1、Unit 1 You can play football well. 教学目标：1. 使学生理解并掌握can的意义及陈述与疑问用法。 2、能运用所学单词、句型进行交流。 3、能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。 4、用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。 5、培养学生团体合作精神和竞争意识，对增强体质运动的正确认识。 教学重点：1、can在陈述句和一般疑问句中的用法。 2、catch the ball, jump high, control the ball, run fast，fantastic goalkeeper等与运动有关的短语。教学难点
2、：can在一般疑问句以及陈述句中的用法。 教学过程：Step 1: Warm up教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。 play football/ play basketball/ play table tennis jump/ jump high/ jump far run/ run fast/ run slow/ ride / ride fast/ ride slow学生回答问题：Who can run fast? Who can jump high? Who can play football? Who can play football well? 能做到的学生就马上说
3、I can. Step 2: Presentation 教师播放一段有关运动的影片或动画片，如灌篮高手、足球小子。问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星。说明这节课要学习用英语说一说为什么喜欢他们，谈论关于运动的话题。教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。 示例： Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教师对学生的回答要做适当的反应。例如学生说自己跳得很高，而且很喜欢打篮球。教师可以问他Do you want to be in our schoo
4、l team? 而有的同学说自己跑得不快，跳得也不高，教师也应找到他/她的其他优点，加以表扬。然后听录音，找到玲玲擅长的运动。 Step 3: teacher-student interaction1、活动1 播放磁带，学生听然后回答问题：1. Can Lingling run fast?（No, she cant.） 2. Can Lingling control the ball?（No, she cant.） 3. Can Lingling jump high? （Yes, she can.） 4. Can Lingling catch the ball well? （Yes, she
5、can.） 学生回答问题的同时，教师在黑板上写fast, high, well, badly这几个词。领读这四个词，确定学生已掌握词意。 把全班同学分成三部分，分角色表演课文。 2、学生做Module 6 Unit 1 part 3部分，然后和同桌进行对话练习。3、全班一起完成Module 6 Unit 1 part 4部分的练习。根据给出的动词短语进行对话练习。Step 4: Classroom tests 1、节选精彩的一段体育节目，如日本动画灌篮高手。学生评价球队表现，并说一说他们喜欢哪个人物，为什么。教师允许学生使用少量汉语。 示例：Theyre good at basketball.
6、 Theyre fantastic. I like Liu Chuanfeng. Hes thin and tall. He can jump very high. He can catch the ball well. He can control the ball well, too. And hes very cool. （2）学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。教师允许学生使用少量汉语。 示例：I like Tian Liang. He can dive very well. I like basketball very much. I like Michael Jordan. He can jump very high and run very fast. Step 5: HomeworkCopy the key word and recite them.