1、山西省山西大学附属中学2018-2019学年高二语文下学期3月模块诊断试题（含解析）第卷 阅读题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。李白诗歌与盛唐气象周成芳李白，作为盛唐文化孕育出来的天才诗人，以其非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的气度和自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐诗人的时代性格和精神风貌。没有盛唐，就不会产生李白。天才人物左右不了时代的步伐，恰恰是随时代的推移，才不断有所谓的天才出现。我们的目标不是用主要天才人物来界定时代，而是用那一时代的实际标准来理解、正视最伟大的诗人。从环境、时代的背景出发，伟大的艺术家不是孤立的，而只是一个艺术家家族的杰出代表。有
2、如百花盛开的园林中的一朵更美艳的花，一株茂盛的植物的“一根最高的枝条”，而在艺术家族背后还有更广大的群众。唐诗在开元、天宝盛世全面繁荣。山水田园诗人王维、孟浩然等，把山水田园的静谧明秀的美表现得让人心驰神往；边塞诗人王昌龄、岑参等，把边塞生活写得瑰奇壮伟、豪情慷慨；后人对此时期的唐诗有许多的评论，概括地说就是骨气端翔，兴象玲珑，无工可见，无迹可求，而含蕴深厚，韵味无穷。作为这一时期最重要的诗人李白，以其绝世才华，豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水，而又变幻莫测，情则滚滚滔滔，美如清水芙蓉。李白的作品在形式和内容上包容了那个时代所拥有的特色，又超越了那个时代，反映了那个时代昂扬的精神状态。从某种程
3、度上讲，李白的魅力就是盛唐的魅力。自公元624年唐王朝一统中国，经过太宗、高宗、武则天、玄宗前期一百年的持续发展，唐王朝成为中国历史上政治清明、经济发达、军事强大、文化繁荣的朝代。国力的强盛，政策的开明为文化的发展提供了强有力的保障。儒、道、佛三家思想并行发展，这一切为唐人展开了一条宽阔的道路。盛唐的士子们因此对人生普遍抱有一种积极、乐观、进取的态度，集自信与狂傲于一身。在李白身上更具有理想色彩，使其成为盛唐精神的一个标志。如李白的客中作全诗写得豁达开朗、一泻无余，充分体现了李白豪放不羁的个性，并从侧面反映出盛唐时期的时代气氛。唐代这样一个兴旺发达的社会，生活本身就容易激起人们的诗情，而在时代
4、精神的影响下，这一时期的诗人又往往更多地带着一种诗意的眼光看生活，因而即使是在平常的、习见的生活中也发现了丰富多彩的美。如李白的子夜吴歌：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。”子夜吴歌为乐府旧题，是六朝时南方著名的情歌，多抒写少女对情人的思念，表达真诚缠绵的爱情。语言自然清新，明白如话，流丽婉转。唐诗以前所未有的力量，反映了中国封建社会在它繁荣昌盛时期所呈现出来的生活美，也表现了这样一个时代中人们比较健康昂扬的精神状态。李白的豪放洒脱的个性魅力在当时不是孤木，不是独一无二的，只是由于他天生的气质融入这个时代更具典型性。但这不是说否认李白的天才。他是天才！艺
5、术家需要一种必不可少的天赋，便是天大的苦功天大的耐性也补偿不了的一种天赋，否则只能成为临摹匠与工匠。正如李白所言，“天生我材必有用”，他的材便是天才诗人的灵感与想象，便是那种天生的独立个性，以及将这个性很好地融入诗歌中的天赋。当他像石子一样投入雄浑的时代之海里，便引起了巨大的波澜。1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 从一定程度上讲，盛唐的魅力就是李白的魅力。B. 李白的豪放洒脱的个性魅力在当时不是独一无二的，但这并不能否认李白的天才。C. 唐诗以前所未有的力量，反映了中国封建社会在它繁荣昌盛时期所呈现出来的生活美。D. 李白的材便是天才诗人的灵感与想象，便是那种天生的独立个
6、性，以及将这个性很好地融入诗歌中的天赋。2. 下列对开元、天宝盛世诗歌评价不正确的是（ ）A. 边塞诗人王昌龄、岑参等，把边塞生活写得瑰奇壮伟、豪情慷慨。B. 山水田园诗人王维、孟浩然等，把山水田园的静谧明秀的美表现得让人心驰神往。C. 后人对唐诗的评论概括地说就是骨气端翔，兴象玲珑，无工可见，无迹可求，而含蕴深厚，韵味无穷。D. 李白的作品在形式和内容上包容了那个时代所拥有的特色，又超越了那个时代，反映了那个时代昂扬的精神状态。3. 下列对唐朝时代与诗人的关系评价不正确的一项是（ ）A. 国力的强盛，政策的开明为文化的发展提供了强有力的保障。唐的士子们抱有一种积极、乐观、进取的态度。B. 李
7、白身上自信与狂傲，使其成为盛唐精神的一个标志。C. 客中作的明白如话，流丽婉转，充分体现了李白豪放不羁的个性，并从侧面反映出盛唐时期的时代气氛。D. 在唐朝时代精神的影响下，这一时期的诗人又往往更多地带着一种诗意的眼光看生活。【答案】1. A 2. C 3. C【解析】【1题详解】本题考查理解文中重要内容的能力。考生首先应看清题目要求，然后阅读原文，将选项与原文内容进行比对，看选项表述与原文意思是否一致。本题A项，“盛唐的魅力就是李白的魅力”，不合文意。文章第五段“从某种程度上讲，李白的魅力就是盛唐的魅力”，选项犯了主次颠倒的错误。故选A。【2题详解】本题考查学生理解和分析能力。解答此类题目，
8、首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对开元、天宝盛世诗歌评价不正确的是”，然后根据题目要求，找准答题区间，本题C项，“后人对唐诗的评论”不合文意，以偏概全，并非所有“唐诗”。根据第五段“后人对此时期的唐诗有许多的评论”，关键是“此”的理解，联系上下文，即是“开元、天宝盛世”，本项实际上是扩大了范围。故选C。【3题详解】本题考查对文本内容的理解分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中每一个重点。本题C项“客中作的明白如话，流丽婉转，充分体现了李白豪放不羁的个性”，不合文意，张冠李戴。第六段“如李白的客中作全诗写得豁达开朗
9、、一泻无余，充分体现了李白豪放不羁的个性，并从侧面反映出盛唐时期的时代气氛”，原文是指子夜吴歌，选项张冠李戴。故选C。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。卖蘑菇的女孩刘艳杰天气寒冷，我习惯步行上班。老君台后街的菜市路口是我上班的必经之处，在那里总能遇见一个约摸十二三岁的女孩，她总是站在距离路口30米远的一个水泥墩旁卖蘑菇。水泥墩上一层污渍，凌乱地涂着些小广告。女孩将竹篮放在水泥墩上，竹篮里盛满了新鲜的蘑菇。女孩一只手搭在篮系上，另一只手套进像自己缝制的棉手套里，一直勾头瞅着竹篮里的蘑菇，偶尔抬头瞟一眼过往的行人。女孩引起我的注意。这天我提前半小时出门。冬天早晨气温低，夜晚霜雪落满地。女
10、孩站在那里，似乎有些羞赧，半天不说一句话，不像其他菜贩子，老远招揽行人来买菜。女孩的生意有些惨淡，十多分钟才有一个人来买蘑菇。我走过去站在女孩的蘑菇摊前。“叔叔你好，买蘑菇不？”女孩见我站在地摊前，一脸兴奋地问。“给我称两斤。”我抬头看女孩一眼。其实我和家人都不太喜欢吃蘑菇，平时也很少买。女孩笨拙地一手掂秤杆，一手往秤盘里轻放蘑菇。“请你放心，买俺的蘑菇保你不吃亏。俺这蘑菇不掺水，吃不完放个十天半月也冻不坏。”女孩边称蘑菇边解释。“我就是听说你卖的蘑菇不掺水才来买的。”我冲女孩笑着说。女孩把称好的蘑菇装进食品袋后递给我。我数给女孩六块钱，女孩随即找回一块钱，我一怔：“两斤不正好六块钱吗？”“不
11、是哩，俺卖的蘑菇两块半钱一斤。”“真是物美价廉，你为啥不在菜市里卖呀？那里人多，这么好的蘑菇，肯定卖得快。”“在菜市里卖要交三块钱税哩，在这儿卖不交税。”我又跟女孩聊了几句，和女孩打了招呼后，拎着买的那兜蘑菇直奔单位。上午下班，我回家告诉妻子：“咱伸伸手，帮一下卖蘑菇的女孩。以后咱们可以试着多吃些蘑菇”妻子也连声说好。每天我拎少则两三兜多则四五兜蘑菇上班。一次，女孩特意问我：“叔叔，近些日子你为啥突然买俺那么多兜蘑菇哩？”我谎称：“自从第一次买你的蘑菇带进单位，同事见了夸我买的蘑菇新鲜不掺水，都想让我顺便给他们捎些。”女孩感激道：“哦，原来是这样呀。谢谢叔叔每天来买俺那么多蘑菇。”我和女孩逐渐
12、熟悉起来，每次来买蘑菇都会和她聊上一会儿。“这蘑菇是你家种的吗？”“不是哩，是俺妈从外面买回来的，然后俺和俺妈每天再赶早集卖。”“这一竹篮蘑菇能赚多少钱？”“二十块钱左右吧。”“你应该好好读书，怎么每天在这里卖菜呀？”“俺读七年级，不上早读课，八点之前赶到学校不会耽误课程哩。俺想帮俺妈多卖些菜，多挣点钱，俺爸的手术就能尽早做。”我暗自竖起大拇指，多懂事的闺女啊！就这样，我每天乐此不疲地买女孩的蘑菇。一天晚上，妻子突然告诉我：“老公，你每天买回几兜蘑菇，咱家确实吃不完。为了帮助女孩，我把你买回来的蘑菇便宜兑给了邻居”我笑了，妻子也笑了。转眼两个多月过去了，一天。我像往日一样准时路过女孩卖蘑菇的地
13、方，可左等右等也不见女孩的影子。这时，从水泥墩后面的门面房里走出来一位老人，她问我：“这位同志，你是不是在等那个卖蘑菇的女孩？”我说：“是的，大娘。”老人说：“昨天那女孩卖完蘑菇对我说她得些日子不来，她说要是我碰见你，就把这封信交给你。”我接过信，慢慢地展开：叔叔你好！从明天起俺得一段时间不能来卖蘑菇，因为俺爸的病又厉害了，时间紧迫，俺和俺妈必须到省城给俺爸治病。非常感谢你两个多月来一直默默地帮助俺，使俺在这个寒冷的冬天里倍感温暖俺也特别感谢你的同事对俺的帮助，所以每兜都多称一二两以表谢意 (有删改)4. 下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A. 作品以一个寒冷的冬天为背景，通
14、过“我”的视角，生动地叙写了卖蘑菇的女孩的艰辛生活和不幸遭遇，塑造了栩栩如生的人物形象。B. 文章第一段综合运用环境描写、细节描写、动作描写和神态描写等描写手法，生动而真切地展现了一幅女孩冬天卖蘑菇的生活场景，为下文作铺垫。C. 作品对“我”的妻子这个人物着墨不多，她是一个善良、理解丈夫的人。文中“我”与她的对话，表现了夫妇俩对女孩的真诚帮助。D. “我”与女孩的对话不仅亲切自然，而且富于乡土气息和地方特色，小说主要通过对话来具体交代女孩的生活境况、家庭遭际，来凸显她的美好品质。5. 小说中卖蘑菇的女孩有哪些性格特点？请简要分析。6. 作品以女孩给“我”的一封信为结尾，这样处理有什么好处？请结
15、合全文简要分析。【答案】4. B 5. 腼腆厚道：卖蘑菇时有些羞赧，不会吆喝招揽顾客，出售的蘑菇物美价廉。勤奋自强：每天在上课前帮助妈妈卖菜挣钱，勤劳朴实，坚强自立。知恩图报：每次都多给“我”称些蘑菇，感谢“我”和同事们的支持与帮助。富有孝心：替母亲分忧，为父亲攒钱看病。 6. 情节上，使故事情节更加完整。以书信结尾交代了故事的结局，使情节更加完整丰富。人物形象上，使人物形象更丰满。信中“每兜都多称一二两以表谢意”凸显了女孩知恩图报的优良品质，丰富了人物形象。主题上，深化主题。结尾既赞扬了女孩知恩图报的品质，也展现了相互关怀中的人性温度，使小说主题在高潮中得以深化。【解析】【4题详解】本题考查
16、理解和分析文章内容的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后再认真阅读原文，仔细对比选项。本题B项,“文章第一段综合运用环境描写、细节描写、动作描写和神态描写等描写手法”表述错误，文章第一段中无“神态描写”。 故选B。【5题详解】本题考查赏析作品中人物形象的能力。考生应认真阅读原文，找出重点语句，分析作答。从女孩卖蘑菇时的具体表现和她的话,如“女孩站在那里,似乎有些羞赧,半天不说一句话,不像其他菜贩子,老远招揽行人来买菜”“俺这蘑菇不掺水,吃不完放个十天半月也冻不坏”等,可以归纳出“腼腆厚道”;而“我”和女孩的对话,如“俺想帮俺妈多卖些菜,多挣点钱,俺爸的手术就能尽早做”等,则体现了“勤奋自
17、强”和“富有孝心”;根据小说结尾的信的内容，每次都多给“我”称些蘑菇，感谢“我”和同事们的支持与帮助，则可概括出“知恩图报”。【6题详解】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题,考生要从文章结构、形象塑造、情节等方面综合分析。从文章结构来看,与前面“我”多次从小姑娘这买蘑菇的情节相照应，它使小说的情节更完整；从人物形象塑造方面来看,女孩的信中的“每兜都多称一二两以表谢意”等内容彰显了女孩知恩感恩的性格,丰富了人物形象；从故事情节来看,这封信交代了女孩不来卖蘑菇的原因,使故事情节富于变化。作答时,注意要立足文本。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一4月23日是“
18、世界读书日”。中国新闻出版研究院组织实施的第十四次全国国民阅读调查结果显示，过去一年中，我国成年国民数字化阅读率增长显著。其中，在数字化阅读方面，手机阅读增速最快，已经连续8年增长，成年国民人均每天手机接触时长为74.4分钟，同比增长19. 6%。不过我们也要清醒地看到，目前手机阅读质量还不高。这可以从两个角度来观察：从阅读的供给侧来说，很多手机文章的质量还不高。以微信文章为例，读者的微信阅读时间占去了三成半，但不少微信文章存在拼凑、虚假等问题，不仅浪费读者的时间，也是在误导读者。不久前，新京报调查披露，自媒体平台上的一些文章通过抄袭、拼凑事实、巧立标题甚至夸大造谣以获取高阅读量，比如一篇正文
19、不足300字、配有5张网络图片的文章获得了近6000条网友评论。这样的低质文章虽然提高了阅读率，但是实际阅读质量却不能恭维。从阅读的需求侧来看，虽然读者花在手机阅读上的时间似乎不少，不过多数是“忙里偷闲式阅读”“走马观花式阅读”“碎片化阅读”，这种“浅阅读”比不阅读显然要好，但是阅读质量却不容乐观。（摘编自中国江苏网2017-04-24手机阅读需要重视“阅读质量”作者：冯海宁）材料二（数字来源于中国新闻出版研究院第十四次全国国民阅读调查）材料三经典阅读的意义，本不是一个需要反复论证的问题。但是现在成人读盗墓、穿越，孩子读图文、漫画却越来越多，加以资讯的泛滥和网络的挤占，遂使其重要性不再像早先那
20、样为人认知。尤其近几年，以图代书，做在线阅读，甚或以上脸谱(Facebook)、刷微博代替阅读的不在少数。这种“浅阅读”风气的存在，凸显了整个社会浮躁肤浅的荒败景观。经典阅读，能使人在人书互动中形成紧张的思维对待，助成理性对感知的超越，人性对历史的体贴。至于网络，因常提供即刻性与碎片化的资讯，在使读网带上时尚化的“轻阅读”特性同时，也会程度不同地损害阅读的品质，造成人智力的降级与思想的衰退。对此，前年出版的尼古拉斯卡尔(Nicholas Carr)的浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑指出，因网络对人“神经线路”与“记忆程序”的重新编布，使人的阅读常流于字表滑行，而无法做深入的思考，由此，他会觉得
21、战争与和平太长，追忆似水年华又太晦涩，并将爱读经典视为前人缺少环境刺激、无处可去养成的老嗜好，而将其毫无顾惜地抛弃。却在一味的读图和读网的便捷中容忍偷懒。在这种偷懒中，那种对深邃思想的卓越追索，对人类整体性精神出路的关切渐渐消退和淡忘，甚至被嘲笑和放逐。而这些，恰恰经典里最多，甚至就是经典最显著的徽标。（摘编自中国新闻网2016-02-14经典阅读的当下意义作者：汪涌豪）7. 下列对材料的相关内容的的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 2016年，我国成人数字化阅读率增长显著，手机阅读增速最快，我国人均纸质书的阅读量基本没有受到影响。B. 2016年，我国成人更多采用数字化阅读，微信阅读占了
22、不少时间，但我国人均电子书的阅读量并没有增加。C. 经典阅读的重要性不再像早先那样为人所知，作者认为，再一次论述经典阅读的意义，还是非常有必要的。D. 对深邃思想的卓越追求，对人类整体性精神出路的关切，这些是经典里最多的，却是电子书里所没有的。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）A. 材料一从手机阅读的供给侧和需求侧两个角度，着重分析了当前中国人手机阅读方式具有的优势和存在的不足。B. 材料三论述了当前在以图代书、在线浏览、上脸谱、刷微博等“浅阅读”风气存在背景下，经典阅读的重要意义。C. 由于手机阅读多数是“忙里偷闲式阅读”“走马观花式阅读”“碎片化阅读”，作者认为手机阅
23、读并不值得提倡。D. 在一味读图和读网的便捷中容忍偷懒，一些人抛弃了对篇幅很长的战争与和平和晦涩的追忆似水年华的阅读。E. 放弃对经典的阅读，常进行“轻阅读”“浅阅读”，会不同程度地损害阅读的品质，造成人智力的降级与思想的衰退。9. 根据上述材料，概括当前中国人阅读的特点。【答案】7. D 8. BE 9. 手机阅读增长很快，手机阅读质量不高。人均阅读量不断增长，但增长比较缓慢。经典阅读重视不够，浅阅读大量存在。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和概括，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，D项由材料二可推，纸质阅读和电子书阅读只是阅读方式不同，阅读
24、电子书也可能是阅读经典。【8题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解，A项没有着重分析当前中国人手机阅读这一阅读方式具有的优势；C项“可见手机阅读并不值得提倡”错误，作者认为手机阅读比不阅读好；D项“他会觉得战争与和平太长”不等于 “篇幅很长”他觉得晦涩不等于“晦涩”。【9题详解】试题分析：本题考查学生对文中信息的筛选和概括的能力，题干要求概括“概括当前中国人阅读的特点”，先找答题区间，划出相关语句进行概括，由材料一“在数字化阅读方阵，手机阅读增速最快，已经连续8年增长”，“不过我们也要清醒地看到，目前手机阅读质量还不高。”可概括出手机阅读增长很快，手机阅读质量不高的特点；由材料二图表可看出
25、人均阅读量不断增长，但增长非常缓慢；由材料三“这种“浅阅读”风气的存在，凸显了整个社会浮躁肤浅的荒败景观。”，“经典阅读的意义，本不是一个需要反复论证的问题”，可概括出经典阅读重视不够，浅阅读大量存在。点睛：现代文阅读中“筛选并整合文中的信息”题的解答方法如下： (1)通读原文，获得整体印象，弄清题目要求。认真仔细地通读全文，逐段了解基本意思，尤其是主要段落、层次的内容；（2) 对题读文，针对问题研究，扣住问题，细心查找筛选信息。粗读全文后，分析题干，明确问题目标(角度)；阅读每个选项，理解基本意思。结合粗读印象对应找到原文文字，“专项信息题”的信息通常是“块面型”的，相对集中，“综合信息题”
26、的信息通常是“散点型”的，各自在不同的地方。读文和审题时角度意识强，便于扣住试题目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找和深入理解；然后根据要求进行概括。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。锁厅荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所删定官。时杨存中久掌禁旅，游力陈非便，上嘉其言，遂罢存中。中贵人有市北方珍玩以进者，游奏：“陛下以损名斋，自经籍翰墨外，屏而不御。小臣不体圣意，辄私买珍玩，亏损圣德，乞严行禁绝。”孝宗即位，迁
27、枢密院编修官兼编类圣政所检讨官。史浩、黄祖舜荐游善词章，谙典故，召见，上曰：“游力学有闻，言论剀切。”遂赐进士出身。入对，言：“陛下初即位，乃信诏令以示人之时，而官吏将帅一切玩习，宜取其尤沮格者，与众弃之。”王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策，以为经略中原必自长安始，取长安必自陇右始。当积粟练兵，有衅则攻，无则守。吴璘子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何。游请以玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败。就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦叛，游言始验。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。
28、江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。起知严州，过阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。”除军器少监。游才气超逸，尤长于诗。晚年再出，为韩侂胄撰南园阅古泉记，见讥清议。朱熹尝言：“其能太高，迹太近，恐为有力者所牵挽，不得全其晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。（选自宋史列传第一百五十四，有删改）10. 下列对句中加点字的解释，全都正确的一项是（）钦宗诣金帅营,到，前往（赵）立率残兵邀击,阻截，阻拦俾里正谕民,即使躬自钩考,探索、探究无逋赋者,拖欠其诡于经者，文虽善，不与也,参
29、与今足下弃反天性，捐冠带,抛弃十七年，（萧惠）尚帝姊秦晋国长公主,尊崇，崇尚（帝）频遣使存问温存，温柔蠲免徭役,免除A. B. C. D. 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 字，又称表字。古代男子成人，不便直呼其名，故另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字。B. 荫补，又称恩荫，是中国上古时代世袭制的一种变相，即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。C. 进士出身，科举时代按照中式等第赐予的一种资历称号。南宋孝宗时第一、二甲为进士及第，第三、四甲为进士出身，第五甲为同进士出身。D. 号，是中国古代人于名、字之外的
30、自称。号多为自己所起，亦有他人所起，与名、字无联系。号的实用性不强，只可供人呼唤。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 陆游年少时就擅长诗文，后来和秦桧孙子秦埙等人一起参加科举，陆游被锁厅推荐为第一名，遭到了秦桧的嫉妒，愤怒的秦桧惩办了当时的主考官。B. 陆游常向皇帝上奏疏。杨存中长久掌管戍守京城的正规军，陆游在疏中力陈其不当；京城中有些显贵人物购买珍宝玉器献给皇帝，陆游请求严行禁绝。陆游的这些意见都得到了皇上的赞赏。C. 吴璘的儿子吴挺代替掌握兵权，非常骄横，倾尽钱财交结死士，屡次因过失误杀人，王炎无可奈何。于是陆游请求用吴玠的儿子吴拱代替吴挺。D. 陆游曾在四川和
31、范成大以诗文相交，但不拘守官场的礼数，人们讥笑他颓唐放纵，因此陆游自号“放翁”。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。(2)使挺遇敌，安保其不败。就令有功，愈不可驾驭。【答案】10. C 11. D 12. B 13. (1)第二年，陆游在礼部考试，考官又把他排在秦埙的前列，秦桧明令贬黜陆游，陆游从此被秦桧嫉恨。(2)假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？假如他立了功，就更无法驾驭了。【解析】【10题详解】本题考查理解常用文言实词词语的能力。解答本题时考生应结合语境分析，组合选择题用排除法作答。本题“俾里正谕民”，中“俾”，即，解释
32、错误，应为“使”。“其诡于经者，文虽善，不与也”中“与”，参与，解释错误，应改为“赞许”。“十七年，（萧惠）尚帝姊秦晋国长公主”中，“尚”，尊崇，崇尚，解释错误，应为“娶”。“（帝）频遣使存问温存”中“存”，温柔，解释错误，应改为“看望，慰问”。故本题选C。【11题详解】本题考查识记古代文化常识的能力。古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系课本内容，对选项做出判断。本题D项,“号的实用性不强，只可供人呼唤”表述错误，应改为“号的实用性很强，除供人呼唤外，还用作文章
33、、书籍、字画的署名”。故本题选D。【12题详解】本题考查筛选文本信息归纳文本内容要点的能力。解答本题时考生应首先看清题目要求，然后阅读全文，逐项对比分析。本题B项，“陆游的这些意见都得到了皇上的赞赏”，以偏概全。文中 “时杨存中久掌禁旅，游力陈非便，上嘉其言，遂罢存中”，这句话是说皇帝对用杨存中不当的意见表示赞赏。故本题选B。【13题详解】本题考查文言文翻译的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅.并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行
34、适当调整,达到词达句顺。（1）明年：第二年。主司：主管官员。显：明令。黜：贬黜。由是：因此。为所：表被动。（2使：假如。安：怎么。就：假如，假使。愈：更加。【点睛】高考文言文阅读试题多是以叙述性文字为主，在整体阅读的时候，要用心的去查找文中的人和事。接着审清题目，然后带着问题去阅读文言文原文，这样可以提高文言文阅读效率。首先要把对应文段用心精读一遍。另外，文段后的注释往往有提示作用，考生也要多加关注。在精读原文之后，接下来就应该趁热打铁，从后往前做题。文言文翻译是失分很严重的题型，首先要读顺句子或语段，再结合上下文来推断意思；翻译时要注意文言文的句式和语序的变化调整，注意译句是否通顺。最后书写
35、要认真，文言文翻译重在直译，注意要字字落实。参考译文：陆游，字务观，越州山阴（今浙江绍兴）人。十二岁时便能写诗作文，以祖上曾有官爵的原因，荫补为登仕郎。参加进士考试（宋代把现任官或有爵禄者参加进士考试成为“锁厅”），被荐举为第一。秦桧的孙子秦埙恰巧排在陆游的后面，秦桧大怒，并对主持进士考试的考官办了罪。第二年，在礼部考试，考官又把秦埙排在陆游的前列，秦桧明显地贬黜了陆游，陆游从此一直遭到秦桧的妒嫉。秦桧死后，陆游才到福建宁德任主簿，又因推荐担任了敕令所的删定官。当时，杨存中长期掌管戍守京城的军队，陆游上疏向皇帝竭力陈述这样做有很多不当。皇上赞赏陆游的意见，于是罢免了杨存中。帝王所宠幸的近臣购买
36、北方珍宝玉器献给皇帝。陆游向皇帝上奏：“陛下用损字作斋名，自经典文献和文房四宝之外，都摒弃而不用；有些近臣，不能体察圣上之意，动不动就私买珍宝玉器献给皇帝，亏损圣上之德，请求严厉地进行禁绝。”陆游在回答皇帝的诏问时还说：“凡不是皇族和外戚，虽然确有功勋，也不能总是用王爵封赏。不久前有凭借做过皇帝师傅的身份而兼任殿前都指挥使的，还有凭借太尉的身份而兼任内阁之事的，这就轻慢扰乱了朝廷体制，请求加以纠正。”陆游升迁为大理寺司直，并兼宗正簿。宋孝宗即位后，陆游升迁为枢密院编修官，并兼“编类圣政所”的检讨官。史浩和黄祖舜举荐陆游擅长词章，熟悉典故，于是皇帝召见他，说：“陆游很有学问，而且讲话切实直率。”
37、于是赐陆游进士出身，陆游进宫应对时说：“陛下刚即位，正是发布政令以告知天下的时候，但是官吏将帅的一切玩忽职守的习弊，应当选出那些尤其败坏标准的，当着大家废除它。”王炎任川陕宣抚使时，任用陆游进其幕府为干办公事。陆游向王炎陈述进取之策，认为经营治理中原地区必以长安为起点，取长安必以陇右为开端。应当储蓄粮食，训练兵勇，有机会就进攻，没机会则防守。吴璘的儿子吴挺掌握着兵权，其为人非常骄恣，用很多的钱交结士卒，多次过错杀人，王炎对他无可奈何。陆游请求用玠的儿子拱代替吴挺。王炎说：“拱胆小而少谋，遇敌必败。”陆游说曰：“假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？假如他立了功，就更无法驾驭了。”到后来吴挺的儿
38、子吴曦叛国，陆游的话终于应验了。范成大为四川统帅，陆游为参议官，他们凭借文字结交，相互之间不拘礼法，有人就讥讽他颓废放诞，因此陆游就自号“放翁”。后累迁江西常平提举。江西发生了水灾，陆游上奏：“应该拨出义仓的粮食来赈济灾民，通令各郡向灾民发放粮食。”召回朝廷，给事中赵汝愚批驳他的做法，于是贬他为“祠禄”。（祠，祠禄的简称，官名。宋制，大臣罢职，令管理道教宫观，以示优礼，无职事，但借名食俸）后又让他做严州（今浙江建德）知州，通过宫阙，向皇上辞行，皇上诏谕他说：“严陵这地方可是好山好水啊，你在公事之暇，可以赋诗歌咏，自得自适啊。”再召入见，皇上说：“你笔下的功夫很是了得，能写得一手好诗好字，不是他
39、人所能达到的。”让他做了军器少监。陆游才气超逸，尤善于诗。晚年再出时，为韩侂胄撰南园阅古泉记，为清议一流的人们所讥讽。朱熹曾说过：“陆游的才华太高了，但他的行迹又平常，恐怕会为有权势的人所牵累的，他的晚景怕不会十分满意的。”朱熹的话可以说是有先见之明啊！嘉定二年（1209），陆游去世，享年八十五岁。古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下列小题。浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。注：蕲（q）水，县名，即今湖北浠水县，距黄州不远。本词为苏轼46岁被贬湖北黄州游清泉寺所作。黄鸡：白居易诗有“黄鸡催
40、晓”句，用以感叹人生易老。14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。B. “潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。C. 下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。D. 全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。15. 白居易醉歌中写道“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。
41、”苏词和白诗都写道“唱黄鸡”，两者表达的感情一致吗？请简要分析。【答案】14. C 15. 不一致。白居易醉歌诗中“唱黄鸡”是“嗟老叹衰之词”，感叹人生苦短，表现了“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态。苏轼面对着眼前西流的兰溪水，产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？他认为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了作者贬谪期间热爱生活、乐观旷达的人生态度。【解析】【14题详解】本题考查对诗歌情感的赏析能力。古代诗歌常见的思想感情有：忧国伤时、同情人民的疾苦、建功报国、思乡怀人、生活杂感等，要求考生结合诗歌内容细心体会。本题C项，“为时光流逝、人
42、生短暂而叹息”表述错误，作品下片抒情，富有哲理，振奋人心。结尾两句写溪水西流的现象，即景生感，借景抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，故选C。【15题详解】本题考查对诗歌情感的理解和探究思考的能力。分析两首诗的情感异同考生应首先明确观点，然后结合作者身世背景、创作风格和诗歌内容作出判断。两首诗感情不同。从诗歌内容方面，白居易醉歌：谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。可以看出白居易的唱黄鸡是感叹时光流逝朱颜老去，而苏轼这里反用其意， “休将白发唱黄鸡”不要在老年感叹时光流逝，自伤衰老。白发，老年。唱黄鸡，感叹时
43、光流逝。因黄鸡可以报晓。表示时光的流逝。苏轼这两句诗是在阐述“不要自伤白发，悲叹衰老”。从作者风格来看，白居易是现实主义诗人，多写民间疾苦，风格沉郁；苏轼是豪放派的代表，诗风多豪放，即使贬谪时期，依然内心旷达，表达积极豁达的人生志趣。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)蜀道难中李白以“_，_”两句写急流瀑布等飞快从眼前闪过，惊险万状，让人目不暇接，从而造成一种排山倒海的强烈艺术效果。(2)白居易琵琶行中用 “_， _”两句，写出琵琶女运用丰富多变的技法演奏当时名曲的情形。(3)江城子密州出猎中“_，_”两句，描绘了词人带领将士出猎的壮阔场面。【答案】 (1). 飞湍瀑流争喧豗
44、(2). 砯崖转石万壑雷 (3). 轻拢慢捻抹复挑 (4). 初为霓裳后六幺 (5). 锦帽貂裘 (6). 千骑卷平冈【解析】【详解】本题考查名句默写的能力。要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累。本题为情境默写，注意语境提示：(1)中“急流瀑布”对应“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”（2）中“运用丰富多变的技法演奏当时名曲”对应“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺” （3）中“带领将士出猎的壮阔场面”对应“锦帽貂裘，千骑卷平冈”。【点睛】在考查名句名篇默写，从理解内容方面入手，不要死记硬背。默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹
45、清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。第卷 表达题三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。金钱，有人对它 ，有人对它 ，也有人对它 ，但我们每一个人每天都离不开它。先前上映的电影西虹市首富，围绕着主人公在金钱与职业道德、金钱与人生梦想、金钱与爱情友情为中心的选择问题，探讨了如何树立重要金钱观的正确问题。我们倡导阳光下的财富，但要坚决抵制不义之财，做到“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，不为钱做违法或违心的事。公孙仪“嗜鱼不受鱼”，子罕“以不贪为宝”，杨震以“天知、地知、我知、你知”拒金，包拯“不持一砚归”，（ ），他们不欺天、不欺地、不欺人、不欺自己内心深处的道德良知。当面对金
46、钱与道德、亲情爱情友情 的困境时，当然是选择道德和情感，要知道金钱可以赚取，但欠下了道德、情感的债，就会不断受到来自内心和社会的谴责，很难还清。所谓“君子爱财，取之有道，用之有度”，我们要做金钱的主人，理性驾驭财富。“腰缠万贯，每日不过三餐；广厦千间，夜寝不过六尺。”一些发达国家的富人有这样一个理念：“一个人带着财富死去，是可耻的。”我们也看到，我国富人做慈善、做公益也正成为风俗。在服务社会中获得财富，再用手中的财富服务社会，这样的富人不仅物质上富有，而且精神上富有。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 诚欢诚喜 嗤之以鼻 淡然处之 非此即彼B. 青眼相加 嗤之以鼻 不
47、以为意 狭路相逢C. 诚欢诚喜 不屑一顾 淡然处之 狭路相逢D. 青眼相加 不屑一顾 不以为意 非此即彼18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 围绕着主人公以金钱与职业道德、金钱与人生梦想、金钱与亲情爱情友情为中心的选择问题，探讨了如何树立重要金钱观的正确问题。B. 围绕着主人公在金钱与职业道德、金钱与人生梦想、金钱与亲情爱情友情上的选择问题，探讨了如何树立重要金钱观的正确问题。C. 围绕着主人公在金钱与职业道德、金钱与人生梦想、金钱与亲情爱情友情上的选择问题，探讨了如何树立正确金钱观的重要问题。D. 围绕着主人公在金钱与职业道德、金钱与人生梦想、金钱与亲情爱情友情为
48、中心的选择问题，探讨了如何树立正确金钱观的重要问题。19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 我们把先贤们视为标杆B. 先贤们树立了标杆为我们C. 标杆是先贤们为我们树立的D. 先贤们为我们树立了标杆【答案】17. A 18. C 19. D【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。诚欢诚喜：打心里非常喜欢。青眼相加：青眼是眼睛平视，表示对人喜欢或尊敬。此处对象为“钱”，故“诚欢诚喜”合适。嗤之以鼻：指用鼻子轻蔑地吭气，表示轻蔑。不屑一顾：意思是认为不值得一看，形容极端轻视。此处
49、二者均可。淡然处之：淡然，不经心，不在意；处，处理，对待；以漫不经心的态度对待事物。不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。二者的主要区别是“对待事物的态度”。“淡然处之”强调“不在意”，“不以为意”强调“不认真对待”，故此处“淡然处之”合适。狭路相逢：在很窄的路上相遇，没有地方可让。后多用来指仇人相见，彼此都不肯轻易放过对方。非此即彼：意思是不是这一个，就是那一个。根据后面的“当然是选择”可知，“非此即彼”合适。故答案为A。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰
50、成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。有两处错误，一处是“在为中心”搭配不当，应为“在上”或“以为中心”，排除D项；一处是“如何树立重要金钱观的正确问题”语序不当，应为“如何树立正确金钱观的重要问题”，排除 AB项。故答为C。【19题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。括号前面列举了杨震、子罕、公孙仪、包拯等人的事例，故应以“先贤们”开头，排除AC项；B项“树立了标杆为我们”不符合表达习惯，排除B项。故答案为D。【点睛】语言表达连贯的语句复位题，既考查语言
51、表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐
52、晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。20.下面是某活动招募启事正文的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。“拍客大V兰州行”活动就要开启，现面向全国各地招募拍客伙伴。入选的人将和网络大V一起走进兰州进行体验式报道，看看兰州市改革开放40年的成就跟变化，全方位、多角度地展示兰州新生态、新风貌，传播兰州好声音。活动期间需在指定区域拍摄，拍摄方式无所谓。(1)_；(2)_；(3)_；(4)_；(5
53、)_。【答案】将“就要”改为“即将”；将“入选的人”改为“入选者”；将“看看”改为“感受”；将“跟”改为“与(和)”；将“无所谓”改为“不限”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的考点。解答此类题目，要注意如下问题：对话的双方以及其地位身份的差距、说话的场合情境等。语言要符合表达者的身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达要有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。题干中说在语言、逻辑等方面存在若干问题，考生可有目的地从搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。“就要”“入选的人”“看看”“跟”“无所谓”这些词都
54、太口语化，分别改为“即将”“入选者”“感受”“与(和)” “不限”。【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第一，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面语和口语。书面语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不同的传达话
55、语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。21.下面是某校为举办“第届校园文化艺术节”活动而提供的招募策划方案流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】申请人拟定活动策划书，向中心提交申请。若完美，一次性通过申请，按照策划书执行；若申请不通过，中心给出缘由，申请人修改、完善策划书，再次申请通过，按照方案执行。活动结束后须总结。【解析】【详解】本题考查的是语言表达的连贯、简洁、通顺的能力。此题是一道流程图的语言表达题，作答流程图类试题，首先要找准流程图表述的中心主题，然后从流程图箭头的指向上去语言描述，最后是主题试题的要求，例如本题中心主题
56、是：策划方案流程图。考生在作答的时候要注意箭头的指向方向，流程图重点是提交申请环节，申请人拟定活动策划书，向中心提交申请后，若申请通过则执行方案，结束后总结；关键是申请不通过，中心给出缘由，申请人修改、完善策划书，需要再次申请通过才行。要注意要求；内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。字数的限定是最关键的，考生要注意语言的简洁。四、写作22.阅读下面材料，按要求写作。找工作屡屡碰壁的姑娘，苦恼中拍了一段短视频传到网上后，收到了上万陌生人的安慰与鼓励。面对国外的技术封锁和漫天要价，港珠澳大桥总设计师林鸣和他的团队克服重重困难，创造了世界桥梁史上的奇迹。某大学宿管阿姨徐根娣退休之日，受到寝
57、室800多名同学集体“请愿”挽留。云南小伙崔庆涛在高考结束后，与父母一起在建筑工地上打工，以减轻家庭负担。收到北京大学通知书时，他正在工地上拌砂浆。公交调度员王刚通过社交网络发动亲朋好友帮助在寒风中卖红薯的老人。军事测绘员张民历时38载，踏遍千山万水，亲手绘制出上百万平方公里的中国军事地图。生活中常常有许多触动我们心灵的故事。读了上面六个故事，你有怎样的感触和思考？请以其中两三例为基础确定立意，写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】让社会多一点温暖找工作碰壁的姑娘收到上万的陌生人鼓励和安慰，舍管阿姨退休收到同学们集体挽留，公交调度员发动亲朋
58、好友帮助寒风中卖红薯的老人，这些事例告诉我们，这个社会需要多一点温暖！温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。我们温暖了社会，社会也就温暖了我们。冷漠与温暖，就像一道选择题，我们要做出正确的选择，因为一个人的力量或许微弱绵薄，但群体的力量却可以温暖人间。只要我们伸出温暖的双手，去给那些需要帮助的人们，一个拥抱、一次握手。每个人尽自己所力去奉献爱心，这个社会将时时刻刻满怀希望、散发温暖。生活中这样的例子很多很多。大连市的“守望生命”临终关怀支援服务队，帮助走向生命尽头的人达成最后的心
59、愿，让被帮助者没有遗憾的离开人世的同时，温暖了社会；“水滴筹”等网络救助平台帮助了成千上万的病患者，也让这个世界变得更加温暖；大学生徐本禹用感恩的心态对待生活，默默到贵州大山支教，用自己简单的方式温暖人间。正是因为这个社会有温暖我们的人，正是这些人在背后默默为我们付出，我们才能看到如此美丽，多彩的世界，感受到社会的光明和温暖。是的，这个社会需要多一点温暖，少一点冷漠，可是有些时候还是有很多让人痛心疾首的事情发生。某地发生的女孩跳楼事件，底下的围观群众劝说的少，看热闹的多，很多人只是拿着手机忙着拍照发朋友圈，甚至还有起哄让女孩跳的。这种冷漠最终促使女孩纵身一跃，一条鲜活的生命就此香消玉殒。汶川地
60、震中一跑成名的让我们感慨何以如此自私而丧失基本的做人规范，而这两年网上热议的“扶不扶”更让我们追问，除了私德之外，是不是社会还要照耀一些信任和温暖的阳光。我想，我们每个人都要做个善良的人，不只是让社会温暖我们，我们，也要努力的去温暖这个社会。就让我们每一个人都摘下冷漠的面具，捧着炽热滚烫的温暖，行走在人世间，穿梭在社会中，尽我们所能，让社会多一点温暖吧！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。所给的材料是生活中的六则热点事件。然后说生活中常常有许多触动我们心灵的故事。读了上面六个故事，你有怎样的感触和思考。题目中的材料选取了现实生活中六个不同的人或事，但都有一种触及
61、人心的力量温暖着我们的社会。六则材料，内含异中有同。具体分析如下：第一则材料是安慰、鼓励求职失意的姑娘，第三则材料是大学生集体挽留即将退休的宿管阿姨，第五则材料是公交司机发动亲友帮助卖红薯的老人，三则材料都体现出了一种温暖人心的力量。第二则材料是港珠澳大桥总设计师和他的团队攻克难关，实现自主创新，为国争光，体现出的是一种责任担当和国家情怀。第四则材料是小伙考取名牌大学仍在工地劳动，体现出的是“寒门贵子”的自强与担当，第六则材料是张民跋山涉水，书写测绘传奇，体现出的是坚守与担当。引导语“生活中常常有许多触动我们心灵的故事”既是对材料内容的总括，更是对立意和写作的方向作了明确的引领与限定。考生必须
62、从这些材料中找到触动心灵的点，进行立意构思。参考立意；以一、三、五则材料为基础，可以提炼出“温暖你我就是这个社会的温度”；以二、六两则材料为基础，可以提炼出“责任与担当的国家情怀”或“克服艰难困苦坚守执着的精神的精神”；以一、四两则材料为基础，可以提炼出“既要相信自己的力量，在困境中更要自强不息”；以一、五两则材料为基础，可以提炼出“网络时代拓宽了传递温暖的空间，也加快了传递温暖的速度”，进而也可以引申为“科技带给我们的不仅是发展，还有一种柔性的力量”；（如“水滴筹”网络渠道）材料还可以有其它组合立意，不能只就一则材料立意。素材：得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。金钱不是万能的，
63、关爱需要的是社会的共同关注。一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。罗曼罗兰关爱是世界上最好的礼物，当你给人时，别人会用同样的方式来回敬你。关爱别人，就是尊重他人。失去爱，天地黯然失色；拥有爱，就拥有了世界。得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得到别人关爱
64、的前提。天下兴亡，匹夫有责。当仁不让。孔子铁肩担道义。李大钊人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。梁启超1920年，美国一个年仅11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居的玻璃，人家索赔12.5美元。当时12.5美元可以买125只下蛋的母鸡，闯了祸的男孩向父亲承认错后，父亲让他对自己说：对过失负责。可他没钱，父亲说：钱我可以先借给你，但一年后还我。从此，这个男孩就开始了艰苦的打工生活。半年后，他终于还给了父亲12.5美元。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫做“景明大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过
65、了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！操操这份心的，竟然是它的最初设计者，一个异国的建筑设计事务所！自贬丞相：诸葛亮在失街亭之后，不仅挥泪斩了自己一向信任的马谡，而且自贬丞相之职，这表明他是一个勇于承担责任的人。20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行抢劫导致了他不平凡的经历。他破了
66、产，储户失支了存款。当他拖着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有，但在道义，我有责任，我应该还钱。”本文写作时可以写成记叙文，也可以写成议论文，根据各人特长去构思即可，但是一定要注意文体意识，不要写成四不像。下面以议论文展示写作示例：首先引用材料，开门见山的出中心观点“让社会多一点温暖”；然后以优美的排比段落阐释温暖，展示文采，吸引读者，接下来正面事实论证让社会多一点温暖，你温暖了社会，社会也温暖了你；再从反面论证有令人寒心的事情，引起注意警醒；最后再一次呼告“让社会多一
67、点温暖”，照应题目和开头，首尾呼应，结构严谨。【点睛】对时事类材料作文审题立意，构思行文。一、透过现象看本质：我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事 物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。二、辩证角度析问题：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。三、明确主体作分析：众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以其中一个角度为主，其他角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。四、联系现实求拓展：为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。