1、高中地理 湘教版 1.1 人口增长模式教学设计教学目标：一、知识与技能1.了解世界人口增长的历史轨迹。2.学会分析影响人口增长快慢的原因。3.理解“高高低”模式、“高低高”模式、“低低低”模式的特征及地区分布差异。二、过程与方法1.阅读教材，自主学习法。2.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。3.运用本地区人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。三、情感态度与价值观1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。2.认识我国的国情、国策，逐步树立正确的人口观。3.引导学生进行开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断教学重点1.世界人口增长快慢
2、的原因及有关自然增长率的计算。2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。教学难点 1.世界人口增长的特点。2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。教具准备多媒体课件课时安排 1课时教学过程：导入新课：我们先来看几组图片，观察人口增长的趋势。分析我国目前人口状况，推出“单独二胎”，“全面二胎”,目的是什么？进入新课：一、人口增长1.世界人口增长的历史轨迹是什么？“J”形曲线：数量增长，速度加快。2.填表：了解不同阶段人口增长速度。3.人口自然增长率=出生率-死亡率（三种情况）4.影响自然增长率的因素：生物学规律，经济基础，上层建筑5.根本原因：生产力发展水平（承转）回顾人口增长的历史过程
3、，我们可以看到，不同时期生产力发展水平的差异，形成不同时期的人口增长模式。人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的变化而变化的规律。通过对近代世界人口问题的研究，人口学家总结出三种人口增长模式：“高高低”模式、“高低高”模式、“低低低”模式。二、人口增长模式及其转变（一）“高高低”（阅读教材，注意区分）1.原始人口增长模式：基本特点：高出生率，高死亡率，极低的自然增长率生产力水平：采集、狩猎为主2.传统人口增长模式：基本特点：高出生率，高死亡率，较低的自然增长率生产力水平：手工劳动（承转）：通过课件展示：“人口增长模式图”总结上一
4、模式，承接下一模式。（二）“高低高”1.原因：工业化生产方式代替手工劳动,生产力水平提高,医疗卫生事业迅速发展,粮食产量大幅度增加2.特点：高出生率，低死亡率，高自然增长率3.分布：大多数发展中国家4.产生的社会问题:劳动力过多，就业压力大，资源、环境压力大等。（承转）：通过课件展示：“人口增长模式图”总结上一模式，承接下一模式。（三）“低低低”1.特点：低出生率，低死亡率，低自然增长率2.原因：生产力发展，现代科学知识的普及，医疗卫生技术的进步，人类生活水平和文化水平的提升，人的生育观念和生育行为也发生较大的变化3.分布：发达国家和少数发展中国家4.社会问题：人口老龄化严重，年轻劳动力不足，
5、社会养老负担大，兵源不足等问题三、人口问题解决措施：A、人口增长过快：存在于发展中国家解决措施：采取控制人口的政策（如计划生育），控制人口数量，提高人口素质B、人口增长过慢，甚至零增长和负增长：主要存在于发达国家解决措施：鼓励生育，接纳外来人口 完善社会养老保障制度，完善社会服务体系。课后练习：课堂小结：人口增长模式的类型是按照出生率、死亡率和自然增长率来划分的，它与一定的社会生产力发展水平相适应，不同历史阶段生产力发展水平不同，是形成不同人口增长模式的根本原因。布置课后作业：完成相应练习题板书设计：第一节 人口增长模式一、 人口增长1.“J”形曲线2.自然增长率3.影响因素4.根本原因二、人口增长模式及其转变（一）“高高低”（原始型、传统型）（二）“高低高”（过渡型）（三） “低低低”（现代型）
