1、课时作业20光(时间：45分钟满分：50分)积累与运用阅读下面的文字，完成13题。春风一吹，黄陂湖的湖面以一个全新的面貌展现在眼前。白鹭成群地飞翔，在浅滩处落下。也许是小鱼小虾还沉浸在冬眠的梦里，白鹭觅得食物，不一会儿，它们就嬉戏起来，我啄你一下，你啄我一下；一个腾地飞起，一个紧追不舍，湖湾里一片热闹景象。野鹜躲得远远的，在比较隐蔽的地方偷偷地享受捕获的美餐，一有风吹草动，要么扑棱着短翅贴着水面疾驰，在菖蒲、茭白和芦苇丛中隐蔽好。要么一个猛子扎下去，在很远的地方露出头，警觉地东张西望。若没危险，就地游弋。岸边，除了柳树风光无限，芦苇和水草也呈现了强劲的势头。别看芦苇表面枯萎，但你往它的根部看，
2、已经有小生命在萌动，隐约有纤纤玉指粗的芦笋。西北的长堤上有一丛竹子，也有几株桃树，却不见桃花，没有“竹外桃花三两枝”的意境，让我有些失落。但堤上的蒌蒿葱郁，得意地拔出地面，有的味道，又让我欣喜。蒌蒿在冬季就依偎在枯草里顽强地生长，一到春天，一些草芽不声不响地顶破泥土，呈现出锐不可当的韧劲和气势。春风一亲吻，小草就长一截；春雨一滋润，又长一截。“草色遥看近却无”的状况在不知不觉中变得绿草如茵。黄陂湖送出了春讯，一个欣欣向荣、姹紫嫣红的春天指日可待。1下列对文段中画线语句的分析，不正确的一项是(3分)()A“依偎在枯草里”运用了比拟手法，把蒌蒿在枯草丛中东歪西倒的的样子写得如在眼前。B“顶破”极为
3、形象，“顶”写出了草芽在春天到来后向上生长的态势，“破”显示结果。C“春风一亲吻又长一截”四句话，句式整齐，还运用了反复的手法，读来朗朗上口。D借韩愈诗句的意境，生动地写出了春初大地的草色，也增加了文章的文化底蕴和文采。2下列各句中的引号与文中“竹外桃花三两枝”的引号，作用不相同的一项是(3分)()A今晚若有采莲人，这儿的莲花也算是“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。B有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。C船上的人听到水面的喊声，在隐约里也喊出：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”D清代的法律规定：“境内只要发现天花患者，一定要将其隔离
4、；凡海外来华的船只，要严格排查出痘者，切断一切输入通道。”3请在文中横线处补写恰当的成语，使整段文字语意完整连续，内容贴切，逻辑严密。(4分)答：_4子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙描绘出这样的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”请为下面两副对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。(4分)(1)第一副上联：呼朋引伴踏春去下联：(2)第二副上联：下联：童子六七沂水濯衣衣犹香5阅读下面的文字，从对雪的感受的角度归纳出两个结论。(4分)古人王冕登山见雪，四顾大呼曰：“天地皆白玉合成，使人心胆澄澈，便欲仙去！”可是当我儿时饿着肚皮走在放学的路上，看到
5、漫天飞舞的雪花，希望的是雪能变成一袋一袋的面粉。而寒冬腊月，当我穿着单薄的衣衫，冻得瑟瑟发抖时，又希望雪能变成一团团的棉花，好为我单薄的身体御寒取暖。而我的父辈们盼望下雪，是因为雪能为地里的庄稼保暖补水，保证来年有个好收成。故有“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”及“瑞雪兆丰年”之说。答：_阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面的文字，完成68题。夜色渐渐浓了，人心中也随着变得宁静愉悦，四周的动静，都由听觉来分析体会。声音从四方浮来，有层次，有秩序，洪大的声音下藏着纤细的，重浊的声音后跟着清朗的。风声、雷声、海涛声、暴雨声，这时格外刚劲有力；细雨的淅沥声，蚕啃桑叶的嗤嗤声，落叶擦地的悉索声，啄木鸟啄树的
6、必剥声，这时格外轻悄细致。整个宇宙是个庞大的乐器，发出的各种声音都有节奏，有韵律，而这节奏韵律，必定得在暗中才能领略得尽，因为唯有在暗中，你才能全心倾听领会。但是所有的声音中最好的还是人的声音，你有没有在暗里听见你所最爱的声音在叫你唤你？这声音出乎意料的温柔亲切，比白天更清晰动人，它可以带来说不出的感觉，无穷尽的回忆，你骤然听见，如受雷轰电击，一时嘿然无言，你心神飞越，飘到遥远的童年去，又像在半醒的状态中，躺在小床上瞭望天边初现的繁星，耳边飘来这熟悉温柔的声音，于是你觉得一切都有依靠，可以放心了，你微笑着，满心安慰，满腹希望，让黑夜把你卷进了梦乡。6文段中都写了哪些声音？(3分)答：_7最好听
7、的是什么声音？为什么这样写？这样写有什么好处？(5分)答：_8文段中写到了“夜晚的声音”，是不是偏离了光的主题呢？请简要回答。(5分)答：_二、课外拓展阅读下面的文章，完成912题。那一片幸存的原始林梁衡像一场战争突然结束，2014年林区宣布了禁伐令，喧闹的伐木场顿时门前冷落车马稀。在打扫“战场”时，人们意外地发现了一片原始林。2016年盛夏时分我有缘造访了这最后的一片原始林。虽然天正降大雨，我们还是义无反顾地向林地进发，不一会儿就消失在茫茫林海中。正走着，忽然听见右边不远处有哗哗的流水声。踩着朽木、草墩，钻过横七竖八的灌木。忽然眼前一亮，一条溪流从山上奔腾而下。眼前这条溪流无法与我见过的任何
8、一条流水相比较，因为它没有留下一丝人类活动的痕迹。仰望山顶只见远远近近的山、层层叠叠的树、朦朦胧胧的雨，半山一道歪歪斜斜的激流，跌跌撞撞地碰着那些大大小小、圆圆滚滚的石头，或炸起雪白的浪花，或绕行成一条飘飘的哈达。我们退回老林，雨时停时下，云忽开忽合，大家就举着手机、相机抓紧时间照相采景。人类虽然早已进入现代文明，但是总忘不了找寻原始。这是因为它，一是大自然的原点，可由此研究自然界的进化，包括人类自己；二是人类走出蛮荒的出发的起点，是生命的源头，我们有必要回望一下走过的来路。判断一个地方是不是够原始，一个简单的办法就是看有没有人的痕迹。从纯自然的角度来说，人的创造是对自然的种种干扰和玷污。所以
9、探险家总是去寻找那些还没有人文污染过的地方。没有人来过，无路；奇景第一次示人，无名；前人没有留下诗词，无文。今天我们进入的正是这种“三无”之境，只有你与自然在悄悄地私语。虽是来看原始森林，但先要说一说这里的石头。国内很有名的一处石景便是云南的石林，那是一片秀气的石柱。还有贵州天星桥，那是喀斯特地貌特有的精巧。而这里的石头一律是巨大坚硬的花岗岩，浑圆沉稳，高大挺拔，无不迸放着野性。石的分布无一定规则，或独立威坐，或双门对峙，或三五相聚，或隔岸呼唤，各具其态。现在要说一说在乱石间争荣竞秀的苔藓了。这是整个林区的大地毯，是森林里所有生命湿润的温床。它生在地上、树上、石上，绿染着整个世界，不留一点空白
10、。最让人感动的是它的慈祥，它小心地包裹着每一根已失去生命的枯木。那些直立的、斜依的、平躺于地的大小树干，虽然内里已经空朽，你轻轻一碰就是一个洞，但经它一打扮，都仍保持着生命尊严。绿苔与枯树正在悄然作着生命的转换。老林子中最美的还是大树，特别是那些与石共生的大树。有一棵树，我叫它“一木穿石”，我们平常说“水滴石穿”，可是有谁真的见过一滴水穿透了一块石头？现在，我却见到了一棵树，一棵活着的树，硬是生插在一块整石之上，霸气十足。它的须根向四周摸索，拳握住一点点沙尘，然后蛰伏在石面的稍凹之处，聚积水分，酝酿能量。松树的根能分泌一种酸液，一点一点地润湿和软化石块。成语“相濡以沫”是说两条鱼，以沫相濡，求
11、生命的延续。而这棵红松种子却是以它生命的汁液，去濡润一块没有生命的石头，终于感动了顽石，让出了一个小小的空间。它赶紧扎下一条须根，然后继续濡石，挖洞，找缝，周而复始，终于在顽石上树起了一面生命的大纛。如果说刚才的那棵树有男性的阳刚之烈，下面这棵便有女性的阴柔之美。它生在一根窄长的条石上，两条主根只能紧抓着条石的边缘向左右延伸，然后托起中间的树身，全树就成了一个丁字形，一个标准的体操“一字马”。那两条主根是她修长的双腿，树干是她曼妙的身躯，挺胸拔背，平视前方。这是我第一次看到一棵树的根与身子长得一般的粗细，一样的匀称，一样的美丽。好一个“幽谷美人”！我们就这样在绿色的时间隧道里穿行，见证了大自然
12、怎样在一片顽石上诞生了生命。它先以苔草、蕨类铺床，以灌木蓄水遮风，孵化出高大的乔木林，就成了动物直至我们人类的摇篮。这时再回看那艘石头巨舰，是泰坦尼克号？是哥伦布的船？是郑和下西洋时的遗物？都不是。它沉静地停在这里，是特别要告诉我们，假如没有人的干扰地球是什么样子，大自然是什么样子，我们曾经的家是什么样子。当年我们屈从了这片原始林，现在它给我们友好的回报，留下了一面大镜子，照出了人类文明的进程。以铜为镜，可正衣冠；以史为镜，可知朝代之兴替；以这片原始林为镜，可知生命、人类和地球的兴替。我下山时，看见沿途正在修复早年林区运木材的小火车路，不为伐木，是准备开展原始森林游。9下列对本文思想内容的分析
13、与概括，不正确的一项是(3分)()A标题“那一片幸存的原始林”中，“原始林”点明了本文描写对象，而“幸存”一词表现了作者思想情感。B作者一行不顾大雨换上迷彩服、长筒靴，带着雨伞，义无反顾地向林地进发，说明作者一行造访原始林兴致浓厚。C作者认为人的创造是对自然的干扰与玷污，所以喜欢原始林的三无境界，在这里可以与自然亲密接触。D结尾写作者一行下山时，看见沿途正在修复小火车轨道，不为伐木，而是准备开展原始森林游，作者为此感到欣喜。10下列对散文艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是(3分)()A本文主体部分的顺序非常清晰，从发现原始林，到进入原始林，再到最后下山离开，有头有尾，脉络分明。B作者描写原始
14、林里的石头，写云南石林、贵州天星桥是为了在对比中突出原始林里的石头野性十足的特点。C文章非常注意段落间的过渡，比如第九段开头运用过渡句，起到承上启下的作用，使上下段落内容自然衔接。D文章依次写了原始林里的河流、石头、苔藓、大树，步步递进，层层深入，为我们塑造了一个立体的世界，让人如临其境。11文章的主要内容是原始林，为什么从第段开始花了很多笔墨写石头？(5分)答：_12文章在细致写景的同时，还有一些恰到好处的议论。请简要分析这样写的好处。(8分)答：_课时作业201解析：本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。A项，“把蒌蒿在枯草丛中东歪西倒的的样子写得如在眼前”说法错误。此处是写蒌蒿顽
15、强的生命力。故选A。答案：A2解析：本题考查正确使用标点符号的能力。例句引号的作用是表示直接引用的话。故选B。答案：B3解析：本题考查语言表达准确、连贯的能力，具体考查正确使用成语的能力。本题中，第一处，结合语境“也许是小鱼小虾还沉浸在冬眠的梦里”可知，白鹭觅食很容易，故可填写“轻而易举”；第二处，结合上文“野鹜躲得远远的，在比较隐蔽的地方偷偷地享受捕获的美餐，一有风吹草动，要么扑棱着短翅贴着水面疾驰，在菖蒲、茭白和芦苇丛中隐蔽好。要么一个猛子扎下去，在很远的地方露出头，警觉地东张西望”可知，野鹜在感到有危险的时候，行为是“东张西望”，语境意是“若没危险”，故所填写的词语应与“东张西望”相对，
16、可填写“大模大样”或“镇定自若”；第三处，结合“已经有小生命在萌动”，此处可填写“崭露头角”；第四处，结合“但堤上的蒌蒿葱郁，得意地拔出地面”，作者意指“蒌蒿”是与众不同，令人欣喜，故可填写“鹤立鸡群”。答案：轻而易举大模大样崭露头角鹤立鸡群4解析：此题考查对联知识和对古文经典的理解能力，也是仿写句式的表达运用能力。解答此题，要先理解题干中曾皙描绘出的春游情景，“浴”“风”“舞雩”“咏而归”“冠者五六人，童子六七人”。在描述对象和内容上，要结合着春游的这些关键词概括作答；在句式结构上，要根据对联的特点，词性相同、上下联平仄相对、字数相同。由“呼朋唤侣”可联想到“戏水沐风”，由“踏春去”可联想到
17、“咏歌归”。由“童子六七”可联想到“冠者五六”，由“沂水濯衣”可联想到“舞雩当风”，由“衣犹香”可联想到“风正暖”等。只要内容来自材料，形式对仗，上下联相同部位不要重字。一般要求上联结尾字要平声，下联结尾字要仄声即可。答案：第一副下联：戏水沐风咏歌回第二副上联：冠者五六舞雩当风风正暖5解析：本题考查压缩语段的能力，侧重对文段的分析概括能力。本题中，文章分别写了古人王冕看到雪的感受“人心胆澄澈，便欲仙去”、作者自己看到雪的感受“希望的是雪能变成一袋一袋的面粉”、父辈们看到雪的感受“保证来年有个好收成”，可见对雪的感受是因人而异的，不同的人看到雪有不同的感受。原文中说“饿着肚皮走在放学的路上”“希
18、望的是雪能变成一袋一袋的面粉”“寒冬腊月，当我穿着单薄的衣衫，冻得瑟瑟发抖时，又希望雪能变成一团团的棉花”。这就是说，饥饿的时候，看到雪花，希望雪花能变成面粉来充饥；寒冷的时候，看到雪花，又希望雪花能变成棉花来取暖。可见人在不同的境遇下，对雪的感受也是不同，产生什么样的感受和人当时的境遇是息息相关的。答案：对雪的感受因人而异。产生什么样的感受，与人的境况密切相关。6答案：文段中作者将关注点转向了声音。在夜色的笼罩下，“声音从四方浮来”，“四周的动静，都由听觉来分析体会”。这一段简直是声音的海洋，“整个宇宙是个庞大的乐器”，“有节奏，有韵律”。写的声音有：风声、雷声、海涛声、暴雨声、细雨声、蚕啮
19、声、落叶声、鸟声、人声。7答案：“最好的还是人的声音”，因为声音的特点不同，人的声音“温柔亲切”，“清晰动人”，给人“说不出的感觉，无穷尽的回忆”。夜深了，光暗淡了，只能用听觉来体验大自然，深化主旨。8答案：不是，而是对主题的深化。全文以朦胧的晨曦始，以“温柔亲切”的声音终，仿佛完成了一次生命感觉的循环，深化了主题。夜色渐浓，光暗淡下来了，对自然界的观察和体会只能靠听觉来分析。由黑暗到黎明，这是光与黑暗交锋的一个阶段的分界点，是作者观察和体味自然的一个循环。整个宇宙没有停下脚步，大自然没有在黑暗中停下前进的步伐，说明了生命的节拍不停。9解析：本题考查学生对文章内容的理解能力。D项，“作者为此感
20、到欣喜”是错误的。结合结尾和全文来看，作者对开展原始森林游是忧虑的。故选D。答案：D10解析：本题考查学生对文章艺术特色的理解和鉴赏能力。D项，“层层深入”是错误的。这些景物之间并没有层层深入的关系。故选D。答案：D11解析：本题考查学生对物象的把握能力。文章从第段开始花了很多笔墨写石头，特别是第段既写到云南的石林，也写到贵州天星桥，都是为了突出这里的石头的特点，因为石头也是原始林的重要组成部分。第段又写到在乱石间争荣竞秀的苔藓，第段又写到特别是那些与石共生的大树，正是因为石头的存在才保住了原始林。同时从结构上来说，对石头的描写也是为了引出后文对苔藓、树木等的描写，所以又有引出下文的作用。写到
21、这里的石头无不迸放着野性，写到在乱石间争荣竞秀的苔藓、那些与石共生的大树，这些都能更好地阐释这片原始林顽强的生命力与来之不易，深化文章主旨。答案：表明石头也是原始林的重要组成部分，并且正是这些石头保住了原始林。(分析本身的作用)为了引出下文乱石间争荣竞秀、生机勃勃的蕨类、苔藓、树木。(分析和上下文的关系)为了更好地阐释这片原始林顽强的生命力与来之不易，深化文章主旨。12解析：本题考查学生对表达方式的把握能力。文章第段有关于“人的创造是对自然的一种干扰和玷污”的议论，第段有关于以原始林为镜的议论。这些在写景的同时加入适当的议论，使表达方式更加的多样化。并且这些议论是作者在游览原始森林时发出的，直接表明了作者当时的感受，是作者观点、态度的体现，这些观点、态度是文章主旨的外化；另外，这些议论使文章不单单是一篇游记，还增加了文章的思想魅力，促人思考。答案：使文章形成描写、议论相结合的表达特色，形式更加丰富多样。(表达方式)形象生动地展现原始林特点的同时，直接表达作者的观点，更能突出保护生态、与自然和谐相处的主旨。(内容主题)发人深省，引人深思，使文章容量更大，更有深度，更具艺术性。(艺术效果)