1、第16课 社戏【学习目标】2.、在熟悉课文内容的基础上，通过研读重点语段，并结合有感情地再朗读，体会文中景物描写对表现主题的作用。3.、学习小说通过语言行动刻画人物性格的方法。1.、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。【自主测评】一、温习旧知1、说出情节过程。2、你认为平桥村的小伙伴具有哪些性格？3、能否将文章的前半部分删去，简省地改为“一年夏天，我与妈妈住在姥姥家。正赶上赵庄演戏，于是我和一群小伙伴高兴地去看戏。”？【师生互动】二、设纲导学（一）整体感知看社戏后，“我”的感受是什么？（请用原文来回答）（二）重点研读1、那夜的“戏”
2、是否好看，“豆”是否好吃呢？阅读相关语段找出依据。2、作者结尾为什么写到：“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏了”？3、在文中诸多有趣的往事中，你印象最深刻的人物是谁？作者笔下他有什么特点？（三）语言赏析找出看戏途中美丽的月夜风光，谈谈它的精妙之处。（结合课后练习三）（四）中心把握通过解读文章，你认为真正令作者难忘的是什么？如何理解本文的主旨？1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（ ） 、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。 、点出“豆麦” ，为下文“偷豆”埋下伏笔。 、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。 、为描写后面精彩的社戏作铺垫。
3、2、作者以社戏为题目，对此分析不正确的一项是（ ） A、具体实在，点出了中心事件。 B、既可交代中心，又可暗示时代背景。 C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。 D、许多读者不明白什么是“社戏” ，以此为题，具有吸引力。 3、下列哪组词语填在空白处最合适（ ） 出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_下船，双喜_前篙，阿发_ 后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。 A、跳 拔 拔 B、走 拿 拔 C、走 拔 拿 D、跳 拿 拿 4、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（ ） A小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇 船的本领。B小说的标题是“社戏” ，这就点明了它的中心事件是“看社戏” ，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的 内容。 C课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。【达标测评】D这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生 活 气息。【学后反思】【留置作业】写练习册2
