1、8 出色的老师教学反思 出色的老师是语文版六年级下册第一单元的一篇精读课文。课文讲的是“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。本课的教学重点是读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师；难点是引导学生认识讲公德和遵守校规的重要是教学的难点。一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.抓住课文线索，探究课文主要内容。这篇课文讲的是大学校园里发生的事情，文章结构简单，语言也比较朴实，学生学习理解起来难度不大。首先，我通过举例说明，让学生明白通过“某件物品”来写人记事的文章，一般情况
2、下，这件物品就是文章的写作线索；然后，我要求学生在熟读课文的基础上，紧紧围绕“手表”，让学生理清“丢失手表寻找收表找到手表因表受罚”的写作线索；最后，让学生再次阅读课文，用自己的话讲一讲这个故事的梗概。2.围绕写作线索，感悟人物情感变化。课文的第二部分是学习的重点。在学生通过自主阅读，理清这部分内容的记叙顺序以后，进而引导学生抓住“丢失手表寻找手表找到手表因表受罚”的发展过程，理解“我”丢失手表后的伤心，寻找手表的办法，找到手表的快乐，受到学校高额罚金的痛惜等情感的变化。尤其是“我”对那位黑人同学情感态度的变化和认识既是重点，也是难点。教学时，我引导抓住“我”对黑人同由“感激困惑翻然醒悟”的情
3、感线索，进行深入理解和感悟。 3.读写思议结合，落实语言文字训练。学习完课文后，我设计了一个关于“读写结合”的拓展延伸的练习。通过再次阅读课文，我让学生讨论交流：为什说那位黑人学生可真是位非常出色的老师？让学生想一想，黑人学生身上有哪些值得我们学习的优秀品质？然后让学生结合自己的学习、生活实际，写一篇读后感。这样既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生的写作能力。二、教学收获（思得） 在这一课的教学过程中，我做得最成功的地方是引导学生理解“那位黑人学生可真是位非常出色的老师”。我紧紧抓住课文结尾处 “他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！”这一句话，引导学生思考：黑人学生做了
4、什么事情，让“我”明白了“公德的重要”？黑人学生做了什么事情，让“我”明白了“校规的严格”？学生很快就明白了“因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。”从而顺利地理解了“那位黑人学生可真是位非常出色的老师”这句话的深刻含义。三、不足之处（思失） 当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。一是部分语言训练点没有落实到位。通过对人物的心理描写，表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点。教学时应让学生模仿相关语句做口头造句的练习，学习如何把人物的心理描写刻画生动形象的方法。二是文章篇末点题的写作手法，使文章的中心更加明确、突出，教学时应指导学生认真揣摩，提醒学生把这种理解方式迁移到课外阅读中去。四、改进措施（思改） 如果下次重新再上这一课，我会这样做：首先，让学生在熟读课文的基础上，理清课文的写作线索，概括课文的主要内容；其次，重点抓住课文的第二部分，抓住描写表现人物感情变化的语句，体会“我”对黑人同由“感激困惑翻然醒悟”的情感，感悟黑人同学遵守公德、遵守校规的优秀品质；然后，开展读写训练，仿写课文中描写人物心理活动的句子，写一篇读后感。最后，引导学生阅读和积累跟“遵纪守法”相关的故事以及名言警句，培养和激发学生学习语文的兴趣。
