1、第2课时 18 慈母情深 统编版语文五年级上册 课前导入 上节课我们学习了课文的第一部分，了解了事情发生的原因，这节课让我们来学习事情的经过和结果，感受“慈母情深”。品读鉴赏 边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。场景 在工厂找母亲 寻找母亲 向母亲要钱 母亲塞钱给“我”在工厂找母亲 默读课文第69自然段，说一说：工厂的环境怎么样？看到这样的环境后，“我”的心情是什么样的？空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎
2、夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。嘈杂 拥挤、闷热 工厂环境 虽然“我”知道母亲挣钱不容易，可没有想到这样不易：她竟然是在这么恶劣的环境中工作的，“我”非常震惊。“我”的心情 我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓住关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。寻找母亲 默读课文第1019自然段，边读边想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。极其瘦弱 外貌描
3、写，突出母亲的瘦弱、辛劳。工作环境恶劣，挣钱艰辛。烤 “妈”“妈”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 动作、神态描写，突出母亲的疲惫。为什么要连写两声“妈”？“我”喊母亲的时候，语气会是什么样的？“我”在确认那是不是自己的母亲；工厂里嘈杂的环境使得母亲听不见“我”叫她；同时，也写出了“我”内心的忐忑不安。语气中应该带有疑惑，因为在那么拥挤、嘈杂的环境里，人人都戴着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自己的母亲。作者为什么将母亲的动作和神态放在前面写？从反复出现的“我的母亲”中，你感受到“我”怎样的心情？将母亲的动作和神态前置，
4、强调“我”看到的母亲是多么疲惫。连续使用三个“我的母亲”，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。向母亲要钱 和同桌分角色朗读第2028自然段，读完你又什么感受？为什么？母亲大声问：“你来干什么？”“我”“有事快说，别耽误妈干活！”“我要钱”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书”“多少钱？”“一元五角就行”说话吞吞吐吐，“我”十分迟疑和懊悔。母亲工作忙碌，想多挣些钱。母亲塞钱给“我”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。都是零钱，是母亲一点一点攒下来的。母亲工作艰辛，钱来之不易，但她毫不犹豫地给“我”钱，表现了母亲的无私、伟大。细节描写
5、“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”第30自然段中工友的话，有什么作用？侧面描写，借他人之言从侧面反映出母亲挣钱的艰难，同时也表现了母亲对“我”读书的认可和支持，体现了母亲的伟大。母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”语言描写，母亲支持“我”看书，通情达理。动作描写，母亲给“我”钱时毫不犹豫。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 动作描写，连续使用四个“立刻”，表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。那一
6、天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。“我”对这次人生经历印象深刻，并且对自己以前的不懂事感到内疚，萌发了关爱、体贴母亲的责任感，表达了“我”对母亲的感激和崇敬。“我”内心发生变化，体会到母亲的辛劳。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 是什么令“我”鼻子一酸？对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸，向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟是那样辛苦忙碌地工作，挣钱那么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”读书，于是“我”鼻子一酸；对母亲的心疼令“我”鼻子一酸，经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲。那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。“我
7、”为什么要给母亲买一听水果罐头？“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给“我”买书的钱，心里既心疼又愧疚，就给母亲买了水果罐头，想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。你是怎么理解“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的？钱来之不易，“我”已经因为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西；“我”不能再违背母亲对“我”的期望和支持，“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。在这件事中，“我”的心情发生了怎样的变化？震撼、羞愧 母亲给“我”钱买书 渴望买书，内心矛盾 感激，萌发责任感 看到母亲工作情形 写法鉴赏 如何进行场景描写 1.交代清楚背景，即时间、
8、地点。2.描写时要有一定的顺序。场景是由人、事、景、物组合起来的综合画面，写时要安排 好先后顺序。3.描写时要以人物的活动为中心。板书设计 慈母情深 如愿以偿 要钱买书 渴望买书 母亲：艰辛 无私 有远见 儿子：心疼 愧疚 责任 敬爱母亲 母爱伟大 主旨提炼 本文讲述了母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买青年近卫军的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。教材习题答案 参考答案：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！数落完，又给我凑足了买青年近
9、卫军的钱。小练笔。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。参考答案：有一次爸爸不小心摔倒，扭伤了脚，但依然坚持每天送我上学。有一天他送我到学校后，我回头看到他拖着沉重的脚一点点挪动着走，顿时鼻子一酸，既心疼又难受。课外拓展 孟母教子 孟子小时候，家住在墓地附近。每天都会有出殡或扫墓的人，孟子便学着玩起了出殡的游戏。孟母知道后，决定搬家，因为她知道环境对一个人的影响很大。他们搬到了市集旁边，孟子又学起了商人做生意的样子，于是孟母又决定搬家，她带孟子搬到了学校附近。果然，孟子开始变得守秩序、懂礼貌，而且开始喜欢读书。有一天，孟子逃学回来，孟母正在织布，她一气之下，剪断了织布机上的布，然后对孟子说：
10、“你读书就像我织布一样，要脚踏实地才能取得成功。如今你随意逃学，就像我剪断这块布一样，前功尽弃了。”从此，孟子便发奋读书，最终成为中国古代著名的大学问家。挺：笔直 伸直 支撑 很 量词 我挺高兴他爱看书的。()战士们笔挺地站立着。()这么艰苦的日子大家都挺过来了。()我军缴获了敌人三挺机关枪。()立正时要挺胸抬头。()1.结合句意，选择正确的解释。课堂练习 2.填空。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态“立刻”可以换成 。这句话运用了 的修辞手法，让我们感受到了母亲的 ，更能突出母亲工作的 ，表达了“我”对母亲的 之情。辛苦 反复、排比 忙碌 马上 感激 课后作业 1.想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你的？选择印象最深的一个场景写一写。2.课外读一读歌颂母亲的文章。3.完成作业课件中的相关练习。