1、第二单元唐代诗歌7李商隐诗两首课时跟踪检测一、基础训练1下列关于相关文化常识的解说，不正确的一项是()A“无复鸡人报晓筹”中的“筹”指更筹，敲击报时用的竹签，这里代指时间。B六军，按照周制，天子有六军，一万二千五百人为一军，后泛指保卫京城或宫廷的军队。C四纪，古代以木星绕日一周(十二年)为一纪，四纪即为四十八年。D七夕，农历七月初七夜，民间传说天上的牛郎织女每年此夜在天河相会，妇女们便在这个夜晚于自家庭院中向织女进行乞巧活动，故也称乞巧节。解析：选BB项，六军，后泛指军队。2下列对锦瑟中所用的典故的解说，不正确的一项是()A庄生梦蝶：庄生，即春秋时的庄周。庄周梦见自己变成了蝴蝶。比喻梦中乐趣或
2、人生变化无常。亦作“庄周梦蝶”。B望帝啼鹃：望帝，周朝末年蜀国君主的称号。传说他死后，魂魄化为鸟，名杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣，伤感春去，也哀痛亡国。C鲛人泣泪：古代传说南海有鲛人，能织丝绸，哭泣时眼泪变成明珠。D良玉生烟：相传宝玉埋在地下，上空会出现烟云，阳光下见得分明。解析：选AA项，庄周是战国时期的人物。3下面语段中加点的四个词语，使用不正确的一项是()天宝十四年，身兼三镇节度使的安禄山在范阳起兵叛乱，唐玄宗同杨贵妃及朝中要臣仓皇出逃。随行军队行至马嵬驿哗变，杀死杨国忠，并要求玄宗处死杨贵妃。面对利刃强谏，进退中绳的君王最终还是做出了要江山弃美人的决定，倾国倾城的杨贵妃在一条白绫的死结里香
3、消玉殒。A仓皇B进退中绳C倾国倾城D香消玉殒解析：选BB项，进退中绳：前进后退均合规矩。不合语境，可改为“进退两难”。A项，仓皇：匆忙而慌张。使用恰当。C项，倾国倾城：形容女子容貌很美。使用恰当。D项，香消玉殒：比喻年轻女子死亡。使用恰当。4下列句子中，有语病的一项是()A李白虽然仕途失意，在诗歌方面却成绩斐然。他游览且用诗歌赞颂过不少地方，已成为旅游胜地。B李商隐的诗的朦胧美首先体现在主题的表现上，他并不明确指出所咏对象，也不直接道出诗歌的主题，给人一种似有似无、捉摸不透的感觉。C锦瑟是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟。然而它又是最不易理解的一首诗，自宋元以来，人们揣测纷纷，莫衷一是。D诗
4、歌以表情达意为最终目的，在鉴赏诗歌时，对其表达技巧、形象、语言等的揣摩，都是为了解读诗歌的思想感情。解析：选AA项，偷换主语，可在“已成为”的前面加“这些地方”。5依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是()轻风无语，但大地知道。当千年前的往事在大地上踯躅，_。_；_，_，_。寻找着因范阳叛乱，洛阳失守，太平天子率群臣向南逃遁时我寻找着曾对爱情忠贞不渝的大唐天子李隆基与爱妃杨玉环的那块诀别之地被流淌的血渍浸湿了的土地愤怒的兵将斩杀相国，逼死贵妃我的眼光与思绪却在金子般的余晖里搜寻ABCD解析：选B是总写句，应为首句。句承接句，具体讲搜寻的内容。由句意可知，“太平天子率群臣向南逃遁时
5、”这句话后面应紧跟两句，即紧密相连，为完整的一句话。据此即可得出答案为B项。二、能力拓展(一)阅读下面两首唐诗，完成67题。离亭赋得折杨柳(二首)李商隐其一暂凭尊酒送无憀，莫损愁眉与细腰。人世死前惟有别，春风争拟惜长条？其二含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。为报行人休尽折，半留相送半迎归。【注】程梦星云：“此二首留别女校书也。”憀(lio)：依赖。争：怎，怎么。6下列对本诗的理解，不正确的一项是()A在标题中，“离亭”点明分别时所在之地；“赋得”是古人诗题常用语，有为某物或某事而作诗之意。B其一首句中的“无憀”是“无所依赖”的意思，指离愁别绪，诗句是说暂且借着这杯酒驱遣离愁。C其一第二句语带双关
6、，柳叶如眉，柳条似腰，与第四句表达的“爱惜柳条不要攀折”之意相呼应。D其二前两句用拟人手法，写出杨柳风姿，无论在烟雾中，还是在夕阳下，都千枝万缕，依依有情。解析：选C本题从标题理解、语句含义、表现手法等角度设题，考查鉴赏诗歌的能力。C项第四句表达的不是“要爱惜柳条不要攀折”之意，而是说“即使春风有情，却又怎能因为爱惜长长的柳条，而不让那些满怀离别之苦的人们去尽量攀折呢？”7这两首诗都写离别，但感情基调有所不同，请简要分析。解析：本题主要考查对诗歌内容的赏析能力。题干已指明两首诗感情基调有所不同，解答时，由此入手，从诗中寻找其不同点，第一首抓住“莫损”句、“死前惟有别”句来体味；第二首抓住“每依
7、依”“半留相送半迎归”句来体味。答案：第一首充满悲伤的情调，写离别之愁。前两句写尽了离别之愁，后两句表达离别的痛苦。第二首富有乐观气息，对未来再次相见充满希望。最后两句写杨柳折掉一半，送人离去；留下一半，待人归来。给送行者以希望和安慰。(二)阅读下面的唐诗，完成89题。楚宫李商隐湘波如泪色漻漻，楚厉迷魂逐恨遥。枫树夜猿愁自断，女萝山鬼语相邀。空归腐败犹难复，更困腥臊岂易招？但使故乡三户在，彩丝谁惜惧长蛟。【注】漻漻(lio)：清澈的样子。楚厉：指屈原无所归的冤魂。古代迷信说法，鬼无所归则为“厉”。8下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A首联写湘江如泪色，又清又深；屈原的迷魂追逐着怨恨随波而逝
8、。B首句中“泪”字意蕴丰富。其中有屈原的悔恨之泪，有后人悼念屈原之泪，也有诗人此时悼念屈原的伤心之泪。C长夜漫漫，湘江岸上枫影阴森，迷魂无依，唯夜猿山鬼为伴。诗句描写的景象凄迷，悲情如海。D埋在土里，身形腐败，迷魂难以招回，更不用说屈原葬身鱼腹之中。诗人对造成屈原悲剧的统治者报以极大的愤慨。解析：选BB项，“悔恨之泪”错，应为“忧国忧民之泪”。9有人认为诗人写屈原实际上是在写自己，你怎么看？请简要阐述。答案：我认为这一说法有道理。本诗主旨是凭吊屈原，而诗人的经历与屈原相似，他一生政治失意，郁郁不得志。正因为深有所感，他才传神地写出了屈原迷魂的“恨”与“愁”。(意思接近即可。如不同意，言之有理亦
9、可)(三)阅读下面这首唐诗，完成1011题。访秋李商隐酒薄吹还醒，楼危望已穷。江皋当落日，帆席见归风。烟带龙潭白，霞分鸟道红。殷勤报秋意，只是有丹枫。【注】此诗一般认为是诗人客居桂林时所作。归风：舟帆北向而见风自南至北，北方乃故乡方向，故云“归风”。10下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A颔联写落日的余晖正照在江岸上，归船的帆席鼓满风正轻快地驶回。通过反衬将思乡之情表现得曲折而又强烈。B颈联中，诗人巧妙地用异乡的景色来烘托自己的乡思，情感隽永而深沉。C尾联中，诗人没有访得秋意，唯有“丹枫”以一树火红报之，聊慰诗人的乡思。D全诗紧扣“望”字，笔不旁骛，蝉联而下，在宛转曲折中又显得自然，读来一
10、气贯注，浑然天成。解析：选CC项，“诗人没有访得秋意”错，尾联表达的是“诗人终于访得秋意”。11这首诗是如何表现“访秋”之“访”的？请简要分析。答案：诗人将“访秋”写得一波三折。首联：薄醉微醒，高楼望秋。诗人秋天当归而未归，所以欲借异乡访秋以自我安慰。颔联、颈联：南方秋意难访，徒增诗人羁旅的惆怅。异乡落日、帆席、烟、霞，虽然所见皆晴秋爽朗之景，却极难发觉诗人想要的秋意。尾联：诗人终于访得秋意，唯有“丹枫”聊慰诗人的苦苦乡思。(言之有理即可)三、语言表达12在马嵬，有一座杨贵妃墓，现为省级重点文物保护单位，国家AAA级旅游景区。请你以该景区导游的身份为杨贵妃墓写一段解说词。要求：语意连贯，150
11、字左右。答案：现在我们所处的位置是以“古冢留香，诗碑放彩”的独特魅力而驰名海内外的杨贵妃墓景区。据记载，安史之乱时，唐玄宗赐杨玉环自缢于马嵬，一代佳人香消玉殒。如今的墓园气势恢宏，厚重古雅，登临贵妃墓，欣赏前人的歌咏题词，我们能捕捉到从开元盛世到安史之乱的兴衰轨迹；透过李杨的爱情悲剧，我们能了解到历史的沉重，可抒怀古思今之幽情。13下图是教育部发布的“中国学生发展核心素养”研究成果结构图，请以“中国学生发展核心素养”为开头，把这幅图的基本内容改写成一段话，要求内容完整，表述准确，语序合理，语言连贯，不超过90字。答案：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。