1、6我们家的猫猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。打开这篇文章，第一感觉学生一定会很感兴趣，同时层次清晰。因此在教学时，首先围绕学生感兴趣的话题“你最喜欢什么动物？为什么？”引入，动物是学生生活中最熟悉的朋友，在调动兴趣的同时，学生初步感知了本课的学习重点。“我们家的猫是谁家的？这只猫又会给你留下了什么印象呢？”带着这样的问题，师生开始了学习。在交流过程中，学生能很清晰的感知到文章的层次。一方面是抓住大猫的古怪性格，二是抓住猫小时候的淘气可爱。在交流猫的性格古怪时，学生抓住了“成天、无忧无虑、什么
2、事也不过问”体会猫的乖；抓住“出走一天一夜、任凭、怎么、也”感知猫的贪玩，为了让学生体会的更深刻，我带领孩子们想象了“任凭谁怎么呼唤”，在学、说的过程中孩子们体会到了这只猫“真的很贪玩”；在理解“屏息凝视、一连、几个钟头、非不可”时，我运用谈体会，做动作，结合生活实际的方法指导学生体会猫的尽职。在第一段的学习中，学生掌握了学习方法，因此，在学习后面几段时，显得很轻松。在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。通过
3、这节课的教学，我觉得本课应该主要抓住两个要点：一是要深入理解作者对猫各方面性情的描述，通过语言文字了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，也要学习作者真实、具体的表达方法和作者的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴含着的既显而易见又不着痕迹的感情。引导学生认真仔细观察事物的良好习惯，还要培养学生热爱生活的感情。同时我也要求孩子们在课下细心观察自己喜爱的小动物，运用本课的表达方法，练习写一篇小练笔。今天这节课的学习，让我对如何培养学生的阅读能力，有了新的想法，那就是：要注重方法指导和阅读训练，每节课都“练一练”，学生品词析句的能力自然会提高。我相信孩子们肯定会受益匪浅，我也反思自己在平时的教学中应该多启发、多引导，为孩子们的语言积累和写作打下一个良好的基础。
