1、如何做好班级管理学校教育教学工作主要是对班级教学管理，学生的思想变化主要靠班主任做好班级管理。下面我就班级管理工|作谈几点体会和感受：一、真心对待，身正为范。在我多年的班级工作中，深深感到要搞好班级管理工作，就必须搞好|班风建设，而要形成良好的班风，就必须用心去做，必须加|强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早|退，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必|须做到。比如：要求学生早上八点半前到学校，我一定按时到。要求学|生上课不准讲与课堂无关的话，我也要求自己不接打电话，不随便出教室；上课不|准喝茶，我也从不把杯子端到教室。我在集体
2、性的活动中如周会、集会期间，我绝不和|其他教师闲聊。学校规定学生校内不准乱扔垃圾，乱吐痰，我也一定会做到。不管他们|看到与否，我也要身体力行地做到这些。二、了解、尊重、热爱、理解学生对学生，特别是刚接到的新生，对他们的学习、生活等各|方面都要全面的了解。这期我刚接村小来的四年级学生，他们年龄小，开始必须教会他们如|何独立生活，如：叠被子、蒸饭、扫地等日常事物|。了解他们家庭情况，其中有二十八名学生都是留守学生，我组织全班同学关爱他们|，还专门办黑板报表扬他们。定期与他们父母联系，交流学|生在校学习、生活情况。如：冯桂香同学，她是|个孤儿，同学们都很关心她，经常给她买学习用品，我有时也给她买些生
3、活|用品。我们班有的学生还得到了上级领导的帮扶，我们市市委李仲彬书记还多次|来校看望过我班学生。形成了一个家、校、社会共同关心|的氛围。尊重、热爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱|是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生|之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温|暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会|，我认为：教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等|生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予|的偏爱。如：我班学生余浩文在四年级刚分入我们班时，自由散漫，说话
4、没有礼|貌，上课说话捣乱，对于这样一个学生，我没有急于批评，|而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像|别人都欠他什么似的。有好几次我发现他一个人在教室外走来走去，这更让|我感到奇怪。后来我了解到他是留守学生，无人倾诉，才采取|一些方法来发泄自己。当我了解到这个情况后非常同情他，像|他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学|习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他|谈心，让他与同学们多交流，用身边的真实事例感化他。使他树立正确的人生观。我|记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他|冰冷的心，他开
5、始努力学习。理解是一种更重要的爱，对|学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，|就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜|欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的|班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我|谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说|，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写|一句话告诉我：“老师，有时间我想对您说说心理|话。”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。我把爱奉献|给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。如：教师节时，|同学们悄悄的买了一束花放在讲台上，让我激动万分。一句句亲切
6、的问候，让我感到欣慰|，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自|身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了|师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。三、采取正确的引导方法学校是教育教学的基本单位，是教师和学生开展|各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教|育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践，我摸索了一套|管理班级的方法示意法。示意法应用于班级管理中的作用在|于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产|生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用|。其示意大体可分为：（一）、环境示意。好的环境能使人身心舒|畅。产生良
7、好的心理效应。差的环境则使学生产生不良|的影响。因此，我根据实际情况创设以下几种环境：1制定班训。我结合本班|情况，制定出切实可行的简明扼要的班训置于教室前面，其对学生的学习有|激励督导作用。如：“团结友爱、求是创新”，这样既美化了教室环境，|又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有|一定的约束力。2悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画|像，如：竺可桢、牛顿、富兰克林、爱因斯坦、鲁迅等等|。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使|学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难|的力量。3在班内配置中学生守则、中学生日常行为规|范、班级公约、优秀小学生
8、条件、学生管理条例、文明班级条件、|八荣八耻等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内|近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的示意环境。4每周在黑板|的左边写一句名言或格言。如：“少壮不努力，老大徒伤悲。”一方面可积累好|词好句，另一方面激励同学们不断前进。5成立读书角。悬挂|一些学生学习报；让学生自愿捐一些书籍，如：童话、作文精选、安全|知识等，让学生在课余时间自由选自己喜欢的书看。形成一种学习的氛围，这样的示|意环境会起到意想不到的效果。（二）、语言示意。我对不同性|格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进|行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情，这样就更容易使|
9、学生接受，更容易沟通师生之间的感情。例如：一次，学校举行歌咏比赛，我|发现我班有几位同学顾虑重重，思想压力大。就如何解决他们的思想压力|问题，我想了很多。如果直言相劝：“你们大胆地参加吧，一定能赛出好成绩。|”这可能得不到应有的效果，反而更加重了参赛同学的思想负担。后来，在这几位同学正|在谈论此事时，我凑过去非常神秘他说：“告诉|你们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在比赛中取得了优异的成绩。”他们一听|都笑了，歌咏比赛结束后，他们都说：“班主任的话还真管用呢！我们取得了第一名，|还真得感谢班主任。”（三）、行为示意。在恰当的|环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能|表达的效果。如：一次
10、，班内刚打扫完卫生，|又有几位同学乱扔纸屑。我发现后，没有板着脸孔|让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同|学，他们都立即动手把地上的纸屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就|养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯|。（四）、心理示意。心理是一种比较持久|的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主|动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提|高学生学习的积极性和主动性。例如：我班学生冯桂香|，是位孤儿，她平常心情很压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走|神，学习成绩下降。当我了解到她的反常情绪后，就|号召
11、在班内成立一个帮扶小组，负责照顾她的日常生活，从而使她看到了人|生的希望。从此，她心情舒畅，学习努力刻苦，消除|了不良情绪，全班也因此形成了和睦团结的良好班风。（五）、识己示意。我善|于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，|以促成良好班风的形成。前一阶段，我发现班内一部分学生|纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是利用班会开展各种各样的|活动。如：“说说你的缺点和优点”。具体做法是：|让学生分别上讲台，先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再|谈谈自己的决心，同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，互相进步，不久，班内有缺点的|同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果是学生在向老师汇报的过程中充分认|识了自己，了解了自己，进行了自我反省，避免了师|生对抗的结果。总之，班主任在班级管理中根据各自不同的特点，可采取相应的措|施和方法。用真情去感化学生，用真心去教育学生，会收到意想不到的效果。