边有一女子,以水池为镜,梳妆打扮,天真活泼的形象跃然纸上,饶有情趣。2.本诗名为“戏作”,轻浅自然,妙趣横生。请结合诗句分析诗中有哪些“妙趣”。(6分)答:二、阅读下面这首唐诗,完成3、4题。(9分)江 亭 晚 望 宋之问 浩渺浸云根,烟岚出远村。鸟归沙有迹,帆过浪无痕。望水知柔性,看山欲断魂。纵情犹未已,回马欲黄昏。3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.首联上句写出了烟波浩渺,浸透了天边的云的深处;下句写村中炊烟冉冉,远远地飘出宁静的村庄,写出江村的宁静之美。B.颔联将“鸟归有迹”与“帆过无痕”进行对比,由远及近地写出浩渺江面鸟归巢和千帆过的黄
15、昏之景。C.颈联写诗人一“望”一“看”,并没有明写“山”之壮美,而是以“水”之“柔性”衬托“山”之壮美。D.尾联写诗人被眼前的景象感染,回去时已到黄昏时分,让诗人顿生遗憾,表达了诗人对韶华易逝的感慨。4.有人说宋之问的这首诗含有深刻的哲理,请结合诗句简要分析。(6分)答:三、阅读下面这首唐诗,完成5、6题。(9分)火山云歌送别 岑 参 火山突赤亭口,火山五月火云厚。火云满山凝未开,飞鸟千里不敢来。平明乍逐胡风断,薄暮浑随塞雨回。缭绕斜吞铁关树,氛氲半掩交河戍。迢迢征路火山东,山上孤云随马去。【注】本诗是诗人五月间在交河(唐朝在西域的戍所,今新疆吐鲁番市西郊)送别友人时所写。火山:亦称火焰山,在
16、今新疆吐鲁番市东北部。5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.首句写火山,突出其高峻峭拔,为描写火山云设置了一个雄浑的背景,开篇自然,巧妙蓄势。B.“满”“凝”二字从正面表现火山云的广阔密实,“飞鸟”一句从侧面烘托火山云的酷热难近。C.五、六句从时间角度落笔,描绘火山云早晨阻断大风、傍晚随雨聚集,表现其非凡的力量和气势。D.结尾两句切合题目中的“送别”,“孤云”与王安石登飞来峰中的“浮云”都有一语双关之妙。6.诗歌的第七、八两句在表情达意上有何作用?请简要分析。(6分)答:1.B “日复一日地侵蚀着台阶,对此,词人坦然待之”赏析有误。侵,结合诗意,应为侵润,“细侵阶”,慢慢地浸润
17、台阶,而非“日复一日地侵蚀着台阶”。同时,结合题目“新开池,戏作”,此池为新池,“侵蚀”也不合实情。2.(1)夏夜闲适生活之趣。以散发披襟的处所、浮瓜沉李的杯子这样的“谜面”,来暗伏新池这个“谜底”,表现出词人在新池边纳凉的快意、方便、闲适;语言轻松有趣:“池儿”“月儿”的称呼,轻松有趣,足见喜爱之情;而“唤个月儿”的措辞,不仅写景由实境入空,更是妙语解题;天下有水则有月,本无稀奇,经词人这么一说,平常的一个意思竟显出盎然的趣味。(2)池中美景之趣。下阕写彩绘楼阁,秀影摇曳,不觉喧闹,更显空灵静谧;粉荷倒影,似“倒开”池中,明丽如画,池中之景空灵而优美;红妆美人临池照影的倒影,更添雅趣。3.B
18、“由远及近”说法错误,应是由近及远,写鸟儿归巢,千帆竞过的情景。4.(1)以“沙有迹”“浪无痕”写人生的虚无;(2)以“水”之柔性写“山”之壮美,写人生的刚柔并济;(3)以“纵情未已”“回马黄昏”写人生苦短,韶华易逝。5.C“火山云早晨阻断大风”“非凡的力量和气势”赏析不当。五、六句是说火山云早晨刚被风吹散,傍晚又随雨重新聚集起来,从动态的角度表现了火山云在一天中的变化和不可驱散的特点。6.(1)写出了炽热的火山云弥漫笼罩铁关、交河一带的情形,展现了戍边将士所处的恶劣环境,从侧面烘托了他们不畏艰辛、保家卫国的英雄精神(或“形象”)。(2)承接五、六两句从时间角度的具体描绘,转而从空间角度描绘火
19、山云,承接自然,丰富了描写角度。(3)自然引出结尾迢迢征路向东延伸、孤云随马而去的场景,从而将送别的主旨(或“送别之情”)寄寓其中。(答“为结尾写做铺垫”也可以)预测练命题风向标 一、阅读下面这首宋词,完成1、2题。(9分)菩萨蛮送曹君之庄所 辛弃疾 人间岁月堂堂去,劝君快上青云路。圣处一灯传,工夫萤雪边。麹生风味恶,辜负西窗约。沙岸片帆开,寄书无雁来。【注】一灯传:源于佛教以灯照暗,以法传人,如同传灯。萤雪:车胤囊萤,孙康映雪。指学习刻苦。麹(q)生:指酒。1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()A.上阕前两句,词人感慨光阴易逝,要抓紧时间建功立业,表达对友人的劝勉之意。B.“一灯
20、传”是说儒家精义薪火相传,体现了作者深谙文化传承精义,深通求学之道。C.下阕“西窗约”运用典故,表达作者希望友人不畏仕途险恶,早日与其相聚的愿望。D.下阕最后两句借用“沙岸”“片帆”“雁”等典型意象,点明送别之意,含蓄蕴藉。2.司马光在资治通鉴里认为君子应“德才兼备”,本词也有劝勉友人曹君成为“德才兼备”的君子之意,请简要分析。(6分)答:二、阅读下面这首唐诗,完成3、4题。(9分)江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外 白居易 澹烟疏雨间斜阳,江色鲜明海气凉。蜃注散云收破楼阁,虹残水照断桥梁。风翻白浪花千片,雁点青天字一行。好著丹青图画取,题诗寄与水曹郎。【注】蜃:大蛤蜊。江海边或沙漠中,因空
21、气冷热骤变,光线折射,而把远处的景物照示到空中或地面上,古人误以为是蜃吐气而成,称海市蜃楼。3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.首句从阳光写起,描摹斜阳余晖透过澹烟疏雨的间隙射到水面的场景,清新可人。B.江面经雨水一洗,在夕阳的照耀之下愈发新鲜明净,风从水面阵阵袭来,给人凉爽之感。C.诗人所见之景鲜奇壮美,于是欣喜地取出家中描绘该景的图画,在上面题诗寄给朋友。D.此诗写景层层铺设,抒情则既寓情于景,又涵泳在尾联的点题句中,令人读之有味。4.本诗是怎样凸显题目中的“鲜奇”二字的?请结合颔联和颈联简要分析。(6分)答:1.C 本题考查对诗歌思想内容与手法的理解与赏析。C项,“希望
22、友人不畏仕途险恶,早日与其相聚的愿望”错,应该为告诫友人不要贪杯,不要辜负亲友的期望。2.珍惜时间,立志建功立业。继承儒家精义,努力学成本领。修身洁行,不要辜负亲友的期望。3.C“欣喜地取出家中描绘该景的图画,在上面题诗寄给朋友”错,应该是“眼前的景物美得可以画入图画,就写了这首诗寄给朋友”。4.(1)颔联描绘了难得见到的海市蜃楼和雨后彩虹两种奇观。蜃散云收、空中幻影残破,虹影渐渐消残,水中仿佛映着一座断桥。(2)颈联运用比喻,白浪如花,雁过如字,生动形象。(3)颈联“白”“青”两种颜色相结合,营造出生机勃发的意境。绘成一幅色彩绚丽的丹青图画。(4)颔联和颈联动静结合,蜃散云收、虹残水照的静态美和风翻白浪、雁点青天的动态美相互结合,增添无限生机。(每点2分,答出三点即可得满分)
