1、阶段提升课 第二章 知识体系思维建模 【复习指导】1.宏观思路:本章讲授的是地球外部圈层中的最上面的圈层大气圈,通过学习旨在提高学生对生活中与大气相关的现象进行观察、识别、描述、解释和欣赏的意识和能力,学习时注意与生产和生活相联系,可以通过观察天气现象或借助热力环流等的演示实验加以验证,学会解释相关地理事象。2.复习策略:认识角度 通过统计图说明大气的主要成分及其体积分数,联系生活说明大气主要成分的作用;联系不同形式的热力环流(海陆风、城市风等)认识生活中的热力环流 从空间分布的角度认识大气垂直分层;从时空变化的角度理解热力环流和大气的受热过程 演示实验 对比一天中不同时段的气温观测、热力环流
2、的演示实验等实践活动,理解地理原理,增强地理实践力和综合思维能力 过程推理 大气的受热过程、热力环流的形成过程内容比较抽象,需要运用示意图,抓住关键环节进行分析(1)如大气受热过程:太阳暖大地、大地暖大气、大气返地面(2)热力环流过程:冷热不均大气垂直运动同一水平面产生气压差异大气水平运动(风)图像运用 充分借助教材中的各种图形、图像,增强对地理事象的直观认识。同时对于大气的垂直分层、大气的受热过程和热力环流,可以通过自绘简易的示意图进行理解 主题归纳能力提升一、等压面图的判读 等压面是空间气压相等的各点所组成的面。由于同一高度,各地气压不相 等,等压面在空间不是平面,而是像地形一样起伏不平。
3、采用绘制地形图的方 法,用等高线将起伏不平的等压面投影到平面图上,就构成了等压面图。常见 的等压面图有以下三种:第一步:判读气压高低(以图1为例)(1)由于大气密度随高度增加而降低,不同高度的大气所承担的空气柱高度不同,导致在垂直方向上随着高度增加气压降低。如图1中PAPC,PBPD。(2)作一辅助线即可判定同一水平面(同一高度)上的气压高低,如图1中C处比D 处气压高;同理,A处气压低于B处。即PCPD、PBPA。(3)综上,图1中PBPAPCPD。第二步:判读气流流向(以图1为例)(1)同一水平面,气流总是从高气压流向低气压。近地面B处空气流向A处。高空 气流方向与近地面相反。(2)A处气
4、压低,说明该地受热,空气膨胀,气流上升;而B处气压高,说明该地较 冷,空气收缩,气流下沉。第三步:判断下垫面的性质(1)判断陆地与海洋(湖泊):夏季,等压面下凹者为陆地、上凸者为海洋(湖 泊)。冬季,等压面下凹者为海洋(湖泊)、上凸者为陆地。(2)判断裸地与绿地:裸地同陆地,绿地同海洋。(3)判断城区与郊区:等压面下凹者为城区、上凸者为郊区。第四步:判断近地面天气状况和气温日较差(以图1为例)(1)等压面下凹地区,多阴雨天气,日较差小,如图1中A地。(2)等压面上凸地区,多晴朗天气,日较差大,如图1中B地。【对点训练】下图为我国2020年1月某日500hPa等压面高度分布图(单位:米),其中甲
5、、乙、丙均在该等压面上。完成(1)、(2)题。(1)甲、乙、丙三地的气压大小关系排列正确的是 ()A.甲乙丙 B.乙丙甲 C.丙乙甲 D.甲=乙=丙(2)下列判断正确的是()A.甲地吹东风 B.乙地吹西北风 C.甲地比乙地风力大 D.丙地吹西南风【解析】(1)选D,(2)选B。第(1)题,材料信息显示,题中图为我国2020年1月某 日500hPa等压面高度分布图,其中甲、乙、丙均在该等压面上,因此甲、乙、丙三地的气压都为500hPa,因此三地气压大小相等。第(2)题,根据所学知识可 知,等压面高低可以反映同一水平面上气压的高低,即等压面越高,在同一水平 面上气压越高;图中显示,甲地所处等压面南
6、高北低,表明甲地与同一水平面相 比,南边气压高于北边,水平气压梯度力由南指向北,在北半球风向右偏,高空 忽略摩擦力,风向向右偏转接近90,因此吹偏西风;同理,乙地水平气压梯度 力大致由西南指向东北,风向右偏转近直角,因此乙地吹西北风;同理,丙地水 平气压梯度力大致由西南指向东北,风向右偏转近直角,因此丙地吹西北风或 偏北风;图中显示,等压面的坡度甲地比乙地缓,由此推断,甲地气压梯度小于 乙地,因此风力甲地小于乙地。【补偿训练】下图表示北半球某地等压面分布示意图(图中等压面弯曲是由地面冷热不 均引起的)。读图完成(1)、(2)题。(1)图中甲乙丙丁四地,气压最低的是()A.甲 B.乙 C.丙 D
7、.丁(2)图中甲乙丙丁四地,气温较高的是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁【解析】(1)选D,(2)选B。第(1)题,根据所学知识可知,等压面凸起的地方,表 示在同一高度上,气压比四周(两侧)高,等压面凹陷,表示同一高度上,气压比 四周(两侧)低。图中显示,甲处等压面凸起,乙处等压面凹陷,表明甲地气压高 于乙地;根据所学知识可知,同一地点的高空等压面与低空等压面往往对称相 反,则丁地等压面凹陷、丙地等压面凸起,表明丙地气压高于丁地;同一地点海 拔越高,气压越低,因此乙地气压高于丙地。综上所述,图中甲乙丙丁四地的气 压由高到低的排列顺序是甲、乙、丙、丁,气压最低的是丁地。第(2)题,材料 信息表
8、明,图中等压面弯曲是由地面冷热不均引起的,甲地气压高于乙地,表明 甲地受冷气流下沉形成高气压,乙地受热气流上升形成低气压,即乙地气温比 甲地高;根据所学知识可知,对流层中海拔越高,气温越低,因此丙、丁两地气 温低于甲、乙两地。综上所述,图中甲乙丙丁四地,气温较高的是乙地。二、风力大小及风向的判断方法 1.风力的判读:(1)等压线分布与风力。同一幅图中:等压线密集水平气压梯度力大风力大;等压线稀疏水平 气压梯度力小风力小。不同图示中风力大小的判断:相同图幅、相同等压距的情况下,比例尺越大,表示单位距离间的等压线就 越密集,则风力越大;比例尺越小,表示单位距离间的等压线就越稀疏,则风力 就越小。如
9、下图A、B、C、D处风力的大小是ABCD。(2)热力作用与风力。两地间温差越大气压差越大水平气压梯度力越大风力越大。(3)下垫面与风力。下垫面状况影响摩擦力的大小,进而影响风速大小。具体如下:地势平坦、开阔的地带(如平坦的高原、海洋、湖泊)摩擦力小,风速大。故 风由陆地移向海洋或湖泊,风力加大。高空摩擦力比近地面摩擦力小,风速大。狭管效应:当气流由开阔地带流入峡谷时(风与峡谷延伸方向同向),由于空 气质量不能大量堆积,于是加速流过峡谷,风速增大。当流出峡谷时,空气流速 又会减缓。2.风向的判读:(1)看风向符号。风向符号由风杆和风尾组成,风杆指示风的方向(如图中虚线方向,注意风向是指风吹来的方
10、向,图中为北风),风尾短横线表示风力大小,一道短线代表2级风。(2)看等压线。依据图示数字推断并计算,以确定气压高低。依据气压高低确定气压梯度力方向:垂直等压线指向低压。依据南北半球确定地转偏向力方向:南左北右,纬度越高偏向越大。依据高、低空确定有无摩擦力:近地面风向与等压线斜交,约成3045夹角;高空与等压线平行。(3)看风频玫瑰图。频率最大的方位,表示该风向出现次数最多,如上图中的东南风次数最多,其次是东北风,南风次数最少。(4)手掌示意法判断风向。北半球右手,南半球左手。伸出手掌,掌心朝上,五指自然伸展,四指并拢代表水平气压梯度力,拇指与四指斜交代表近地面风向。适用于近地面风向的判断,如
11、图:【对点训练】下图示意中纬度某区域2020年7月5日4时和14时海平面等压线分布状况。据此完成(1)(3)题。(1)当日4时,地的风向是()A.西南风 B.西北风 C.东南风 D.东北风(2)当日4时14时,地的天气状况是 ()A.晴转阴,气温降低 B.阴转晴,气温升高 C.一直阴天,气温降低 D.一直晴天,气温升高(3)当日14时,与地相比,地()A.气压较高 B.风速较小 C.风向相同 D.降水概率大【解析】(1)选C,(2)选D,(3)选D。第(1)题,由图示4时和14时风向大致相反可 推断出,该地位于沿海地区,受海陆热力性质差异形成海陆风;则在4时时,海洋 气温高于陆地,海洋上形成低
12、压,陆地上形成高压,则根据图示风向及其偏转可 知图示区域为北半球。据此可判断出地的风向是东南风。第(2)题,读图可 知,从4时至14时,该地均为高压脊控制,天气晴朗,气温随着太阳的升起,逐渐 升高,到14时前后,达到最高。第(3)题,由地附近风向可知,地位于低压槽,气压较两侧低,与地相差不大;地附近等压线弯曲程度大于地,等压线应 该较为密集,风速较大;地与地风向相反;地位于低压槽,可能会形成降 水,地等压线较为平缓,风向单一,降水概率小。【补偿训练】图为2019年10月24日5时亚洲部分地区海平面等压线图(单位:百帕)。读图完成(1)、(2)题。(1)此时吹东北风的是()A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地(2)此时风速最大的是()A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地【解析】(1)选B,(2)选C。第(1)题,此图为北半球亚洲部分示意图,甲乙之间 有高压中心,丙丁之间有低压中心,据甲乙丙丁位置、等压线走向、北半球水 平运动物体向右偏等知识,可以判断出,甲吹西南风,乙吹东北风,丙吹偏西风,丁吹东南风。第(2)题,等压线图中,一般等压线越密集,水平气压梯度力越大,风力越大,图中丙地等压线比甲乙丁密集,水平气压梯度力最大,风力最大。