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2021秋五年级语文上册 第七单元 第21课 古诗词三首《长相思》课堂实录 新人教版.doc

1、长相思课堂实录一、借助注释,读懂词意师:同学们,在王安石的眼中,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么,在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开书本,自由朗读长相思这首词,注意,仔仔细细读上4遍,读前两遍的时候,注意词当中的生字和多音字,要把词念得字正腔圆;读后两遍的时候,要注意把它念通顺,注意词句内部的停顿。明白吗?生:(齐答)明白。师:自由朗读长相思,开始。生:(自由读课文长相思。)师:(课件出示长相思这首词。)好,谁来读一读长相思?其他同学注意听,这首诗当中的一个生字,一个多音字,听他有没有读准了。生:(朗读)长相思,清,纳

2、兰性德。山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 师:读得字正腔圆,真好!风一更这个“更”是多音字,聒碎乡心的“聒”是个生字,她都念准了。来,我们读一读,风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。预备起。生:(齐读)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 师:再来一遍,预备起。生:(齐读)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。 师:很好!谁再来读一读长相思?请你,其他同学注意听,特别注意,他在读词句的中间时是怎么停顿的,是不是读得有板有眼。生:(朗读)长相思,清,纳兰性德。山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此

3、声。 师:真好,你们有没有注意到,这位同学,在读“身向榆关那畔行”的时候,哪个地方停顿了一下?生:他在“身向榆关”的后面停顿了。师:你有没有注意到,他在读“夜深千帐灯”的时候,哪个地方又停顿了一下?生:他在“夜深”后面停顿了一下。师:你们听出来了吗?生:(齐答)听出来了。师:对,这样读就叫有板有眼。我们读这两句词,“身向榆关那畔行,夜深千帐灯。”预备起。生:(齐读)身向榆关那畔行,夜深千帐灯。师:再来一遍,“身向榆关那畔行,夜深千帐灯。”读。生:(齐读)身向榆关那畔行,夜深千帐灯。师:真好,同学们,读古代的诗词,不但要把它读正确,读得有节奏,还要尽可能读出它的味道来。比如长相思这个题目,我们可

4、以有许多种读法,有的读长相思(快速而平淡地)有长的味道吗?有相思的感觉吗?生:(齐答)没有。师:比如你这样读,长相思(缓慢而深情地),有感觉吗?有味道吗?生:(齐答)有。师:读词就要读出这样的味道来。你们试着读一读,争取读出你的味道和感觉来。 生:(自由读长相思。)师:谁来读一读长相思?读出你的味道、你的感觉来。注意听,注意听,你听出了什么味道?什么感觉?生1:(朗读)长相思,清,纳兰性德。山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。师:好一个“故园无此声”,有味道,谁还想读?生2:(朗读)长相思,清,纳兰性德。山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千

5、帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 师:好一个“聒碎乡心梦不成”,来,我们一起读,读出你自己的味道和感觉来。生:(齐读)长相思,清,纳兰性德。山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 师:真好!同学们,词读到这儿为止,你的脑海里面留下了什么印象和感觉,谁来说一说?生1:我感到纳兰性德非常思念家乡。师:这是你的感觉。谁还有别的印象和感觉?生2:我感觉到纳兰性德思念家乡,梦都睡不好了。师:不是梦都睡不好,是觉都睡不好,根本就没有梦。同学们,梦都作不成,觉都睡不好,带着这种感觉,我们再来读一读长相思,把这种感觉读进去,读到词的字里行间去

6、。生:(齐读)长相思,清,纳兰性德。山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。师:长相思,长相思,作者为什么会如此地长相思呢?请大家默读这首词,读的时候,请大家仔细地看看书上的插图,仔细地看看书上的注解,然后,试着去想想这首词大概在讲什么意思,明白吗?生:(齐答)明白。师:好,默读长相思。生:(默读长相思,按要求思考词的大意。)师:现在王老师提两个问题,看看你对这首词大概的意思,掌握了没有。(板书“身”)第一个问题,听清楚了,作者的身,身体的身,身躯的身,作者的身在哪里?身在何方?生1:作者的身在前往山海关外。师:请站着,山海关外。继续说,谁还有不

7、同的看法?生2:作者的身在前往山海关的路上师:路上,请站着。继续说。生3:作者的身在山海关。师:你也站着。谁还有不同的理解?身在何方?生4:他的身在山海关那边。师:那边,山海关的那边。好,那么“山一程”呢?身在哪儿?还可能在哪儿?生5:身可能在山上。师:可能在怎么样的山上?生5:非常高的山上。师:在崇山峻岭上。那么,“水一程”呢?他的身还可能在哪儿?生6:他的身可能在船上。师:可能在船上,是的。那么“夜深千帐灯”呢,他的身可能在哪儿?生7:他的身可能在营帐里面。师:营帐里面,请站着。孩子们,这里站着一二三四五六七位同学。作者的身在哪儿?七位同学就是作者的身经过的点,他经过了崇山峻岭,他经过了小

8、河大川,他经过了山海关外,他经过了军营的帐篷,他还经过了许许多多的地方,这就是作者身在何方。一句话,作者身在征途上。(板书:在“身”后面写“在征途”。)师:请坐。已经读懂了一半,下面我提第二个问题。(板书“心”)纳兰性德的心,心情的心,心愿的心,心在那儿?生1:他的心在故乡生2:他的心在家乡。生3:纳兰性德的心在家乡。生4:纳兰性德的心在家乡。生5:纳兰性德的心在家乡。师:用课文里的一个词,一起说,纳兰性德的心在哪儿?生:(齐答)纳兰性德的心在故园。师:好。(板书:在“心”的后面写“系故园”。)孩子们,身在征途,心却在故园。把它们连起来,(板书:在这两句上画了一个圆圈。)你有什么新的发现?新的

9、体会?生1:我发现了,他身在征途,却很思念故乡。师:不错。你说。生2:我发现纳兰性德既想保家卫国,又很想自己的家人。师:你理解得更深了一层。生3:我觉得纳兰性德肯定很久没有回家乡了。师:你的心思真是细腻啊。生4:我还觉得纳兰性德不管在什么地方,心里总是有家乡的。生5:我觉得纳兰性德虽然远离家乡,可是心总是牵挂家乡的。师:好,一个远离,一个牵挂。同学们,就是这种感受,这种感情,这种心灵的长相思。我们带着这样的感觉,再来读一读长相思。先自己读一读,试着把作者身和心分离的那种感受、那种心情读出来。生:(自由读长相思。)师:好,咱们一起读一读长相思生:(齐读)长相思,清,纳兰性德。山一程,水一程,身向

10、榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。二、展开想象,读出词情师:(课件播放一段音乐后,在音乐声中有感情朗读。)长相思,清,纳兰性德。山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 师:一起来,预备起。生:(齐读)长相思,清,纳兰性德。山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。师:孩子们,请闭上眼睛,让我们一起,随着纳兰性德走进他的生活,走进他的世界。随着老师的朗读,你的眼前仿佛出现了怎么样的画面,怎么样的情景?(稍作停顿)山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一

11、更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 师:孩子们,睁开眼睛,现在你的眼前出现了怎么样的画面和情景,你仿佛看到了什么?听到了什么?你仿佛处在一个怎么样的世界里?生1:我看见了士兵们翻山越岭到山海关,外面风雪交加,士兵们躺在帐篷里,翻来覆去怎么也睡不着,在思念他的故乡。师:你看到了翻山越岭的画面。生2:我看见了纳兰性德在那里思念家乡、睡不着觉的情景。师:你看到了辗转反侧的画面。生3:我看到了纳兰性德走出营帐,望着天上皎洁的明月,他思乡的情绪更加重了起来。师:你看到了抬头仰视的画面。生4:我看到山海关外,声音杂乱,士兵们翻来覆去睡不着,但是在他们的家乡没有这种声音,睡得很宁静。师:你们都看到了,你们看到

12、跋山涉水的画面,你们看到了辗转反侧的画面,你们看到了抬头仰望的画面,你们看到了孤独沉思的画面。但是,同学们,在纳兰性德的心中,在纳兰性德的记忆里面,在他的家乡,在他的故园,又应该是怎么样的画面?怎么样的情景呢?展开你的想象,把你在作者的家乡看到的画面写下来。生:(伴随着乐曲琵琶语,想象写话。)师:(在学生的写话过程中插话。)那可能是一个春暖花开的日子,在郊外,在空旷的田野上那也可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起,一边喝酒,一遍畅谈着那也可能是在暖暖的灯光下,一家人围坐在一起,喝着茶,拉家常那还可能是生:(继续在音乐声中想象写话。)师:好,孩子们,请停下你手中的笔,让我们一起回到作者的家乡,走进

13、纳兰性德的故园。我们去看一看,在他的家乡有着怎么样的画面和情景。生1:我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香,纳兰性德的家人在庭院中聊天,小孩子在巷口玩耍嬉戏,牧童赶着牛羊去吃草,姑娘们就在门口绣着花,放学归来的孩童们,放下书包,趁着风,放起了风筝,还有的用花编成花环戴在头上。家乡一片生机勃勃。师:好一幅乡村乐居图啊。这是他看到的,你们看到了哪些?生2:我看到了晚上,月光皎洁,星星一闪一闪的。他的亲人坐在窗前,望着圆圆的月亮,鸟儿也不再“唧唧喳喳”地叫,只听见外面“呼呼”的风声,花儿合上了花瓣,亲人是多么希望纳兰性德能回到家乡与他们团聚啊。师:一个多么宁静多么美好的夜晚。你看到了生3:在一个晴朗的日子

14、里,妻子正绣着锦缎,孩子们在门外的草地上玩耍,一会儿捉蝴蝶,一会儿又玩起捉迷藏的游戏。汉子们正挑着水,一家人做好饭后,围在一起,喝酒聊天。师:故园的生活真是其乐融融啊!但是,但是,此时此刻,这样的画面却都破碎了,这样的情景却都破碎了。(板书:在“身在征途,心系故园”上面写个大大的“碎”。)师:谁再来读读长相思?在这里,没有鸟语花香,没有亲人的絮絮关切,这里只有生1:(朗读)山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 师:在这里,没有皎洁的月光,没有在皎洁月光下和妻子相偎在一起的那一份温暖,那一份的幸福,这里只有生2:(朗读)山一程,水一程,身向榆关

15、那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 师:你是在用自己的心读啊!在这里,没有郊外的踏青,没有牧童的短笛,没有跟孩子们在一起的天伦之乐。这里只有我们一起读。生:(齐读)山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 师:长相思啊,长相思。山一程,水一程,程程都是长相思;风一更,雪一更,更更唤醒长相思。孩子们,闭上眼睛,想象画面,进入诗人那个身和心分离的世界,我们再一起读长相思。生:(齐读)山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。三、互文印证,读透词心师:同学们,长相思读到现在为止

16、,我们已经非常真切地感受到了作者那一颗身在征途、心系故园的破碎之心。我想,读到现在为止,读到这个时候,你是不是该问一问纳兰性德了,你的脑子里冒出了什么问题,想问一问纳兰性德?生1:纳兰性德,既然你这么思念家乡,为什么还要去从军呢?师:问得好。谁还想问?生2:纳兰性德,你快点回家吧,纳兰性德,你为什么不回家呢?师:你为什么不早点回家呢?是吗?好,继续问。生3:纳兰性德,如果你想回家,你就应该早点用心打仗,为什么不用心打仗,不然的话,如果仗打不好,你还会死在途中。师:是啊,你既然身在征途,你就应该一心干你的事业,为什么还要对故园牵肠挂肚、辗转反侧呢?生4:你既然这么想念家乡,那你为什么不把想念家人

17、的话写下来,让一个老乡帮你送过去呢?师:孩子们,你们都问过了,是吧?你们可曾知道,这些问题,纳兰性德也问过自己。就在征途上,纳兰性德还写过一首词,题目叫菩萨蛮,其中有这样两句词,就是纳兰性德问自己的。(课件呈现两句词。)谁来读一读?生:(朗读)问君何事轻离别,一年能几团圆月?师:问得好,孩子们,请你再想一想,除了纳兰性德在问自己外,还会有谁要问一问纳兰性德:问君何事轻离别,一年能几团圆月?还有谁?生1:还有深深思念他的妻子。师:对,你就是纳兰性德的妻子,你问一问纳兰性德?生1:(朗读)问君何事轻离别,一年能几团圆月?师:妻子问丈夫,那个“君”字改一下,改成生1:问“夫”。师:对!你再来问一问。

18、等一下,我们一起到一个地方去问,好吗?长亭外,杨柳依依,妻子站在送别的路上,问纳兰性德 生1:(朗读)问夫何事轻离别,一年能几团圆月?师:好一个深情的妻子啊!谁还会问纳兰性德?生2:纳兰性德的儿子,师:儿子,好,儿子问一问,你现在是纳兰性德的儿子,你来问一问,你把“君”字改成生2:父师:父,好。长亭外,芳草萋萋,儿子拉着父亲的手问生2:(朗读)问父何事轻离别,一年能几团圆月?师:毕竟是儿子,感受还不是很深。(笑声)生3:还有他的父亲。师:你就是他的父亲了。长亭外,秋风瑟瑟,白发苍苍的老人问纳兰性德生3:(朗读)问儿何事轻离别,一年能几团圆月?师:老父来日不多了,不知还能见儿几面啊!还有谁也会问

19、纳兰性德?生4:还有他的哥哥师:虽然纳兰性德没有哥哥,但是你可以暂且做他的哥哥。长亭外,雨雪霏霏,兄长递上一杯酒,问道生4:(朗读)问弟何事轻离别,一年能几团圆月?师:是啊,孩子们,许许多多的人,他的老父,他的爱妻,他的娇儿,他的兄长,还有他的朋友,都在问纳兰性德。我们再一起问一问纳兰性德吧:问君何事轻离别,一年能几团圆月?生:(齐读)问君何事轻离别,一年能几团圆月?师:轻离别?你们居然说我轻离别?(板书“轻”)我,纳兰性德真的轻离别吗?真的对离别无所谓吗?再读长相思,默读,你在哪儿体会到,我纳兰性德没有轻离别啊,我不是轻离别啊。生:(默读长相思。)师:我是纳兰性德,我想先问一问我的老父。老父

20、,你说我是轻离别吗?生1:不是,我从“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声”中看出你不是轻离别,而是为了保家为国。师:好一位深明大义的父亲。我想再问一问我的爱妻,我是轻离别吗?生2:你不是,“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。” 你是为了保卫祖国,你离别家乡是为了到前线去杀敌,所以我不怪你。(笑声)师:好一位贤良的妻子啊。是的,我何曾是轻离别啊,我是何等地重离别啊。可是,我身为康熙皇帝的一等侍卫,我重任在肩,我责任如山,我不得不离,不得不别啊!我舍不得离开年迈的老父,舍不得离开温柔的妻子,舍不得离开生我养我的故园啊!这一切的一切都已化在了长相思中。我们一起读!生:(齐读)长相思,清,纳兰性德。山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 师:这就是为什么我身在征途却心系故园的原因所在,这就是我的那个梦会被破碎、我的那颗心会被破碎的原因所在。建功立业的壮志和理想,思念家乡的孤独和寂寞,就这样交织在一起,化作了纳兰性德的长相思。(课件出示题目并播放音乐。)师:山一程,水一程,程程都是生:(齐读)长相思师:风一更,雪一更,更更唤醒生:(齐读)长相思师:爱故园,爱祖国,字字化作生:(齐读)长相思(掌声。)

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