1、河北省张家口市2018-2019学年高二语文下学期6月月考试题（含解析）考试说明：1.本试卷共150分，考试时间150分钟；2.请将各答案填涂在答题卡上；3.本试卷主要考试内容：高中语文。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。中华文明被称为礼乐文明，是因为礼乐在社会组织和道德教化中发挥了基础作用。中华礼乐的建构从周公制礼作乐开始，到西周中叶，形成了覆盖政治、宗教、社会、人生等各个方面的礼乐文明。西周所形成的礼乐文明，正是产生儒家学说的母体。春秋时期的礼崩乐坏，促使孔子反思礼乐制度崩解的原因，从理论上总结礼乐文明的精神内核，从而创立了作为中华
2、文化主流的儒家学派。周制是孔子心仪的文明形态，儒学则是孔子对于周礼的思想提炼。数千年的中华历史表明，儒家思想只有根植于礼乐文明的地基之上才能根深叶茂，焕发出勃勃生机。孔子的儒学思想有两个核心概念，即仁和礼。孔子提倡“仁者爱人”，将仁看作是人与人的相亲相爱之情。至于仁和礼的关系，孔子说：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”指出礼乐是以人的真诚情感为基础的。没有此种真情，礼乐就会走向形式主义。他同时又强调“克己复礼为仁”，以礼为仁的前提。在孔子那里，仁与礼互为前提。从心性角度而言，仁是礼的精神前提；从实践工夫而言，礼是仁的实践途径。这从逻辑学上看是悖论，但儒学是知行合一的工夫之学，因此仁礼互摄
3、和相互成就，正是儒学作为实践之学的特征。孔子创立儒家学派，并非仅仅满足一种形而上学的理论爱好，而是为了通过揭示礼乐文明的精神，重振礼乐文明的生机。礼乐文明不仅是儒学产生的母体，而且是接纳和融汇各种外来文化的母体。中华礼乐文明以天为最高神明，其他各种自然与社会要素均被整合到天命和天道信仰之下，这种以儒家的仁义礼智信为内涵的天命和天道，是任何文化与信仰都不能否定且必然包括的。同时，儒家崇尚和而不同，反对单方面的强制，这打开了与各种外来文化沟通融合的大门。儒家是中华礼乐文明的主要阐释者和代表学派，但近代以来发生了两方面的显著变化：一方面，儒家推行社会教化的礼乐制度，被长期激进的反传统摧毁；另一方面，
4、儒学以重建道德形而上学作为主要目标，努力提高儒家思想的思辨性，使得传统儒学转变为哲学，在大大提升儒学思辨能力的同时，也使它离礼乐教化的社会功能越来越远。这两个方面相互联系，儒家义理的哲学化其实是儒学在社会层面被否定和解构之詹的必然选择。而一旦脱离了与生活的联系，丧失了儒学思想借以栖身的礼乐制度，儒家也就从一种以天下体系为特征的文明形态，异变为一种只能满足少数人形而上学思辨兴趣的哲学理论，儒学本身也就丧失了其平治天下的恢宏精神追求，此种追求本来是以孔孟为代表的儒家思想的神魂所在。在这样的背景下，重建礼乐文明注定是一个漫长艰难的历程。当然，儒家礼乐本身也需要因时通变，向现代转型。在此前提下，儒学能
5、否重返乡村与社区，成为百姓日用的人伦规范，将成为礼乐文明能否复兴的关键所在。（摘编自赵法生重建礼乐文明需要什么样的儒学）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 形成于西周中叶的礼乐文明孕育了儒家学派，为儒学发展提供了必不可少的社会基础。B. 礼是仁的实践途径，这一思想体现了儒学知行合一的特点，但从逻辑学上看是悖论。C. 孔子创立的儒学，与近代哲学化后的儒学，虽有相似之处，但功能与价值大不相同。D. 儒家的核心思想赋予了中华礼乐文明巨大的包容空间，使它能够涵融各种外来文化。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章先指出礼乐文明的形成过程，然后论述它对儒学和外来文化
6、的“母体”意义。B. 文章三处引用孔子的言论，简洁精当地揭示了仁和礼之间互为前提、相互成就的关系。C. 文章剖析了儒学作为实践之学的特征，为揭示孔子创立儒学的目的奠定了基础。D. 文章指出近代传统儒学向哲学转化的利弊，并揭示了产生这种转向的社会根源。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 如果春秋时期没有出现礼崩乐坏的状况，作为中华文化主流的儒学就不会建立起来。B. 孔子认为礼乐应根植于人的真情，这表明他对周礼中的形式主义弊病持反对态度。C. 如果礼乐制度在近代没有被摧毁，那么儒学平治天下的精神追求就不会丧失。D. 让儒学重新融入社会基层，成为百姓日用人伦规范，是礼乐文明得以复兴的关键。
7、【答案】1. B 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项”；然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子；最后进行辨析。B项曲解文意，“礼是仁的实践途径”错误，根据原文在孔子那里，仁与礼互为前提。从心性角度而言，仁是礼的精神前提；从实践工夫而言，礼是仁的实践途径。这从逻辑学上看是悖论可知，可视为逻辑学上悖论的，是仁与礼互为前提，而不是礼是仁的实践途径。故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，
8、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项以偏概全，“简洁精当地揭示了仁和礼之间互为前提、相互成就的关系”错误，文章三处引用了孔子的言论，在第三段，其中第一处仁者爱人并未揭示仁和礼之间互为前提、相互成就的关系。故选B。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。A项说法绝对，“作为中华文化主流的儒学就不会建立起来”说法过于绝对。B项无中生有，周礼
9、中的形式主义弊病错误，从原文没有此种真情，礼乐就会走向形式主义看不出周礼中有形式主义。D项篡改文意，由原文“在此前提下，儒学能否重返乡村与社区，成为百姓日用的人伦规范，将成为礼乐文明能否复兴的关键所在。”可知，是“在此前提下”， 即儒家礼乐本身也需要因时通变，向现代转型，是有条件的。故选C。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符
10、合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：纽约时报1月2日报道，中国的嫦娥四号在月球背面着陆，此前从没有航天器曾在此着陆过。布朗大学的行星科学家詹姆斯黑德说：“这是国际上对月球进行科学探索的历史性一步，首次对月球背面的未知区进行地表探测。”报道称，如果任务成功，就可以回答有关地球唯一一颗天然卫星的基本问题。例如，关于月球的形成和早期
11、演化目前仍然存在一些谜团，而这些谜团反过来又为整个太阳系的历史提供了线索。太阳系的早期历史是激烈的，那时，大型天体撞击岩石行星并留下陨石坑，有些陨石坑直径趯过600荚里。但是，能证实这个动荡的过去的大多数证据已经消失，被时间抹掉月球背面保持着其年轻时的原始记录，尤其是古代天体撞击月球表面的次数。珀杜大学的行星科学家霍根博士说：“太阳系早期的历史被锁在月球背面的岩石中。”（摘编自参考消息2019年1月3日）材料二：中国探月工程总设计师吴伟仁表示，嫦娥四号的成功落月，表明我们具备了全月球到达的能力，基本上可以到达月球任何一个地点。在科学任务方面，嫦娥四号将进行月球背面低频射电天文观测与研究，开展月
12、球背面巡视区形貌、矿物组分及月表浅层结构探测与研究，试验性开展月球背面中子辐射剂量、中性原子等月球环境探测研究。吴伟仁解释说：“着陆器、巡视器将会考察着陆地区的地形地貌、地质构造，我们会得到第一张月球地下的剖面图，还会探测着陆地区的物质成分、月壤组成等。与此同时，还将测出月球背面的准确温度。”此外，在月球背面开展的低频射电天文观测也备受关注。“月球背面可以屏蔽电磁干扰，能够填补在地球和其他地方无法开展的100KHz1MHz射电天文观测空白，有可能观察到40亿年前宇宙早期爆炸的暗黑地区的无线电波，将在行星际激波、日冕物质拋射和高能电子束产生机理等方面取得原创性成果。”孙泽洲说。（摘编自冯华翩然落
13、月背，再赴广寒约，人民日报2019年1月4日）材料三：嫦娥四号搭载了各式各样、功能各异的有效载荷，将为人类科学研究和空间探测发挥重要作用。围绕一些主要科学载荷，记者采访了相关专家。月表中子与辐射剂量探测仪对于月表中子与辐射剂量的测量在国际上属于首次，这是中国、德国合作的有效载荷，中方首席专家张珅毅研究员介绍，该载荷安装在着陆器上，核心目标是测量月球表面粒子基本辐射情况和危害程度。张珅毅告诉记者：“月球表面没有大气，因此深空中宇宙粒子时时刻刻会打在月球表面如果航天器在月球上登陆，会受到粒子的损伤和影响。那么载人登月之前，进行辐射环境的测量和辐射风险度的评估，能够为月球的开发和载人登月做好前期准备
14、。”月表中子与辐射剂量探测仪的另一个附加功能是进行水资源的信息获取。张珅毅表示这个载荷具有中子测量的功能，因而能够推断行星表面或者内部是否含有氢资源。此外，该载荷还可以对日地间太阳风暴粒子加速和传播机制进行研究，也能测量月球表面的氧化铁含量，分析月球形成和演化过程。红外成像光谱仪红外成像光谱仪载荷副主任设计师徐睿介绍，该载荷由上海技物所研制生产。红外光谱仪是将颜色更加细分之后对每个很窄的带宽颜色进行成像，因而观测的尺度更加微观，可以看到月面0.1米分辨率的月表矿物特征，同时，还能够在红外波段对目标的光谱成分进行有效探测。徐睿告诉记者，紅外光谱仪是唯一一台器上可以进行化学成分分析的设备。使用该载
15、荷，利用太阳的被动光源获取太阳光照下的反射光谱，可识别已获取光谱与何种物质匹配。（摘编自刘诗瑶嫦娥袖里揣了哪些宝，科技日报2019年1月4日）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 月球背面保持着其年轻时的原始记录，嫦娥四号登陆月球背面可为整个太阳系的历史提供线索。B. 作为唯一一台可以进行化学成分分析的设备，红外光谱仪可以识别已获取光谱与何种物质匹配。C. 随嫦娥四号登陆月球的红外成像光谱仪，将完成对月球更加微观的观测，可看到月表矿物特征。D. 嫦娥四号成功登陆月球背面，表明了我国已经具备了基本上能够到达月球任何一个地方的能力。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
16、A. 月球背面可以屏蔽电磁干扰，在这里开展低频射电天文观测，能填补在地球和其他地方无法开展的射电天文观测的空白。B. 月表中子与辐射剂量探测仪登月的任务是测量月球表面粒子基本辐射情况和危害程度，以及进行水资源信息的获取。C. 低频射电天文观测，能观察到40亿年前宇宙早期爆炸的暗黑地区的无线电波，将在行星际激波等方面取得原创性成果。D. 月表中子与辐射剂量探测仪之所以能推断月球是否有水，就是因为该载荷具有中子测量功能，能够推断是否含有氢资源。6. 请结合材料内容，概括我国嫦娥四号着陆器的月球着陆，会对人类的月球探测产生哪些积极的影响。【答案】4. B 5. C 6. 能够对月球进行背面环境探测研
17、究；能够得到月球地下剖面图，分析月壤成分；能够屏蔽电磁干扰，填补观测空白；能够推知字宙早期信息，取得原创性成果；能够指导人类载人登月避开中子损伤和辐射伤害；能够分析月球形成和演化过程。【解析】【4题详解】此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有时空错位、张冠李戴、无中生有等问题。B项，“唯一一台可以进行化学成分分析的设备”错，原文最后一段是说“红外光谱仪是唯一一台器上可以进行化学成分分析的设备”，故选B。【5题详解】本题考查分析文中重要信息、概括作者观点的能力。答题时，
18、筛选原文信息，认真比对选项意思，注意选项删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意指代词(如“它”“其”等)、范围词(如“都”“所有”“人人”等)、程度词 (如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”)、时间词（“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，是否有说法绝对、曲解文意、无中生有等问题。C项，“能观察”表述绝对化,原文材料二第三段为“有可能观察到”，故选C。【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点,筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容。从不同的角度进行具体筛选从而理解相关信息要点。 材料一：“这是国际上对月球进行科学探索的
19、历史性一步,首次对月球背面的未知区进行地表探测；材料二：“我们会得到第一张月球地下的剖面图，还会探测着陆地区的物质成分、月壤组成等”“月球背面可以屏蔽电磁干扰，能够填补在地球和其他地方无法开展的100KHz1MHz射电天文观测空白，有可能观察到40亿年前宇宙早期爆炸的暗黑地区的无线电波，将在行星际激波、日冕物质拋射和高能电子束产生机理等方面取得原创性成果”；材料三：“载人登月之前，进行辐射环境的测量和辐射风险度的评估，能够为月球的开发和载人登月做好前期准备”“该载荷还可以对日地间太阳风暴粒子加速和传播机制进行研究，也能测量月球表面的氧化铁含量，分析月球形成和演化过程”，考生综合以上信息，可以概
20、括出答案。【点睛】筛选整合信息题的解题基本思路：根据题目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题生死之间雷抒雁一位墨西哥的作家曾说：“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了。可是，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔。如果没有找到
21、，你会情不自禁地喊一声“妈妈！”然后，一个房间一个房间地去找，看地是在休息还是在操劳是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视？可是，这一回，你的声音没有得到回应。房子里空荡荡的，她不在。看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了。那张一直带给你欢乐的母亲照片，你突然发现其中竟有一缕忧伤。难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存。唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经。日子一天天过去，我不再流泪。谁不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了一个结，死，便是一种
22、解脱。妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我。他们很快就从痛苦中跳出来，忙忙碌碌，快快乐乐，去干他们自己的事，好像母亲的离世已是很久以前的事了。母亲的死，给他们留下的只是短暂的痛苦，并没有留下伤口，而在我的心里，却留下了很深的伤口，有很多的血流出，我常常按着胸口，希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现，愈合的只是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时，在中国作协的会议室学习讨论的过程中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议早点结束，然后迫不及待地奔向母亲的住处。快到家时，我打电话给家里，想马上听到母亲的声音。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。推开门，像往常
23、一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进里面的房间，看见妈妈躺在地上呻吟着。我扑过去，一把抱住她，想让她坐起来，问她怎么了。她只是含糊不清地说着：“我费尽了力气，可是坐不起来。”我看着床上被撕扯过的被单，看着母亲身上揉皱的衣服，知道她挣扎过。可是一切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐住。她痛苦，无奈，无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命，怎么突然变得如此脆弱！可是，无论如何，我明白了那个下午失态的全部原因。一根无形的线生命之线牵扯着我的心。我的心如紊乱的钟摆，失去了平衡。我以从未有过的急切，想回到妈妈的身边。也许，只要她的手抚摸一下我，或者，她的眼神注视一下我，我心中失控的
24、大火就会熄灭。仅仅两天之后当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分被带走了，随着她走了。我猜想，一个人的理论生命也许很长，它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割，生命最终变得短暂了。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。医治心灵伤痛的唯一处方就是“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又谈何容易！只好寻求书籍，寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血。我想起了一则关于死亡的宗教故事。有一位母亲，她抱着病逝的儿子去找佛，希望能救活她的儿子。佛说，只有一种方法可以让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，
25、向没有死过亲人的人家要一粒芥菜籽给我。那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找，可是她找遍了全城，竟然没有带回一粒芥菜籽。因为，世上根本没有没有失去过亲人的家庭。佛说，你要准备学习痛苦。痛苦，需要学习吗？是的。快乐，像鲜花，任你怎么可护，不经意间就调零了。痛苦，却如野草，随你怎么刈割，铲除，终会顽强地滋生。你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。不过，你得忍住泪水。（摘自名家散文集，有删改）7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章以第一人称作为全文的基本叙述视角，偶尔插入第二人称、第三人称，三种人称各尽其妙，形成了相互辉映之
26、效。B. 本文以抒情为主，综合运用描写、记叙等多种表达方式，细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界。C. 妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来，并且劝慰“我”，可见他们对“母亲”的情感不深厚，无法切身感受为人子者的丧亲之痛。D. 本文在生存与死亡、疼痛与忘却、焦虑与平静的两极振荡之中，抒发了作者对亲情、死亡等命题深刻而又独特的探讨和领悟。8. 请根据原文内容梳理作者的写作思路。9. 文章题为“生死之间”，意蕴丰富。请结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。【答案】7. C 8. 先写人会逝去，但记忆不会消失，引出母亲的去世在作者心中留下了难以愈合的伤口；通过追忆母亲病逝，进一步抒
27、发丧母之痛；提出以理性化解丧亲之痛的方法。 9. （1）母亲两天之间从“生”到“死”，体现生命的脆弱。（2）生者对死者的怀念，展现亲人之间难以割舍的亲情；（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分，要学会“钙化”痛苦。【解析】【7题详解】此题考查对文学作品思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。C项，“他们对母亲的情感不深厚”纯属臆断，无中生有，依据“母亲的死，给他们留下的只是短暂的痛苦，并没有留下伤口，而在我的心里，却留下了很深的伤口，有很多的血流出”可知他们只是为
28、了衬托了，表现我难以走出失去母亲的痛苦心境，不能说“他们对母亲的情感不深厚”。故选C。【8题详解】本题考查对全文情节的概括能力。此类试题解题的关键在于，清晰地梳理文章各段落之间的关系,划分文章层次。第段引用墨西哥作家的话，说死亡是“彻底结束生命”，并引出第段“可是，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔”“你知道她已永远离开了”写母亲的去世，第段“唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经”写母亲去世给我带来的伤痛，第段“希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现，愈合的只是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来”接着母亲去世给我的伤痕无
29、法愈合；这四段内容相关，可划分为第一个层次:段母亲已经逝去作者却不能忘怀;第段“我永远不会忘记2001年9月6日下午5时，在中国希望会议早点结束，然后迫不及待地奔向母亲的”写回忆母亲去世前我的心绪，第段“可是一切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐住。她痛苦，无奈，无助得像个孩子”回忆母亲生病的挣扎和病情严重，第段“仅仅两天之后当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分被带走了，随着她走了”写母亲去世，这三个段落内容相关，可概括为第二层次：段追忆怀念母亲；第段“对于亲人，要忘记又谈何容易！只好寻求书籍，寻求哲人”写作者寻求“医治心灵伤
30、痛”的办法，第到段写宗教故事给作者的启迪：“佛说，你要准备学习痛苦”“让痛苦钙化，成为你坚强生命的一部分”。这四段内容相关可概括为第三个层次：段找到疗救心灵伤痛的方法。【9题详解】本题考查筛选信息、探究作者情感意蕴的能力。探究题要注意有“我”有“思”，探索追旨。学生答题不可脱离文本、不可消极，要多角度考虑问题，敢于陈述自己见解，言之成理。解答此题，考生须依据文本，筛选出能体现作者面对母亲去世感悟的内容，进行分析，概括出答案。第七段“仅仅两天之后当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候”“生命最终变得短暂了。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物”，
31、母亲很快去世且永远离开了这个世界，让作者从母亲从生到死的事情中感悟到生命的短暂和脆弱；第二段“每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔”、第三段“唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经”、第七段“我觉得，我生命的很大一部分被带走了，随着她走了”等句子写作者在母亲去世后，难以忘怀母亲，每天在屋子里找寻母亲，觉得母亲去世给自己留下了伤痛，让自己的生命的很大一部分都被带走了，表现了作者对去世母亲的怀念和难以割舍之情；第九段宗教故事，启发作者思考“世上根本没有没有失去过亲人的家庭。佛说，你要准备学习痛苦”，第十段“你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“
32、钙化”，成为你坚强生命的一部分”写了作者学着“钙化”痛苦，自我疗救逝去亲人（母亲）的伤痛，学着让痛苦成为坚强生命的一部分。【点睛】探究类题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘就是从文中筛选整合出符合题干要求的内容，向外延伸就是提出自己的看法并结合文本和实际进行论述。答题方式是“观点+原文例证”，论证要围绕观点阐述。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题朱然，字义封。尝与权同学书，结恩爱。至权统事，以然为余姚长。后擢山阴令，董五县。权奇其能，分丹杨为临川郡，然为太守。会山贼盛起，然平讨，旬月而定。建安二十四年，从讨关羽，
33、别与潘璋到临沮禽羽，迁昭武将军。虎威将军吕蒙病笃。权问曰：“卿如不起，谁可代者？”蒙对曰：“朱然胆守有余，愚以为可任。”蒙卒，权假然节，镇江陵。魏遣张郃等攻江陵，郃围江陵，然中外断绝。时然城中兵多肿病，堪战者裁五千人。郃等起土山，立楼橹临城，弓矢雨注，将士皆失色。然晏如而无恐意，方厉吏士，伺间攻破两屯。江陵令姚泰领兵备城北门，见外兵盛，城中人少，谷食欲尽，因与敌交通，谋为内应。垂发，事觉，然治戮泰。郃等不能克，乃彻攻退还。由是然名震于敌国，改封当阳侯。赤乌五年，征柤中。魏将蒲忠、胡质各将数千人，忠要遮险隘，图断然后，质为忠继援。时然所督兵将先四出，不暇收合，乃将帐下见兵八百人逆掩。忠战不利，质
34、等皆退。九年，复征柤中。魏将李兴等闻然深入，率步骑六千断然后道，然夜出逆之，军以胜反。先是，归义马茂怀奸，觉诛，权深忿之。然临行上疏曰：“马茂小子，敢负恩养。臣今奉天威，事蒙克捷，欲令所获，震耀远近，方舟塞江，使足可观，以解上下之忿。惟陛下识臣先言，责臣后效。”权时抑表不出,然既献捷,群臣上贺。权乃举酒作乐，而出然表曰：“此家前初有表，孤以为难必，今果如其言，可谓明于见事也。”遣使拜然为左大司马。然长不盈七尺，气候分明，内行修洁。常在战场，临急胆定，尤过绝人。权特使然总为大督，功臣名将存者惟然，莫与比隆。寝疾二年后渐增笃权昼为减膳夜为不寐自创业功臣疾病权意之所钟吕蒙最重然其次矣年六十八，赤乌十
35、二年卒。权素服举哀，为之感恸。（选自三国志吴书，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 寝疾二年后/渐增笃/权昼为减膳/夜为不寐/自创业/功臣疾病/权意之所钟/吕蒙最重/然其次矣/B. 寝疾二年/后渐增笃/权昼为减膳/夜为不寐/自创业/功臣疾病/权意之所钟/吕蒙最重/然其次矣/C. 寝疾二年/后渐增笃/权昼为减膳/夜为不寐/自创业功臣疾病/权意之所钟/吕蒙最重/然其次矣/D. 寝疾二年后/渐增笃/权昼为减膳/夜为不寐/自创业功臣疾病/权意之所钟/吕蒙最重/然其次矣/11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A. “卿”是对他人的敬称，“陛下”是对皇上的敬称
36、，“愚”是对自己的谦称。B. “疏”与“表”都是臣下写给皇帝的文字，都指逐条陈述，是大臣向皇帝提建议、意见的一种文体。C. “卒”在古代指士大夫之死，朱然属于士大夫，所以，说他“赤乌十二年卒”。D. 在二十四史中，三国志和史记汉书后汉书并称“前四史”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 朱然多次征战，屡立战功。他曾平定山贼，讨伐关羽，两次征讨柤中，尤其镇守江陵时，以少敌多，迫使魏将张合等人无功而返，自己由此声名远播。B. 朱然指挥作战，常有奇策。第一次征讨柤中面对不利局势时，他率八百人突然袭击；第二次征讨柤中时，又率军夜间出击。两次征战都取得了胜利。C. 朱然面临险境，
37、英勇无畏。江陵之战时，敌军箭如雨下，将士们都惊恐失色，朱然却镇定自若，毫无惧意，激励士卒，并趁机攻破了敌军两个军营。D. 朱然深受赏识，他先后担任山阴令、昭武将军、左大司马等官职，孙权对他恩遇有加，他去世时孙权及朝臣素服举哀，为之悲痛不已。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）然为太守。会山贼盛起，然平讨，旬日而定。（2）因与敌交通，谋为内应。垂发，事觉，然治戳泰。【答案】10. C 11. B 12. D 13. （1）朱然担任太守。适逢山贼兴起作乱，朱然讨伐他们，十天就平定了。（2）于是和敌人勾结，谋划作为内应。将要起事时，事情被发现了，朱然治姚泰的罪，杀了姚泰。【解析】【10题
38、详解】本题考查理解文言实词、虚词和句式的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句。“二年”是“寝疾”的时长，“渐增笃（逐渐加重）”是“后（后来的事）”，故“后”应划入下一句，排除AD；“昼与“夜”构成对偶句，写孙权的担忧，“自创业”是时间状语，修饰“功臣疾病”的情况，故“自创业”后不断句。排除B，故选C。【11题详解】本题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。B项，“都指逐条陈述，是大臣
39、向皇帝提建议、意见的一种文体”错。“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。故选B。【12题详解】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。D项，“无人能比”说法绝对，原文是说“功臣名将存者惟然，莫与比隆”，意即功臣名将这个时候还健在的只有朱然，没有谁能够比得上朱然受到的恩宠，而且原文还说“自创业功臣疾病，权意之所钟，吕蒙最重，然其次矣”，故选D。【13题详解】本
40、题考查理解和翻译文中句子的能力。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位。（1）“会”：恰逢，恰好碰到；“盛起”：兴盛作乱；“旬”，十天；“定”：平定；（2）“交通”：勾结，古今异义词；“谋”：谋划；“垂”：马上，立即；“事觉”：被发觉，被动句。【点睛】古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。考生平时要注意积累，以提高自己的历史文化素养。【译文】朱然,字义封，曾与孙权一同读书,结下
41、深厚友谊。及至孙权统掌国事,以朱然为余姚县县长。后升为山阴县县令,加授折冲校尉,督察五个县。孙权认为他有奇特才能,分丹杨郡另设临川郡,以朱然为郡太守。适逢山贼盛起,朱然带兵讨伐,十天就全部平定。建安二十四年,朱然随从孙权征讨关羽,与潘璋单独率军至临沮,生擒关羽,被升为昭武将军。虎威将军吕蒙病重,孙权问他说:“您如病重不起,谁能接替?”吕蒙回答说:“朱然胆识操守超越常人有余,我认为他可接任。”吕蒙去世,孙权赐朱然假节,镇守江陵。魏国派遣张郃等攻打江陵, 张郃围攻，朱然里外的联系断绝。当时朱然城中兵卒大多患上浮肿病,能战之兵仅有五千人。张郃等在城外堆起土山,挖掘地道,建置楼架,面向城内射箭如雨一般
42、密集,东吴将士都大惊失色,朱然安然镇定毫无恐慌之意,尚在激励兵士,伺敌军间隙攻破了两座军营。江陵县县令姚泰带兵防备该城的北门,他见外面兵势强盛,而城中人少,粮食将尽,因此与敌军通信息,阴谋作敌军内应。将要行动,事情暴露,朱然将姚泰治罪杀死。张郃等不能取胜,于是撤围退军。自此朱然名声威震敌国,被改封为当阳侯。赤乌五年，征讨柤中。魏将蒲忠、胡质各带领数千人，蒲忠在险峻的地方拦截，图谋截断朱然的退路，胡质作为蒲忠的援兵。当时，朱然所统率的兵将先前已经派出去了，来不及收拢集合，于是带领帐下现有的士兵八百人突然袭击。蒲忠战败，胡质等都撤退了。九年，又征讨柤中。魏将李兴等听到朱然孤军深入，率领步兵、骑兵六
43、千人截断朱然的后路，朱然在夜间出击，军队反而取得了胜利。在这之前，归义人马茂怀有奸诈之心，被发现后诛杀了，孙权非常愤怒。朱然临出发时上奏折说：“马茂小子，竟敢辜负国恩。我如今承奉天威讨伐，战事定能取得胜利，所缴获的物品，能够震耀远近之人，方舟塞满江面，使战利品蔚然可观，以消解上上下下的愤怒。希望陛下记住我说的话，看我以后的行动。”孙权当时收起奏折没有拿出来。如今朱然献上捷报，群臣上贺，孙权才举酒作乐，拿出朱然的奏折说：“这个人先前就有奏折，我认为这一定难以办到，如今果如其言，朱然真可说是个明于见事的人啊。”派遣使者授予朱然为左大司马的官职。朱然身高不满七尺，气度不凡，品行高洁。每次在战场，面临
44、危急情况能够镇定自若。孙权特地让朱然担任总大都督，功臣名将这个时候还健在的只有朱然，没有谁能够比得上朱然受到的恩宠。生病二年了，后来病情渐渐加重。孙权白天为朱然的病情茶饭不思，晚上为朱然的病情睡不着觉。自创业功臣病重，孙权情意所集中的，吕蒙最重，朱然其次。年六十八岁，赤乌十二年去世。孙权素服举哀，为之悲痛不已。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）读下面这首唐诗，完成小题。登楼望月寄凤翔李少尹戴叔伦陌上凉风槐叶凋，夕阳清露湿寒条。登楼望月楚山迥，月到楼南山独遥。心送秦人趋夙阙，月随阳雁极烟霄。轩辕不重无名客，此地谁能访寂寥。14. 下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是A. 首联交代时令环境，渲染
45、萧瑟的氛围，同时也奠定了全诗的基调。B. 颔联写登楼望月所见，“楚山”、“独遥”暗示诗人的处境，寓情于景。C. 全诗多次写到月，月是贯穿全诗的线索，诗人借月营造凄清冷寂的氛围，烘托自己的寂寥，抒发情感。D. 这是一首怀人诗，诗人月夜送友人往长安赴任，既有对友人离别的眷恋，也有对自己当前处境的感慨。15. 尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗主旨的表达有怎样的作用？【答案】14. D 15. 第一问：尾联表达了作者政治失意的苦闷，冷落异乡的寂寥之情。暗含渴望得遇知音，有所作为之意。第二问：借怀人抒块垒明己志。丰富并深化了诗歌的主旨。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解
46、能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求“不正确的一项”，然后注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“诗人月夜送友人往长安赴任，既有对友人离别的眷恋”错误，这是对“心送秦人趋凤阙”的曲解。诗歌的标题是“登楼望月寄凤翔李少尹”，由此可知，并非是此时送别友人，且“心送秦人趋凤阙”应是说诗人心中牵挂着前去凤翔赴任的李少尹。故选D。【15题详解】本题考查学生评价
47、文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干要求，“尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗主旨的表达有怎样的作用”要求考生先分析尾联中包含的情感，然后分析这首诗的主旨，最后分析尾联中的情感对全诗主旨表达的作用。从诗歌的标题来看，“登楼望月寄凤翔李少尹”，这是登高怀人之作，这样的诗歌一般都是表达对友人或亲人的思念之情；从尾联来看，“轩车不重无名客，此地谁能访寂寥”，“轩辕”指朝廷征贤纳才的车子，意思是轩辕皇帝不会重视无名之人，自己在这个地方还能独自清闲孤独很久，这说明诗人此时正处于不得志之时，政治上的失意再加上此时又身处异乡，内心的苦闷和寂寥可想而知，这好似与“怀人”的
48、主旨不合，其实诗人由朋友的赴任想到自己的处境，想到什么时候自己才能得到任用，“怀人”是诗人借以抒发自己情怀的凭依，也就是所谓的“借他之块垒抒己之情怀”，深化了诗歌的主旨。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。答题时尽量两者都涉及。情感的把握，可从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可从作者和创作背景入手，做到知人论世；可从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可从用典入手，典故是将历史和现
49、实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。考生答题时，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明归去来兮辞中描写归乡途中轻舟快水的两句“_，_”，表达了作着弃官归乡的畅快心情。（2）逍遥游中，“_，_”两句，从反面说大鹏要高飞万里，必须借助强劲大风负载其巨大的翅膀。（3）滕王阁序中“_，_”两句，动静结合，声色结合，描绘出晚霞之中一幅绝美的秋江暮色图，成为千古绝唱。【答案】 (1). 舟遥遥以轻飏 (2). 风飘飘而吹衣 (3). 风之积也不厚 (4). 则其负大翼也无力 (5). 落霞与孤鹜齐飞 (
50、6). 秋水共长天一色【解析】【详解】此题考核考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意飏、鹜的写法。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。红楼梦不仅思想深邃，在艺术上也令人_，这首先表现在作者善于刻画人物上。在描写贾府的没落过程中，曹雪芹充分展示了贾氏几代人不同的精神面貌，并塑造了王熙凤、实母、探春以及一大批丫环的艺术形象。这些形象大多性格鲜明、_。以王熙凤为例，作者对她的描写在笔墨上不下于宝、黛、钗。她是贾
51、琏之妻，有着出众的才干和权术，因而成为荣国府的管家媳妇。“协理宁国府”就表现了她非凡的治家本领，当时宁国府要办一个隆重的葬礼，事务繁杂，（ ）。她果然_，事无巨细，都处理得井井有条，妥贴得体。她置身贾府复杂的矛盾中，更是费尽心机，应付自如。在她的性格中，既有心狠手辣的一面，如以阴险狡诈的方法逼死尤二姐等；也有爽朗大度的一面，以其谈笑风生赢得了老少尊卑的喜悦。作者借人物之口，说她是：“嘴甜心苦，两面三刀；上头笑着，脚底下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀，她都占全了。”（65回）但就是这样一个精明干练的女人，也自有其艰难窘迫之处，不仅她曾受赵姨娘的暗算，经常更遭到婆婆邢夫人的气，在贾府_的衰落局面下
52、，她以病体恃强支撑，终于在后40回中因心劳力拙而死去。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 叹为观止 惟妙惟肖 不负众望 左支右绌B. 登堂入室 栩栩如生 不孚众望 左支右绌C. 叹为观止 栩栩如生 不负众望 捉襟见肘D. 登堂入室 惟妙惟肖 不孚众望 捉襟见肘18. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 她不仅曾受赵姨娘的暗算，更经常遭到婆婆邢夫人的气B. 不仅她曾遭到赵姨娘的暗算，更经常受婆婆邢夫人的气C. 她不仅曾遭到赵姨娘的暗算，更经常受婆婆邢夫人的气D. 不仅她曾受赵姨娘的暗算，更经常遭到婆婆邢夫人的气19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
53、A. 于是，只得从荣国府请王熙凤来帮忙，因为宁国府无人操办。B. 既然宁国府无人操办，就到荣国府去请来王熙凤。C. 不得不到荣国府请王熙凤来，宁国府竟无人能操办。D. 宁国府竟无人能操办，于是不得不从荣国府请王熙凤来帮忙。【答案】17. C 18. C 19. D【解析】17题详解】本题考查辨析和使用成语能力。对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，“登堂入室”比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平，第一处是说红楼梦的艺术成
54、就，填“叹为观止”。“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真。“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样，“惟妙惟肖”强调的是形似。意思是模仿得像真的一样，真假难辨。“栩栩如生”强调的是神似。意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像在动。第二处是说人物形象生动逼真，所以填“栩栩如生”。“不负众望”指为人所信服。很争气。不辜负大家的期望，“不孚众望”是不能使大家信服，未符合大家的期望。下文说王熙凤把事情处理得“井井有条，妥贴得体”。没有辜负大家对她的期望，所以第三处填“不负众望”。“左支右绌”指力量不足，应付了这方面。那方面又出了问题，“捉襟见肘”比喻顾此失彼。穷于应付。捉襟见肘
55、偏重于窘迫。并常用于形容经济困难、穿得破烂或物资奇缺；左支右绌偏重力量不足。语境说贾府“衰落的局面”。应该与处境窘迫或经济困难有关，所以填“捉襟见肘”。故选C。【18题详解】本题考查准确辨析并修改语病的能力。解答此题，要考生依据上下文语境，比较四个选项的异同，对句子用提炼主干法、语感筛选法、造句类比法等进行辨析，常见错误为语序不当、成分残缺、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑。解答此题，考生做题时，要注意前一分句“曾受赵姨娘的暗算”和后一分句“遭到婆婆邢夫人的气”都是发生在王熙凤身上事，即前后分句的主语都是“她”。遵循“同主关后”原则（同一主语，第一个关联词放在主语之 后），所以“不仅”放
56、在“她”之后，排除BD两项；同时“遭到婆婆邢夫人的气”搭配不当，“遭到”经常与动词搭配，如“暗算”“威胁”“恐吓”，语意较重，而“气”是名词，可见搭配不当，语意轻重也不匹配。“气”作为名词，表示“遭到”之意时，一般与“受”“受了”搭配，故排除AD两项，故选C。【19题详解】本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确选项。对应“协理宁国府就表现了她非凡的治家本领”和“当时”可知，语意要突出王熙凤协理宁国府所展现的非凡才干。“宁国府要办一个隆重的葬礼，事务繁杂”的现状，强调宁国府办隆重葬
57、礼的困难和复杂，与“宁国府无人操办”相呼应，为写王熙凤的“协理”做条件准备，故“宁国府无人操办”应放在括号前半部分，排除AC两项；后文依据王熙凤果然“事无巨细，都处理得井井有条，妥贴得体”，突出王熙凤的才干，对比“宁国府无人操办”的困境，说明才能非凡的“王熙凤”的不可替代型，语气表达要强烈肯定，B项，用“既然就”表条件关系，语气一般；D项，“竟然”表出乎意料，突出宁国府物需要的人才，“于是不得不”双重否定表肯定，表达强烈且坚定的语气，表示请王熙凤的必要性，故D项更合适语境。故选D。【点睛】纵观近几年的高考病句辨析题，不少病句有明显的标志词语，只要我们“炼”就一双慧眼，盯住这些标志词语，就能找到
58、辨析病句的捷径。比如介词、动词、代词、并列词、关联词、否定词、两面词、数量词、成语、修饰语等，有的病句虽然没有标志词语，但是我们可凭借病句表现出来的症状，依据高考病句的六大类型进行排查。类型不多，只要训练方法得当，适当做一些练习，见多识广，形成能力，依“法”诊断并不难。20.下面是某市交管部门“高考期间部分区域车辆禁止驶入通告”的内容片段其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确语体风格一致。道路交通管制这段时间，不准任何车辆（执行任务警车、押运考试试卷车辆、警保联动服务车辆除外）驶入，接送考生的私家车和其他车辆合理选择停车地点，避免因车辆停放不合理，造成交通拥堵，影响有序通行
59、。请求广大市民在高考期间乘坐公交车、出租车等公共交通工具出行，务必提前选择好出行路线，以减轻考场管制旁边道路的交通压力。【答案】“这段时间”，应改为“时段”。“不准”，应改为“禁止”。“请求”，应改为“倡导”。“务必”，应改为“请”。“旁边”，应改为“周边”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是“某市交管部门高考期间部分区域车辆禁止驶入通告的内容片段”，且“其中有五处词语使用不当”，要求“找
60、出并改正”。仔细阅读这段“高考期间部分区域车辆禁止驶入通告”的内容片段，可发现讲话中：“这段时间”是生活用语，交通部门的通告应用正式的交通用语，应改为“时段”。“不准”是生活用语，交通部门的通告应用正式的交通用语，应改为“禁止”。“请求”语气过弱，利民的好事应用不卑不亢的语气，应改为“倡导”。“务必”，语气太强硬，应改为“请”。“旁边”是生活用语，交通部门的通告应用正式的交通用语，应改为“周边”。【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话
61、、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。21.观察下面这幅漫画，然后回答问题。（1）用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。（2）试阐述作者设计这幅漫画的用意。【答案】（1）漫画的主体部分是一个年轻的好像用脸来吃饭的帅哥，面前放着一盘香喷喷的面条，挑起的面条直指漂亮的脸蛋；主体画面的正上方写着“靠脸吃饭”几个字。（2）揭
62、示（或讽刺）了当前颜值高的年轻人中，男人缺少血性和阳刚，女人缺少自信、实力和人格魅力的现象。颜值高固然是找工作、过生活的一种优势，但更重要的是要有正确的人生观、价值观；希望颜值高的年轻人要努力提高自身的实力、素质、修养。【解析】【详解】此题考核图文转换的能力，要求概括漫画的内容和分析寓意，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。概括内容时注意“脸”“面条”和“靠脸吃饭”的文字；分析寓意是注意结合当下一些年轻人的做法谈“颜值高固然是一种优势，但更重要的是要有正确的人生观、价值观”的看法。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根
63、据要求写作。1919年5月立志于改变国民精神的鲁迅遇到轰轰烈烈的“五四运动”,举起“民主”“科学”两面大旗,写下了具有象征意义的小说药。1949年10月始终怀有报国之志的世界著名科学家、加州理工学院麻省理工学院教授钱学森得知中华人民共和国成立的消息,历尽艰难曲折,回到祖国怀抱,为祖国的火箭、导弹、原子弹和航天事业做出了巨大贡献。2009年至2017年,中国高速列车从“和谐号”至“复兴号”,标志着我国高速动车组技术全面实现自主化、标准化和系列化,极大增强了我国高铁的国际话语权和核心竞争力,充分展示了中国铁路在中华民族伟大复兴历史机遇中创造人民生活新时空的美好愿景。2019年3月30日东方时空讲述
64、了成昆铁路把三代人的“爱国情报国志”连接在一起,奋斗接力半个世纪的感人故事。老一代“逢山开路,遇水架桥”的吃苦奉献、开拓进取精神升华为年青一代为沿线人民脱贫致富的迎难而上、接力奋斗情怀。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它发表在中国青年报上，来更好地与全国各地中学生交流感想。要求：选好角度，确定立意,明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】梦想的花需要汗水浇灌“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”题记梦想，它是上天赋予每个人构建未来蓝图的神奇画笔。不可否认，每个人都拥有一个梦
65、想，但世上能够真正实现自己梦想的人却只占了小部分。究其原因，是因为人们不知道，梦想若仅仅只是存在于内心深处的一种渴望，那它永远都只是一个幻影，无法成为现实。正如冰心所说，梦想之花只有经过汗水的浇灌才能成长，才能绽放，才能开出绚烂的花朵。梦想是茫茫黑暗中的一点微光，为我们指明方向，如果已经坚定了目标，就应该勇敢走下去，不管前途荆棘丛生抑或坎坷难行。就如司马迁，他遵从父亲遗嘱立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书，即使在他触怒汉武帝被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”后也不曾放弃，只是忍辱奋起，历时18年，终于写成鲁迅口中有“史家之绝唱，无韵之离骚”之美名的史记。梦想不应该只是幻想中的空中楼阁，它
66、更需要打好坚实的地基，不能偷工减料，不能半途而废，只有这样，它才会变成一座令人仰慕的城堡。司马迁为了梦想忍辱负重，付出了血与汗的代价，才铸就了今日史记的成功与辉煌。是努力，让他的梦想开花。泰戈尔曾说过“没有经过地狱般的磨练，就没有可以锻造出天堂的力量”，同样，不曾被汗水浇灌的梦想之花如何能绚丽绽放？张海迪身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后以惊人的毅力学会了4国外语；贝多芬双耳失聪后，仍坚持他的音乐创作，最终创作出了著名的第九交响曲。他们不仅仅是梦想家，更是实干家。设想如果没有努力，那他们的梦想就只是镜中花水中月罢了。无数事实告诉我们，“仰望星空与脚踏实地”需要并存。梦想必不可少
67、，因为它为我们树立奋斗的目标，而“脚踏实地”更为重要，我们应一步步朝梦想走下去。康德曾说：“我既然已经站在了这条路上，任何人都不能阻止我走下去。”我们唯有将坎坷踏成坦途，用汗水浇灌梦想之花，才能到达成功的彼岸，收获成功带来的第一缕曙光。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道任务驱动性材料作文，要求根据材料作文，首先要明确材料的内涵，据四则材料的时间跨度（1919-2019）、思想共性和任务驱动等要素，可见材料的重心是当代青年学子为了中华民族伟大复兴，应该在新时代抓住机遇，奋斗接力，有一番新作为；四则材料，共性在于热爱祖国、抓住机遇、努力奋斗、取得成就。从写作任务看，“发表在中国青年报上”，作
68、为发表在主流媒体上的文章，一定要弘扬正能量。紧扣材料中的“爱国情报国志”“迎难而上、接力奋斗”等字眼，倡导青年与时代同步伐、与人民齐奋斗、与祖国共命运，为建设祖国、创造财富、推动社会进步贡献青春智慧和汗水。 参考立意：热爱祖国，不负青春；创造青春业绩，书写时代光荣。大国之崛起，你我共参与；继往开来、抓住机遇、发愤图强、争当强国新一代。躬逢盛世，争作栋梁；坚定理想、立志成才、刻苦学习、勤于实干。行动为实，梦想成真携梦想上路，作行动巨人；坚定信心，奋斗不息。艰苦奋斗，助推中国梦用青春的奋斗，点亮大国伟梦；攻坚克难、积极进取、奋发向上。梦想的花需要汗水浇灌结构示例：首先拟一个漂亮的题目“梦想的花需要
69、汗水浇灌”，然后设计一个题记，形象的说明“奋斗”的重要意义，然后分析一些人的梦想不能实现的原因，再引名言引出文章的观点“梦想之花只有经过汗水的浇灌才能成长，才能绽放，才能开出绚烂的花朵”；文中的主体部分从“梦想是茫茫黑暗中的一点微光，为我们指明方向”“没有经过地狱般的磨练，就没有可以锻造出天堂的力量”分析“梦想”和“勤奋”的关系；最后再次强调“用汗水浇灌梦想之花，才能到达成功的彼岸，收获成功带来的第一缕曙光”照应开头，收束全文。材料链接：1.“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”我们正值“风华正茂”的年龄，更应该化青春为动力，追逐梦想。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”坚定不移，即使受
70、挫依然如此，“笃志”便能好好利用青春，为未来实现梦想打好基础。“少年强则国强”有坚定不移的志向，未来的光明一定属于我们。奔跑吧！青春与梦想。在阳光下，由梦想带着青春，由青春载着梦想。让我们在青春中，向着梦想前进！2.青春是热情，是充满生机与活力的，它朝气蓬勃，如清晨冉冉升起的红日，越发耀眼。我们在青春中，计划着我们的梦想，而我们的梦想，在我们的青春之上。如果说青春是梦想的地基，是梦想的载体，是梦想最初始的阶段，那么，珍惜青春，打好这座“地基”，“梦想”的大楼，一定能高耸入云。梦想是神秘的，是虚幻的，是圣洁而美丽的，如一位戴上面纱的女子，让人忍不住想看看她隐在面纱下的的倾世容颜。我们要在梦想的大
71、海中找到航向，到达成功的彼岸，就一定要经过青春的海湾。如果梦想是青春中美好的期望，那么，搭上“青春”这艘直通梦想的船，就一定能看到梦想，可能遥不可及，但是“青春号”，会给你一个不可能的可能。青春短暂，所以我们说：要惜时如金、努力奋斗、打好梦想的地基，但是，我们很多时候却做了语言的巨人、行动的矮人。若一直如此，青春只会扑灭梦想，而不是点燃它。所以，我们更应该去奔跑，去追逐青春与梦想。让青春加快步伐，更快的找到梦想的航线。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立
72、意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。