4《地球--我们的家园》第三课时（作业设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

1、教材版本及册别 部编版 六年级下册 单元名称 第二单元 第4课 课时名称 地球-我们的家园 姓 名 班 级 s基本信息姓名学校联系电话学段小学学科道德与法治教材章节教材版本：部编版 六年级下册 道德与法治单元：第二单元 爱护地球 共同责任章节：第4课 地球-我们的家园第三课时作业类型课时作业 单元作业 学期作业作业功能课前预习 课中练习 课后复习作业目标知识与技能：通过学习相关环保法规和协议，了解签订协议、制定法律是限制人类对地球伤害的重要手段，增强法治意识。了解人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任。过程与方法：通过以环保节日为背景，引导学生从“知”落实到

2、“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。通过小组讨论和展示活动，培养学生的合作意识和实践能力，加深学生对减少碳排放的认识。情感态度：引导学生积极参与环保行动，形成良好的环保习惯和生活方式，提高学生对环境保护的重视和责任感。同时，通过对环保法规和协议的学习，加强学生的环境保护意识和法治观念，培养学生的社会责任感和公民意识。题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。第一部分 基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1以下哪个不是全球变暖的原因？A. 森林砍伐B. 工业废气排放C. 煤炭燃烧D. 电子设备使用设计意图

3、：考察学生对全球变暖原因的理解，区分有益与有害的环保行为，培养学生正确的环保意识。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 2“2030气候与能源框架”是哪个协议的具体实施计划？A. 巴黎协定B. 京都议定书C. 蒙特利尔议定书D. 里约公约设计意图：考察学生对巴黎协定相关内容的了解，以及对相关环保协议的认知，加深学生对国际环保合作的认识。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 3以下哪个是可再生能源的例子？A. 煤炭B. 石油C. 太阳能D. 天然气设计意图：考察学生对可再生能源的理

4、解和认知，帮助学生了解环保技术和绿色发展的相关知识。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 4以下哪个行为是有益于环境保护？A. 随意扔垃圾B. 外出不关灯C. 骑自行车代替开车D. 多种树木砍伐设计意图：考察学生对有益的环保行为的认知，让学生理解环保不是空口说白话，而是需要具体的行动和参与。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（13必做,4与5二选一选做）题号作业内容设计意图1巴黎协定的目标是到本世纪中叶全球气温上升控制在_度以内。设计意图：考察学生对巴黎协

5、定目标的理解，以及对全球气温上升的认知，加深学生对国际气候变化合作的了解。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 2“三废”是指_、废气和废水。设计意图：考察学生对“三废”概念的掌握，以及对环境污染的认知，帮助学生了解环境保护的重要性和必要性。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 3减少碳排放的措施之一是使用_能源。设计意图：考察学生对减少碳排放措施的理解，以及对可再生能源的认知，加深学生对环保技术的了解。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解

6、 理解 应用 操作 4简要介绍一下巴黎协定。设计意图：让学生了解巴黎协定的背景、目标和意义，以及对全球气候变化的认知和理解。通过简要介绍协议内容和实施计划，帮助学生了解国际气候变化合作的重要性和必要性。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 5你认为个人可以如何贡献环保行动？设计意图：让学生思考个人在环保行动中的角色和作用，培养学生积极参与环保的意识和行动能力，帮助学生了解个人行动对环保的积极影响和推动作用，同时也可以增强学生对环保的认知和理解。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作

7、 第三部分 实践类（1必做，2选做）题号作业内容设计意图1环保实践：请选一个环保主题（如节约用水、垃圾分类等），自行设计一份宣传海报或海报，内容包括以下要点：该主题的意义、如何落实该主题、落实该主题的好处等。并在班级内进行展示和分享。设计意图：让学生通过自主设计海报或宣传页，对环保主题进行深入了解和探讨，加深学生对环保知识的理解和认识，同时也可以提高学生的想象力和创造力，培养学生的表达能力和宣传能力。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 2环保实践：请同学们分组进行一个环保实践活动，如垃圾分类、种植树木等，要求在活动过程中互相合作、分享

8、经验，实践落实环保意识，并在活动结束后进行总结和反思，分享学习和体验。最后请每组代表分享本组的活动总结和感受。设计意图：让学生通过实践活动，深入了解环保行动的具体实践，同时也可以通过合作与分享，提高学生的团队合作和实践能力。在活动总结和反思环节，可以帮助学生进一步提高环保意识和行动能力，加深学生对环保行动的认识和理解。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 参考答案与解析第一部分 基础性作业（必做）1.D。选项A、B、C都是导致全球变暖的原因，而选项D是与环保有关的行为，因此为正确答案。2.A。巴黎协定是全球应对气候变化的重要协议，而“2

9、030气候与能源框架”是该协议的具体实施计划，因此A为正确答案。3.C。可再生能源指的是可以再生的、源源不断的能源，如太阳能、风能、水能等。而选项A、B、D都是化石能源，不属于可再生能源，因此C为正确答案。4.C。随意扔垃圾、外出不关灯、多种树木砍伐都是对环境有害的行为，而骑自行车代替开车可以减少碳排放，符合环保要求，因此C为正确答案。第二部分 拓展性作业（13必做,4与5二选一选做）1.2度。巴黎协定的目标是到本世纪中叶全球气温上升控制在2度以内，同时努力争取控制在1.5度以内。2.固体废物、废气和废水。所谓“三废”是指产生在生产、生活和环保设施运行中的固体废物、废气和废水。3.可再生能源。

10、减少碳排放的措施之一是使用可再生能源，如太阳能、风能、水能等。4.巴黎协定是联合国气候变化框架公约下的一项协议，旨在全球范围内加强应对气候变化问题的合作。协议设定了限制全球气温上升的目标，并要求各方制定国家自主贡献，即每个国家制定具体的减排计划和行动，以达到全球减排目标。协议要求各方在2020年后启动实施，通过国际合作推动全球气候变化治理。5.个人可以从多个方面贡献环保行动，例如减少使用塑料袋和一次性餐具，使用环保袋和餐具，节约用水和用电，骑自行车或步行代替开车，多种树木和植物，参加环保活动等等。通过这些小行动，个人可以积极影响周围人的环保意识，共同保护地球环境。第三部分 实践类（1必做，2选做）1.略2.略