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3.第7课时 用小数乘加、乘减解决分段计费问题 教学反思.docx

第一单元 小数乘法第7课时 用小数乘加、乘减解决分段计费问题本节课是分段计费的问题,渗透了函数思想,关键在于分段的界限,通过列表、画图等方式使学生明确分段的界限,以及两段的不同。本节课的不足之处如下:1.缺少总结性的语言。在找出收费标准的界限后,应该在此小结一下:由此看来,这个收费标准有个界限是3千米。2.注意方法的多样性解决这个问题的方法不是唯一的,要注意在此采用多种方法拓宽学生解题的思路,培养学生的发散性思维。一种是顺向的思维,另一种是假设法,再让学生比较两种方法,哪一种更容易理解一些,选取更容易理解的方法进行解题。3.题目的变形本题是给出了行驶路程然后让求出所付车费。在本节课最后应该将题目升华一下,给予学生挑战,假如坐出租车,最后付款18.2元,那我们可能行驶了多远的路程,就是一个求范围的问题。4.联系生活实际无论是在课堂总刚揭示分段计费还是在课后小结时候,都应该让学生联系实际生活,说一说生活中还有哪些地方是采用分段计费。从而深化学生对分段计费这个问题的理解,进而体会到生活中处处有数学。

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