1、初一语文十三岁的际遇课后练习必备十三岁的际遇是田晓菲的作品，为北大建校90周年而创，在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，都是很精彩的内容，初一语文十三岁的际遇课后练习内容推荐给大家：1、 怎样理解课题十三岁的际遇“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。2、 字词认读：白驹过隙( ) 蓦然( ) 积攒( )絮语( ) 安恬( ) 樯橹( )惆怅( ) 徜徉( )摒弃( ) 迸溅( ) 穹隆( )弹指( )撷取( )
2、呜咽( ) 犀利( )骤然( )初读文本 整体感知自由阅读课文后，以田晓菲的口吻，用第一人称，按 时间的顺序，以“我与北大的故事”为题，讲述田晓菲与北大的故事。明确：四个阶段(七岁、十岁、十三岁、即将十六岁)向往北大 进入北大 回报北大再读文本 局部探究一、朗读课文第一部分，并思考下列问题：1、概括这一部分的大意，画出表达作者思想感情的语句。2、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。3、指出这一部分在全文中的作用是什么?明确：1、第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄的照片中知道北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起
3、在孩子的内心。10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。13岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”，引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出下文对13岁际遇的集中的叙写。2、作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。3、这一部分在全文中的作用是什么?表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。二、
4、朗读第二部分，思考下列问题。1、概括这一部分的意思，看看它可以分几层。2、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”，这一句话怎么理解呢?3、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来。明确：1、第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。这部分又可分为三层：第一层(6-9)：写北大图书馆给“我”的影响。第二层(10-11)：写北大的人：同学与老师。第三层(12)：总结来到北大两年来的感受难以用“得失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。2、两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。参观北大图书馆时，这句誓言“骤然显得苍白无力”，作者“心头涌起一种近乎绝望的感觉” 没有自信，觉得渺小两年学习后，作者变得“沉静、愉悦、安详”，并在第三部分中重提誓言。初一语文大家学习了很多课文，学习完这些课文的知识点之后一定要及时的进行课下练习，这样才能把知识点掌握的更加牢固，初一语文十三岁的际遇课后练习大家做了吗?
