1、第二讲实验分析和探究能力呈现【考情分析】 考查内容2011年2012年2013年分析型实验 第12、28题第25、27题第24题验证型实验第30题续表 考查内容2011年2012年2013年探究型实验第30题第16题第26、27题评价型实验综合型实验第31题第33题第33题【备考策略】实验题是高考必考的内容，也是命题的热点，命题形式多种多样。复习时要注意以下几点:1. 提高设计一个完整实验的能力，包括提出问题、实验假设、实验步骤、预期结果、数据记录和分析、结论的得出以及实验原则的遵循等。2. 加强对教材中基础实验、经典实验、活动性课题等实验性内容的研究。3. 多做实验，亲身体验实验过程，提高运
2、用所学知识解决问题的能力。1. (2013苏北三市一模) 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列控制无关变量的操作，错误的是()A. 验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理B. 探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，先将每一组温度控制在37 C. 验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住D. 探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉2. (2013溧阳模拟)某植物培养液中含有甲、乙、丙3种离子，它们对植物的生长都有影响。下表列出的5种培养液中，甲、乙、丙3种离子的浓度(单位:mmolL-1)不同。为了研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响，进行实
3、验时可以选用的两种培养液是()培养液编号甲离子2030503040乙离子5545604555丙离子1015202525A. B. C. D. 3. 用打孔器打出6块滤纸小圆片编号C1C6，浸在一块点样瓷板6个凹穴(C1C6，凹穴中滴加等量相应的溶液)中一段时间，用镊子将小圆片放在同一淀粉琼脂培养基上的不同位置，37 孵育30min，倒入碘液1min后洗去碘液，观察培养基上相应位置是否产生透明圈(一圈不产生蓝黑色的范围)，结果如下表所示，对该实验分析不正确的是()编号所加溶液实验现象C1绿豆淀粉酶提取液透明圈直径较小C2稀盐酸无透明圈C3稀碳酸钠溶液无透明圈C4绿豆淀粉酶提取液+1滴稀盐酸透明圈
4、直径很小C5绿豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液透明圈直径最大C6蒸馏水无透明圈A. 该实验的目的是探究pH对绿豆淀粉酶活性的影响B. C4、C5和实验组，C1和C2、C3、C6均为对照组C. 该实验说明绿豆淀粉酶在碱性环境中活性较高D. 若在C 4凹穴中再滴加2滴稀碳酸钠溶液后重复该实验，实验结果与C5相同4. (2013靖江中学)某活动小组为了探究光合作用产物的运输路径，设计如下实验:将图1(a表示叶片，b表示茎、c表示果实、X表示某种气体)放入光合作用最适的温度和光照强度下培养，并随时记录。a、b和c三处放射物含量的数值如图2所示。下列分析正确的是() 图1 图2A. 根据实验要求应该用氧
5、元素做放射性同位素实验研究B. X中该元素转化为三碳糖分子的途径称为CO2固定C. t1时刻不是光合作用的结束点，S2的值表示种子的呼吸量D. 若适当提高温度，则图2中的S1和S2的值都将变小5. (2013盐城模拟)(多选)为了研究通过基因工程生产的干扰素对癌症的治疗效果，有人设计了如下实验:第一步，从癌症患者身上取得癌细胞，并培养此种细胞;第二步，给培养中的癌细胞添加干扰素制剂;第三步，观察干扰素是否影响癌细胞的生长。有人认为上述实验设计中存在不足，并提出下列几种改进方法，其中正确的是()A. 将培养的癌细胞分成两组，一组添加干扰制剂，一组不添加干扰制剂，分别观察生长情况B. 直接给癌症患
6、者注射干扰素制剂，进行临床实验C. 设置一系列不同质量分数的干扰素制剂，分别添加给培养中的癌细胞，观察生长情况D. 增加培养人的正常细胞组作对照课堂评价1. (2013江苏百校大联考)为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入AF试管中，加入不同的物质，进行了如下实验(如下表所示)，下列说法中正确的是()试管编号加入的物质细胞质基质线粒体酵母菌ABCDEF葡萄糖-+-+丙酮酸+-+-氧气+-+-+-注:“+”表示加入了适量的相关物质，“-”表示未加入相关物质。A. A试管中有CO2产生B. 产生酒精的是B、D、FC. 产生CO2和H2O的试
7、管只有ED. 根据B、D、F组实验结果可判断出酵母菌无氧呼吸的场所2. (2013宿迁、徐州三模)(多选)为了比较不同清洁剂的抗菌效果，某学生用a、b两种清洁剂在厨房的灶台和水槽处进行实验，结果如下表所示。下列说法中正确的是()组别处理位置清洁剂种类数据X使用清洁剂后的菌落数1灶台a16022水槽a24043灶台b145284水槽b25060A. 表中X表示使用清洁剂前的菌落数B. 分析时应1与3，2与4进行比较C. 清洁剂a的清洁效果明显好于bD. 测试前要用清水彻底擦洗水槽和灶台3. (2013泰兴中学)动物肠道内存在有益细菌和有害细菌，有害菌大量繁殖会影响动物生长。在肠道黏膜中有一类小分
8、子多肽，叫抗菌肽，能杀灭多种细菌。请回答下列问题:(1) 抗菌肽是动物免疫的重要组成部分，可以用试剂鉴定其化学本质。(2) 抗菌肽在动物体内含量微少且提取困难，通过转基因技术则可以利用酵母菌实现大量生产。在发酵时培养基中至少需加入水、无机盐、等四类物质。(3) 抗菌肽不会使细菌产生耐药性，能否替代抗生素成为新型饲料添加剂呢?研究人员用罗非鱼幼鱼进行了下表所示的实验。请据表回答:实验组别A 组B组C组D组E组F组在基础饲料中添加物质的量/mgkg-1抗生素抗菌肽不添加物质1005102050初始体重/g10.510.610.910.910.610.6终末体重/g18.721.319.719.01
9、8.318.6增重率/%77.199.882.375.671.875.6 该实验的对照组为。 实验时选择相近的健康幼鱼若干，分组饲养56天后，测定每条幼鱼的。 抗菌肽的最佳使用浓度为。当抗菌肽浓度过高时，罗非鱼增重率降低的原因可能是。温馨提示趁热打铁，事半功倍。请同学们及时完成配套检测与评估中的练习第41-43页。第二讲实验分析和探究【能力摸底】1. C 2. C 3. D 4. D 5. AC 【能力提升】典例1D 典例2(1) 探究芽孢杆菌制剂对凡纳对虾生长和消化酶活性的影响(2) 5分别添加等量混有质量分数为0.5%、1.0%、3.0%和5.0%芽孢杆菌制剂的用电子天平称取不同虾池中每只凡纳对虾的重量(3) 芽孢杆菌制剂可以提高消化酶活性芽孢杆菌制剂可以明显提高胃蛋白酶活性(实验组比对照组胃蛋白酶活性提高差异显著,或淀粉酶和脂肪酶各实验组之间差异不明显)质量分数为0.5%典例3(1) 如右图所示(2) 实验二中两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律,而遵循分离定律(3) 实验二中的两对基因位于一对同源染色体上,且形成配子时不发生交叉互换现象(4) 2、(5) 测交绿色叶脉茎秆不甜植株褐色叶脉茎秆甜植株=11【课堂评价】1. D 2. ABC 3. (1) 非特异性双缩脲(2) 碳源氮源(3) A组和F组(初始)体重(终末)体重5 mgkg-1抗菌肽杀灭了肠道内的有益细菌
