1、动物游戏之谜教学设计【教学目标】1、把握课文内容及文体特点，理清课文结构及说明顺序。2、培养学生筛选信息的能力、提取要点及概括叙述的能力。3、领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的情感态度价值观，培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 【教学方法】自主阅读 合作探究【课时安排】1课时【教学步骤】导入新课： 同学们，快乐的童年时光里你最难忘的游戏活动有哪些？你从中收获了什么呢？人类会游戏，那么动物也会进行游戏活动吗？让我们带着疑问和一颗好奇心，一起来学习科普作家周立明的动物游戏之谜，一起走进趣妙横生的动物世界，下面请欣赏图片。 介绍文体： 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准
2、确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 阅读方法：一初读课文 整体把握 1请同学们快速浏览文章（听部分朗读录音），看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ 文章最后对动物游戏之谜做了怎样的总结? 2.学生归纳文章的主要内容： 文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。 文章按照总分总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 【学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，特别是过渡句和总结句
3、，它们是理解文章结构，熟悉文章内容的一把钥匙。3简析结构 【板书】说明顺序：提出问题 分析问题 解决问题（逻辑顺序） 内容： 演习说 自娱说 动物为什么游戏 有待更深入研究 学习说 锻炼说结构形式： 总 分 总二、品读课文 深入感知 1.小组合作找出这几种假说的根据和结论假说根据结论演习说猩猩掌中戏水的游戏“游戏是生活的演习”自娱说河马玩浮叶渡鸦滑雪梯“游戏是为了自我娱乐” 在生理上心理上保持平衡，自我安抚自我保护 学习说黑猩猩玩棍子、动物玩捉迷藏和追逐游戏“游戏是一种实践性很强的学习行为”锻炼说羱羊奔跑跳跃北极熊夏天游戏“游戏不仅是学习，而且是锻炼.” 动物通过游戏来锻炼身体和生存能力2.根
4、据你的观察或理解，你认为动物游戏的原因可能是什么？你更倾向于文中哪一种说法？说说你的理由，言之成理即可。结合身边的现象，你同意那种说法？ 3、文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗？文章开头三段以描写来蓄势，简洁的勾勒出动物游戏的奇妙景象。作者借助形象的描写把抽象、枯燥的知识说得具体生动。既增加文章的可读性，吸引读者阅读兴趣；又表达了对游戏的动物的智慧的惊叹和喜爱之情：体现了科普文“深入浅出，引人入胜”（通俗性和趣味性）的特点。三、研读课文 探究拓展 1、作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计
5、的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?智力潜能：自我克制能力：创造性和想像力：狡猾、计谋：丰富多彩的通信方式：2、课文结尾为什么没有确切的结论？ 【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。第二，科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验证明，不能贸然下结论。第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最
6、终才能辨伪存真，求得真理。3、任何作品都会向作者传达一些信息，在这片文章中，周立明向我们介绍可动物界至今无法理解的游戏行为，他难道仅仅告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么？ 探讨主旨，把握作品的人文内涵：认识自然 ，尊重生命（以北极熊的命运为例）（1）让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们与动物有着太多的相似。让人类懂得地球不是人类独有的，其他动物一样是地球的主人。善待生命，善待万物。（3）作者抛砖引玉，通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，一起去探究未知世界之谜。 课堂训练： 以“爱护动物”为话题写句公益广告语 保护动物就是保护我们的家园 动物和人类共有一个家 尊重每一个生命，呵护每一个生灵 地球上没有动物，人类一定会感到孤独 不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 课堂小结: 动物世界有许多的奥秘等待我们去揭开，今天的科学研究成果为我们提供了打开神秘之门的钥匙，希望同学们敢于质疑，勇于探索,去揭开众多未知世界之谜！ 布置作业: 请同学们以“和谐”为话题，写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的人、动物、环境等和谐相处。
