1、第三单元 师长情谊第六课 师生之间6.2 师生交往一、 教学目标：情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师，掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评；在日常生活中以实际行动尊重老师。知识目标： 了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；知道师生交往的意义。二、 教学重难点： 重点：如何建立良好的师生关系 难点：教与学的关系三、 教学安排 1课时四、 教学
2、过程：（一） 引入新课：教学相长 师生结对 （二） 自主学习 自主学习：阅读课本66-69页1、教与学的关系是什么?2、师生交往的良好状态是怎样的？3、如何建立良好的师生关系？（三）师生关系 初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。” 上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？ 师生交往的重要意义和应注意的问题 意义：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。应注意的问题：尊敬老师，是我们应
3、有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。（三） P65运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？ 管理组织者 学习倾听者 活动陪伴者 家校联系者 知识1 、教与学的关系是什么 P66 1段 “教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 亚里士多德与柏拉图吾爱吾师，吾更爱真理。一个完美主义观一个现实主义观理想靠现实来实现现实靠理想来憧憬（四） 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 韩愈师说 亦师亦友知识2、良好师
4、生关系状态 P 68 1段 学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。（五）情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问题？ 每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们
5、与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 知识3、如何正确面对老师的引领和指导？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。（六）探究与分享P67 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇
6、提出怎样的建议？ 知识4、如何正确对待老师的表扬和批评？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）（七）“鞭策快马”的墨子 墨子对弟子非常严格，尤其对耕柱子最严厉，有一次耕柱子很委屈的说：“论才智和学习精神，他们哪一个比我强？为什么老师对我这么严厉？”墨子说：“假如我要去太行山，坐在一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然要鞭策快
7、马啊。”“为什么？”“因为快马经得起鞭策啊”（八） 探究与分享P68 提问：1 王亚南的故事对你有什么启发？2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 师生彼此尊重 彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 对待老师，你做到了哪些？ 见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。 细节决定成败，习惯成就未来。 -尊
8、重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（九） 师生关系 我们应该主动关心老师、理解老师。 -知识学习的指导者 -精神成长的引路人 我们对老师又应该怎样呢？-生活上的关心和情感上的关怀知识5、如何建立良好师生关系？ 主动参与、勤学好问。主动参与、勤学好问。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。我们应该主动关心老师、理解老师。（十） 情景反映： （十一）方法与技能P69 知识6、与老师发生矛盾怎么办 自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。知识7、建立良好师生关系的意义 有利于我们身心健康发展。有利于我们提高学习兴趣和学习质量。有利于营造良好的学习氛围。有利于构建和谐校园。（十二）课堂小结： 【微拓展】弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。韩愈提示:(1)学生不必非要比老师差,老师也不一定非要比学生好,知道道理有先后之分,每个人都有自己不同的兴趣。(2)作为普通人,老师不可避免地会犯错误,我们要尊重老师,用恰当的方式指出老师的错误。【微思考】向老师提意见的技巧有哪些?提示:(1)把握时机。(2)语气平和。(3)坦诚相待。(4)方式恰当。五、课后教学反思：
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