1、1积累诗歌素材，了解作者风格，提高文学鉴赏能力。2置身诗境，发挥想象，感受诗歌的意境。3根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，品读诗歌中的形象。一、置身诗境置身诗境，就是读者反复阅读诗歌，借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在诗歌的意境中，得到审美享受。意境是诗中意和境两个因素的和谐统一，意是诗人在诗中抒发的思想情感，境是诗中所描绘的事物或画面。一般来说，意境包括物、情、意三个方面，三者有所侧重。二、缘景明情缘景明情，需要根据意象自身的特点、组合方式及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌独特的意境。具体方法有：1连缀意象，再现画面，回味诗境对篇幅短小，
2、意象常见，且通篇基调一致，意境浑成的作品，需要将诗中简单排列的意象连缀起来，在简约、明净的画面中，体会诗人的情感。如孟浩然的夜归鹿门歌。2连缀意象，品味语句，想象补充，把握情感对意象之间跳跃性大，且色彩不一，情绪起伏较大的诗歌，要用自己的想象来补充、连缀，使之形成一个完整的意境，然后体会诗人的思路和情感。如归嵩山作。某些诗歌的精妙之处在于一联、一句之美，或一字之妙，以小见大，鉴赏时可以对这些佳句多加涵泳、玩赏。赏析示例春江花月夜平“语”近人习大大语积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。习近平在世界经济论坛2017年年会开幕式上的主旨演讲(2017年1月17日)经典释义典出：汉刘安淮南
3、子主术训。原文：君人者不下庙堂之上，而知四海之外者，因物以识物，因人以知人也。故积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。释义：聚集一切力量采取行动，没有什么不可以战胜的；集思广益来做事情，没有什么不可以成功的。解读：“团结力量大”是很简单的道理。团结是分两方面的：一为体力；二为脑力。无论是“力”还是“智”，都需要积聚起来方能成大事。从管理的角度看，要凝聚人心必须做到两点：第一，要发掘大家的智慧和力量；第二，要把这些智慧和力量整合起来。这是一门值得深入研究的学问。在国与国之间，这句话也意味着可以求同存异，团结一致，从合作共赢中增强自身实力，以共同面对复杂多变的国际环境。只有携手努力、共同
4、担当，同舟共济、共渡难关，才能够让世界更美好、让人民更幸福。国学经典勤奋1笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。省世格言赏读飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。2黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿劝学赏读年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习，到老了想读书却为时已晚。3少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。杜荀鹤题弟侄书堂赏读少年时期辛苦学习，能为一生的事业打下基础，切莫有丝毫懒惰，不要浪费了大好年华。诗海拾贝月夜唐刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。【赏析】这首诗写的是月夜中透露出的春意，构思新颖别致。诗人以静寂而散
5、发着寒意的月夜为背景，从夜寒中显示出春天的暖意，从静寂中显示出生命的萌动，通过几声虫叫引起人们对春回大地的美好联想。诗歌写得自然流畅，生趣横溢，洋溢着诗人对春天、对生命的赞颂。“虫声新透绿窗纱”一句，展现了诗人捕捉物象的敏锐及独特的审美视角，特别是一个“透”字，给人以生机勃发的力度感，可谓传神。资料链接一、作者档案【简历】 张若虚(生卒年不详)，扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹【作品】 春江花月夜代答闺梦还【评价】 唐代著名诗人。唐中宗神龙年间，与贺知章等以“吴越文士”扬名京都。开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”二、背景探寻春江花月夜是乐府旧题，属清商曲中的吴声歌。其曲调，或说创自陈后
6、主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。据杜佑通典记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。郭茂倩乐府诗集卷四十七，录有春江花月夜数首，其中，杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首。张子容两首的写作年月在张若虚此诗之前。杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇幅大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上。三、相关知识1乐府两汉时的音乐机关。魏晋六朝时，乐府由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。初唐乐府诗多袭用乐府旧题，但已有少数另立新题。元和四年(809)以后，
7、声势浩大的新乐府运动拉开序幕。作为诗歌运动，新乐府的创作并不限于写新题乐府，也有古题乐府，虽用古题，却能创新意，体现了诗歌革新的方向。2中国古典十大名曲高山流水广陵散平沙落雁梅花三弄十面埋伏夕阳箫鼓(改编的古筝曲为春江花月夜)渔樵问答胡笳十八拍汉宫秋月阳春白雪。一、认读字音扁舟(pin)滟滟(yn)捣衣砧(zhn) 皆似霰(xin)纤尘(xin) 碣石(ji)青枫浦(p) 汀上(tng)二、重要实词1江流宛转绕芳甸甸：郊外之地2汀上白沙看不见汀：沙滩3白云一片去悠悠悠悠：渺茫、深远4愿逐月华流照君月华：月光5昨夜闲潭梦落花闲潭：幽静的水潭6不知乘月几人归乘：趁着三、一词多义1逐2胜3但四、词类
8、活用落月摇情满江树形容词作动词，洒满五、古今异义1此时相望不相闻古义：听见，听到。这里指传递音信。今义：用鼻子嗅。2江流宛转绕芳甸古义：曲折。今义：(说话)温和曲折；(歌声等)抑扬动听。六、积累成语1江天一色：形容江面宽阔，水天相接。2鱼龙潜跃：鱼龙出没。多用以比喻出仕和退隐。3落花流水：原形容暮春景色衰败。后常用来比喻被打得大败。七、积累名句1人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。2斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。1通读全诗，你认为在题目中作者重点写的是哪一个字？明确题目共五个字，代表五种事物，全诗便紧扣这五个字来写，但又有重点，这就
9、是“月”。春、江、花、夜，都为月作陪衬。诗从月升开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。2全诗可分为几部分？各部分主要写了哪些内容？明确从开头至“汀上白沙看不见”为第一部分，写春江的美景；接下来至“但见长江送流水”为第二部分，主要写面对江月产生的感慨；剩下的部分为第三部分，写人间思妇、游子的离愁别绪。1下列选项对诗歌理解错误的一项是()A诗人入手扣题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面。B“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生
10、，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。C“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。D最后八句写思妇，诗人用落花、流水、残月来烘托她的盼归之情。明确选D。 最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托游子的思归之情。2开头八句写了哪些意象？这些意象描写有何特点？营造了一种怎样的意境？明确春、江、花、月、夜。紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。营造了一种幽美恬静的意境。3“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这四句诗运用了哪些表现手法？具有怎样的表达效果？明确四句诗中“白云”
11、“青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗文中又常被用作离别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。4“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句在行文上有何作用？明确承上启下。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图像，引出下半篇男女相思的离愁别恨。5诗歌描写了哪几种人物形象？刻画了他们怎样的内心情感？明确游子、思妇。羁旅之愁，相思之苦。6“鱼龙”“鸿雁”两词用了什么表现手法？请简要分析。明确鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处用衬托的
12、手法写出了月光的清澈。也是用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。鉴赏诗歌形象(一)意象【课内链接】本文开篇运用了“春”“江”“花”“月”“夜”等意象，它们交织、融汇在一起，构成了奇妙醉人的画境。意象在诗中的作用是不可忽视的。【考点解读】意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。“意”即主观情感，“象”即客观物象(如山川草木等等)，意象即融入诗人主观情感的客观物象。诗歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴组成的。只有抓住作品的意象
13、、意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中作者注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。一、明确设问方式，知题型1这首诗(词)以什么为诗歌的主要意象？2本诗(词)刻画了什么形象？形象的具体特征是什么？3本诗(词)通过哪些意象(景物)，表达怎样的情感？请简要分析。二、掌握相关知识，学技巧1掌握常用意象的常用意；2概括分析意象特点，进而把握意象的基本特征；3抓住意象与情感的“契合点”，进而挖掘意象的内在品格、精神。三、答题步骤先明确塑造了什么意象，再结合诗(词)
14、句分析意象的特征，最后指出意象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。【考题印证】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：解析：该题考查的
15、是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如爱莲说中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。答案：“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。(建议用时：30分钟)一、基础巩固1下列诗句中，没有错别字的一组是()A玉户帘中卷不去，捣衣砧上佛还来。B江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。C可怜楼上月徘洄，应照离人妆镜台。D鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。解析：选D。A.佛拂。B.婉宛。C.洄徊。2对下列加点词的解释，不正确的一项是()A愿逐月华流照君逐：逐渐B月照花林皆似霰 霰：雪珠C青枫浦上不胜愁 胜
16、：能承受，禁得起D应照离人妆镜台 离人：此处指思妇解析：选A。逐：追随。3下列诗句在诵读时音节停顿错误的一项是()A春江/潮水/连海/平，海上/明月/共潮/生B不知/江月/待/何人，但见/长江/送/流水C谁家/今夜/扁舟子？何处/相思/明月楼D昨夜/闲潭/梦/落花，可怜/春半/不/还家解析：选A。A项应为“春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生”。4请将“海上生明月”“千里共婵娟”“月是故乡明”三句古诗串联成一段文字，表达一个明确而又集中的主题。(三句古诗的次序可以调整，可直接引用，也可间接引用)答：解析：本题考查扩展语句的能力。所给三句古诗都有“明月”在里面，思乡的主题比较明显。扩展时，
17、可灵活处理三句古诗的先后顺序。答案：(示例)中秋之夜，海上生明月，独步天涯，望着这一轮皎洁的圆月，吹着习习的秋风，心中油然而生“月是故乡明”的感慨。我的亲人也一定会在这倍思亲的佳节，举目遥望。故乡的亲人，既然不能与你们团圆，且让我们“千里共婵娟”吧！5将下面的长句改写成三个语意连贯的短句。唐代诗人张若虚笔下那姣好和媚人的被中国人寄托了无尽的美好想象和幸福向往的在人们心目中是圣洁、美好、吉祥的象征的明月常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚激起异乡游子炽烈的乡思。答：解析：本题考查句式变换的能力。解答此题的关键是提取语段的主要信息“唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人”，以此作为主干句，然后把其余信
18、息变成短句，按正确顺序列出即可。答案：唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人！人们把它看作圣洁、美好、吉祥的象征，对它寄托了无尽的美好想象和幸福向往之情。它常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚，激起异乡游子炽烈的乡思。6下面是“海峡两岸闽南文化节”的标志，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。答：答案：徽标由海浪、古厝造型的桥梁构成，海浪寓意推动“海西”以及海丝文化的建设；海浪上方架起的桥梁意味着两岸文化的沟通交流，闽南古厝造型则寓意闽南文化的源远流长。(附：建筑的造型设计还融合“海”字的拼音字母“H”，它代表着海峡、海西和海丝，象征通过合作交流共建闽南文化。)二
19、、阅读提升(一)阅读下面这首诗，完成后面的题目。代答闺梦还张若虚关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。7下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()A诗的前两句为我们展现了一个年轻丈夫与妻子分离的凄婉动人的场面。丈夫为戍守边疆，无奈与心爱的妻子分别，而妻子只能站在楼台之上望着一步三回头的丈夫。B画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见思妇对这画衣是如何的用心，诗歌将她百无聊赖却又想借此给心上人带来惊喜的心情彰显无疑。C这首诗是晚唐诗人张若虚的作品，全诗从女子口吻着笔，是一首典型的
20、闺怨诗。D作者多用正面描写的手法。这首诗对于人物心理描写的方式可称得上是别具一格，句句不直接描绘心境，可句句写的都是心境。解析：选C。C项，张若虚是初唐诗人。8这首诗与春江花月夜相比，在意境营造方面有什么不同？答：答案：从意境营造的方法看，本诗运用以景衬情的手法，将人物因思念而引发的试衫、开镜、妆洗等动作，与燕窥罗幕，蜂上画衣，桃红李艳的明媚春光结合起来描写，将入梦的期待、掩扉的落寞与寂寂黄昏的孤寂结合起来写，以景衬情，意境孤寂、冷清。春江花月夜运用情景交融的艺术手法，将游子与思妇的两地相思之情与春、江、花、月、夜的美丽奇景融合在一起，并在对江畔望月、月下奇景的画面描绘中融入对宇宙人生的哲理思
21、考，意境优美深邃。从意境的开掘看，本诗借助乐景与哀景的不同描绘，不断深化女主人公的思念之情，景物作结，意境看似凄凉，但感情含蓄深沉，哀而不伤。春江花月夜通过春江潮水、江畔明月、明月高楼、江中孤舟等画面的描绘，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为对人生、对宇宙的深沉思索，拓展了诗歌的意境。(二)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。赋得残菊阶兰凝曙霜，岸菊照晨光。露浓晞晚笑，风劲浅残香。细叶凋轻翠，圆花飞碎黄。还持今岁色，复结后年芳。9下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A诗作用凝结了晨霜的“阶兰”作陪衬，引出了晨光中的“岸菊”。B诗作运用比拟手法，再现了残菊笑立于晨光夕阳中的美好形象。C“风劲”“残香”构成一组对比，意在抒发诗人对残菊的怜悯之情。D“凋轻翠”“飞碎黄”，从叶子和花的颜色变化写“岸菊”之“残”。解析：选C。C项，“怜悯之情”错，全诗抒发的是对残菊的热爱和赞美。10托物言志是咏物诗的常见手法，本诗借“残菊”表现了诗人的哪些思想情感？请简要分析。答：答案：寄托了诗人乐观积极的精神风貌。“露浓晞晚笑”，一个“笑”字，形象地描绘出“岸菊”笑对夕阳的姿态，突出了其乐观主义的精神。寄托了诗人面对挫折保持本色，坚守人生理想的美好志趣。虽然香残、翠凋、花碎，但到明年仍保持“今岁色”灿然开放。
