1、形容词的句法功能重/难点重点：了解并掌握形容词在句中作定语、表语、补足语、状语等成分以及“the+形容词”的意义和用法。难点：在语言实践中学会恰当运用形容词描述事物、表达情感与看法。重/难点分析重点分析：形容词在句中可以作定语。当两个以上的形容词同时修饰一个名词时，其顺序是“描绘性形容词+大小+形状+新旧+颜色+国籍+材料+用途”，可以根据“美小圆旧黄，法国木书房”来记忆。形容词在句中可以作表语。当两个以上的形容词作表语时，如果是意义相近的词用and连接，如果意义相反则用but连接。形容词在句中可以作宾语补足语。句式为“动词+名词或代词+形容词”。可以带宾语补足语的常用动词有find, mak
2、e, think, feel, consider, believe等。形容词在句中可以作状语，说明主语的特征。“the+形容词”构成的名词可以作主语，指一类人时，谓语动词用复数形式。难点分析：形容词可以在句中作不同的成分。作定语时多个形容词的排列顺序不容易记住，有些形容词之间的意义区别不太明显，这样就增加了学习和记忆的难度。因此，在语言实践中学会恰当运用形容词描述事物、表达情感与看法是学习的难点。突破策略1. 在导入阶段，可以用视频导入的形式。比如，教师可以选用动画片马达加斯加中含有台词“Alex, be careful! Shes crazy!”的片段。视频播放完毕，教师指出：台词中的car
3、eful和crazy都是形容词，在句中作表语。形容词的主要功能是用来说明名词的性质、形状、特征、状态等，在句中作定语、表语、补足语、状语等成分。另外，“the+形容词”相当于名词，可以作主语或宾语。下面通过例句一起来学习形容词在句子中的用法。2. 在语言感悟阶段，教师可以设计一个整体情境，使课堂内容浑然一体。比如，教师可以设计带大家到学校进行参观的场景。为了使语法知识的学习更加直观形象，教师在设计时可以提供与例句相关的图片，这样，使学生在相对真实的语境中感悟语言。另外，课堂上要注重学生之间的合作与交流。通过学生之间的交流，使每个学生都能真正掌握所学知识，同时也可以给更多的学生提供展示自己的机会
4、。例如：（1）Our school is one of the key schools in our city with a long history. 我们学校是我市一所具有悠久历史的重点学校。This is the beautiful tall teaching building, containing 30 classrooms. 这是一栋漂亮、高大的教学楼，包含30个教室。 That is the modern digital library, where you can do some reading. 那是现代化的数字图书馆，在那里你可以进行阅读。学生观察、总结，最后师生一起总结出
5、：形容词在句中可以作定语。当两个以上的形容词同时修饰一个名词时，其顺序是“描绘性形容词+大小+形状+新旧+颜色+国籍+材料+用途”，可以根据“美小圆旧黄，法国木书房”来记忆。（2）The school is small but beautiful. The students are hard-working, and the teachers here are kind and devoted. 校园不大，但是很美。学生勤奋学习，教师善良敬业。 学生观察、总结，最后师生一起总结出：形容词在句中可以作表语。当两个以上的形容词作表语时，如果是意义相近的词用and连接，如果意义相反则用but连接。
6、（3）The teachers try to make the classes lively and interesting. If you have a chance to study here, youll find your school life meaningful. 老师尽量使课堂生动有趣。如果你有机会在这里学习，你会发现你的学校生活很有意义。 通过例句可以总结出：形容词在句中可以作宾语补足语。句式为“动词+名词或代词+形容词”。可以带宾语补足语的常用动词有find, make, think, feel, consider, believe等。（4）After a whole da
7、ys study and activities, the students go home, tired but happy. 一整天的学习和活动之后，学生回到家，虽然累，但是充实。通过例句可以总结出：形容词在句中可以作状语，说明主语的特征。（5）At weekends, they sometimes go to the nursing home to do something for the elderly. 周末，他们有时候去敬老院，为老人做些事情。 通过例句可以总结出：“the+形容词”构成的名词指某一类人或物，作主语时，谓语动词用复数形式。After visiting it, I th
8、ink you couldnt find a better school. Welcome to study here. 参观之后，我认为你再也找不到比这更好的学校了。欢迎来这里学习！ 这样，学生通过例句了解了形容词的句法功能。3. 在练习阶段，教师可以设计翻译句子练习，学生通过翻译句子掌握并学会运用形容词的句法功能，同时在语言实践中学会恰当运用形容词描述事物、表达情感与看法。突破反思在导入阶段，教师设计了视频导入的形式。一方面可以让学生在动态、真实的语言环境中迅速接触到所要学习的内容，另一方面，可以调动学生的学习兴趣。在语言感悟阶段，教师设计了一个参观学校的情境。通过介绍学校情况，把所要学习的知识融入到其中，同时配有信息相关的图片，可以使学生加深印象。
