1、20212022学年度第二学期南开区高三年级模拟考试（一）语文学科试卷语文试卷分为第卷（选择题）和第卷，共150份，考试时间150分钟。第卷本试卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。一、（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。漏窗为中国园林普遍采用，仅苏州园林的漏窗就有千余种。漏为透，一窗一洞天，气息贯通，使隔帘风月，墙外风烟， 。而窗是园林的“眼睛”，在满足光与风流通的基本功能之外，更在园林造景中 出借景、框景、对景、漏景等许多巧妙的用途，形成别样丰富的趣味。欲露还藏是中国园林的游戏，那种 的方式显然不适合中国园林的意境创造。抑是为了放，障是
2、在于开。柳暗花明处，曲径通幽处。别有洞天处，让游览者的心中掀起波澜。古代书画中“窗”的元素随处可见，文人的松窗读易、携琴访友，乃至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。相对于含纳万景而言，中国园林是局促而狭小的，园林建筑及花草布置，假山设立，一窗一亭一桥一廊，都不是纯然的外在设置，它为人心而设。白居易说“天供闲日月，人借好园林”。中国园林除了实用和审美之外，强调的是安顿人心，伸展性灵。而窗的存在，让景外有景，园中有园、大千世界动的趣味被收摄其中，这也是中国人由小见大、由近及远的哲学思想。1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 接踵而至 派生 开门见山B. 纷至沓来 衍生 开
3、门见山C. 接踵而至 衍生 直言不讳D. 纷至沓来 派生 直言不讳2. 下列对文中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是（ ）A. 而窗的存在，让景外有景，园中有园，大千世界动的趣味被收摄其中，这也是中国人由近及远、由小见大的哲学思想。B. 而窗的存在，让景外有景，园中有园，将大千世界动的趣味收摄其中，这也是中国人由近及远、由小见大的哲学思想。C. 而窗的存在，让园中有园，景外有景，大千世界动的趣味被收摄其中，这也是中国人由小见大、由近及远的哲学思想。D. 而窗的存在，让园中有园，景外有景，将大千世界动的趣味收摄其中，这也是中国人由近及远、由小见大的哲学思想。【答案】1. B 2. D【解析】【1
4、题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。接踵而至：后面的人的脚尖接着前面的人的脚跟而来。形容人多，接连不断。纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。“纷至沓来”强调众多、重复而纷乱的到来；“接踵而至”强调一个接一个地到来，多而不乱。语境是说隔帘风月、墙外风烟都能透过漏窗都进来，不强调到来时“排序”，选择“纷至沓来”。衍生：演变发生。 派生：从一个主要事物的发展中分化出来。结合语境，强调的是在满足光与风的流通的基础上产生的新的作用，选择“衍生”。开门见山：比喻说话或写文章直截了当，一开头就进入主题。直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。结合语境，强调中国园林欲露还藏的特点，选择“开门
5、见山”。故选B。【2题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：一是语序不当。按照逻辑顺序，先说“园中有园”，再说“景外有景”，对应后面的“由近及远，由小见大”。二是不合逻辑。“大千世界动的趣味被收摄其中”与前句主语不一致，应改成“将收摄其中”。全部修改正确的是D项。故选D。3. 下列文学、文化常识解说不正确的一项是（ ）A. 李密的陈情表感人至深，文中叙述祖母抚育他的大恩和他要报养祖母的大义，又倾诉不能从诏的苦衷，言辞慷慨，表达感情直接坦率。B. 普希金被成为“俄罗斯文学之父”；列夫托尔斯泰是俄国伟大的现实主义作家，被列宁成为“俄国革命的镜子”；契诃夫是俄国的批判现实主义作家、短篇
6、小说巨匠。C. 古人的称谓有谦敬之分，对别人称自己的父亲时称“家父”，称呼对方的父亲“令尊”，孔雀东南飞中“直说太守家，有此令郎君”中“令”是美好之意，并非用于称谓。D. “六经”指的是儒家的六部经典，即在“五经”外，另有乐。也有称“六经”为“六艺”的，韩愈师说中，“六艺经传皆通习之”中的“六艺”即“六经”。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “言辞慷慨，表达感情直接坦率”错，应为言辞恳切，表达情感委婉畅达。故选A。二、（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：材料二2018年11月5日上午，习近平主席在上海出席首届中国国际进口博览会（简称“进博
7、会”）开幕式并发表题为共建创新包容的开放型世界经济的主旨演讲。15名外国国家元首、政府首脑或王室代表出席开幕式。1500余名国内外各界嘉宾出席开幕式。参加进博会境外嘉宾（副部级以上）390位。国家贸易投资综合展共有82个国家（含中国）和世贸组织、联合国工发组织、国际贸易中心等国际组织参展，设立展台71个。12个主宾国和其他参展国展馆风格各异，突出本国特色，充分利用高科技手段和多样化的展现形式展示本国独特地域文化和特色优势产业，涵盖货物贸易、服务贸易、产业状况、投资旅游以及特色优势产品等。企业商业展共有来自全球151个国家和地区的3617家企业参展。据初步统计，全球或中国大陆首发新产品、新技术或
8、服务570余件。首届进口博览会还吸引了来自72个国家和地区的3600多位境外采购商。首届进口博览会交易采购成果丰硕，按一年计，累计意向成交578.3亿美元。此外，与“一带一路”沿线国家累计意向成交47.2亿美元。进口博览会期间，还举办了370多场配套活动。在68日为期3天的供需对接会上，来自82个国家和地区的1178家参展商、2462家采购商进行了多轮现场“一对一”洽谈，达成进一步实地考察意向601项、意向成交657项。（摘编自首届中国国际进口博览会圆满闭幕）材料三广结良缘、满载而归。正在中国上海进博会上演的火热盛况，既是世界期待、万商云集的经贸盛宴，也是向世界学习、与国际接轨的发展良机。一名
9、参展商这么描述进博会的意义，“对检验产品创新和技术发展具有无可比拟的重要性”。的确，纵览会展现场，“会飞的汽车”“生物概念车”“太阳能汽车”，能不能成为破解交通堵塞的方案？“最小的心脏起搏器”“最薄的血压仪”“最快的免疫分析仪”，如何改善人类健康状况？“精密的工业机器人”“成套的数字机床”“智能的解决方案”，会给企业生产带来怎样的改变？可以说，中国市场敞开大门，为前沿技术的成熟和概念产品的成型提供了机遇，为互通有无、包容普惠创造了条件。进博会让国内企业可以了解各国企业的优秀产品，洞晓产业行业的前沿技术，引进先进可靠的管理经验，从而为创新发展、技术变革、管理优化带来启示、注入动能。向世界学习，与
10、国际接轨，不仅意味着参考发展经验，紧跟发展潮流，还需要共享发展理念，共建合作意识。在国家贸易投资综合展上，匈牙利的美丽风光、埃及的悠久文明和现代发展规划，英国酷炫时尚的裸眼3D视频、肯尼亚的鲜花不同国家的特色产品齐聚进博会，商机无限，合作无限，发展无限。（摘编自进博会，向世界学习的机会）材料四率领瑞士代表团出席进博会的联邦政府经济事务国务秘书玛丽加布里埃尔茵艾辛女士，在行前接受记者独家专访时表示，瑞士国家展馆约有30家瑞士公司将作为商业参展商参加。相信上海进博会一定会促进瑞中双方、特别是经济贸易界的交流和相互理解，有助于提高我们两国的经贸交往水平。瑞士知名企业家、经济学家、日内瓦-伯尔尼经济署
11、前署长菲利普莫纳先生在接受记者采访时说，通常情况下全球各地的经贸展览展销会，办展和参展的主要目标是找到客户、分销商或代理商。而专注于寻找新的供应商的中国国际进口博览会，是一种相当新颖的思路和方法。莫纳先生说，进博会也一定会为促进外国产品进口到中国，在某种程度上为改善当前国际贸易失衡的状态提供一个宽松的环境。海外媒体还将进博会看作中国为世界经济提供的公共产品、为全球各经济体搭建的优势互补平台。法国欧洲时报发表评论说，中国的开放脚步不会停歇。各国的新产品、新技术得以在进博会上展示，有助于各国经济的融合、联动、共享，进而释放发展潜力。（摘编自光明日报）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一
12、项是（ ）A. 由图一可知，中国服务进口额占世界服务进口比重在2010年之前增长缓慢，从2010年开始增长迅猛，逐年攀升。B. 由图一可知，八十年代初期，中国服务贸易处于起步阶段从2010年起，中国服务进口额上升到2000亿美元以上，之后逐年增加。C. 由图二可知，中国个人文化和娱乐服务进口额从2012年2017年由5亿多美元上升到25亿美元以上，同比增长率在2015年为120%，仅低于2004年。D. 由材料可知，近几年来，中国服务进口额巨大，为全球经济增长提供了新动力，为世界带来“中国机遇”，这些因素有利于中国举办国际进口博览会。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A
13、. 12个主宾国和其他参展国展馆展示了它们独特的地域文化和特色优势产业，据初步统计，全球或中国大陆五百多件首发新产品、新技术或服务出现在进博会上。B. 中国进博会是中国向世界学习、与国际接轨的发展良机，有利于国内企业的创新发展、技术变革和管理优化，也为世界市场互通有无、包容普惠创造了条件。C. 中国进博会与寻找客户、分销商或代理商的经贸展览展销会不同，它专注于寻找新的供应商，思路、方法新颖，有助于改善当前国际贸易失衡的状态。D. 海外媒体将进博会看作中国为世界经济提供的公共产品，为全球各经济体搭建的优势互补平台，从而使世界各国的新产品、新技术得以在进博会上展示。6. 下列对材料的理解和推断，正
14、确的一项是（ ）A. 从图二看，中国个人文化和娱乐服务进口额同比增长率在2002年和2015年都达到或超过了100%，但均低于2004年，可见，2004年的同比增长率是一个不可逾越的高峰。B. 此次进博会规格高，展览规模大，展馆有特色，经贸成果丰硕；新产品、新技术的展示有助于各国经济的融合、联动、共享。C. 向世界学习，与国际接轨，并不是意味着参考发展经验，紧跟发展潮流，而是需要共享发现理念，共建合作意识。D. 中国国际进口博览会专注于寻找新的供应商，这一主要目标将取代全球各地的经贸展览展销会找到客户、分销商或代理商的办展和参展目标，指明了此类展览会的发展方向。【答案】4. A 5. D 6.
15、 B【解析】【4题详解】本题考查学生理解分析图表信息的能力。A.“从2010年开始增长迅猛，逐年攀升”错，从图一可以看出，从2016年起到2017年间中国服务进口额占世界服务进口比重有所下降。故选A。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，分析作者观点态度的能力。D.“从而使世界各国的新产品、新技术得以在进博会上展示”错，原文是“海外媒体还将进博会看作中国为世界经济提供的公共产品、为全球各经济体搭建的优势互补平台。法国欧洲时报发表评论说，中国的开放脚步不会停歇。各国的新产品、新技术得以在进博会上展示，有助于各国经济的融合、联动、共享，进而释放发展潜力”，因果倒置，应为“世界各国的新产品、新技术得
16、以在进博会上展示”从而使“进博会成为中国为世界经济提供的公共产品、为全球各经济体搭建的优势互补平台”。故选D。【6题详解】本题考查学生对材料的理解和推断的能力。A.“可见，2004年的同比增长率是一个不可逾越的高峰”错，图表信息只代表过去，未来是不可准确预测的，若各方面发展良好，或许会超过2004年的同比增长值，选项推断绝对。C.“并不是意味着参考发展经验，紧跟发展潮流，而是”错， 原文信息是“向世界学习，与国际接轨，不仅意味着参考发展经验，紧跟发展潮流，还需要共享发展理念，共建合作意识”，选项“并不是而是”逻辑关系错误，曲解文意。D.“将取代全球各地的经贸展览展销会找到客户、分销商或代理商的
17、办展和参展目标，指明了此类展览会的发展方向”错，原文信息是“瑞士知名企业家、经济学家、日内瓦-伯尔尼经济署前署长菲利普莫纳先生在接受记者采访时说，通常情况下全球各地的经贸展览展销会，办展和参展的主要目标是找到客户、分销商或代理商。而专注于寻找新的供应商的中国国际进口博览会，是一种相当新颖的思路和方法”，选项“将取代”“指明了方向”的表述曲解文意，过度拔高。故选B三、（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。少子胡亥爱，请从，上许之。余子莫从。其年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏，书已封，未授使者，始皇崩。高
18、乃谓丞相斯曰:“上崩，赐长子书，与丧会咸阳而立为嗣。书未行，今上崩，未有知者也。所赐长子书及符玺皆在胡亥所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计即长有封侯世世称孤。今释此而不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉?”斯乃仰天而叹，垂泪太息曰:“嗟乎！独遭乱世，既以不能死，安托命哉！”于是斯乃听高。胡亥即位，以赵高为郎中令。（节选自史记李斯列传，有删节）材料二：李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰:“嗟乎，悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逄，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉，然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。
19、令行逆于昆弟，不顾其咎；侵杀忠臣，不思其秧；大为宫室，厚赋天下，不爱其费。三者已行，天下不听。今反者已有天下之半矣，而心尚未寤也。”李斯乃从狱中上书曰：“臣为丞相，治民三十余年矣。逮秦之地狭隘。先王之时，秦地不过千里，兵数十万。臣尽薄材，谨奉法令，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯，阴修甲兵，饰政教，官斗士，尊功臣，盛其爵禄，故终以胁韩弱魏，破燕、赵、夷齐、楚，卒兼六国，虏其王，立秦为天子。罪一矣。地非不广，又北逐湖、貉，南定百越，以见秦之强。罪二矣。尊大臣，盛其爵位，以固其亲。罪三矣。立社稷，修宗庙，以明主之贤。罪四矣。更克画，平斗斛度量，文章布之天下，以树秦之名。罪五矣。治驰道，兴游观，以见主
20、之得意。罪六矣。缓刑罚，薄赋敛，以遂主得众之心，万民戴主，死而不忘。罪七矣。若斯之为臣者，罪足以死固久矣。上幸尽其能力，乃得至今，愿陛下察之！”书上，赵高使吏弃去不奏，曰：“囚安得上书！”二世二年七月，其斯五刑，论腰斩咸阳市。（节选自史记李斯列传，有删节）材料三：太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废适立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。（节选自史记李斯列传）7. 对下列各句中加点词的解释，
21、不正确的一项是（ ）A. 独遭乱世，既不能死，安托命哉 遭：逢，遇到B. 今行逆于昆弟，不顾其咎 咎：归罪C. 大为宫室，厚赋天下，不爱其费 爱：吝惜D. 斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺 务：致力8. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）A. 不道之君，何可计哉 大王来何操B. 今行逆于昆弟 夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移C. 尊大臣，盛其爵位，以固其亲 夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家D. 诸侯已畔，斯乃欲谏争 夫我乃行之，反而求之，不得吾心9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）A. 所赐长子书及符玺皆在胡亥所/定太子在君侯与高之口耳/君听臣之计/即长有
22、封侯/世世称孤。B. 所赐长子书及符玺皆在胡亥所定/太子在君侯与高之口耳/君听臣之计/即长有封侯/世世称孤。C. 所赐长子书及符玺皆在胡亥所/定太子在君侯与高之口耳/君听臣之计/即长有/封侯世世称孤。D. 所赐长子书及符玺皆在胡亥/所定太子在君侯与高之口耳/君听臣之计/即长有/封侯世世称孤。10. 下列六句分编四组，都属于直接表现李斯效忠始皇、为秦建功立业的一组是（ ）臣为丞相，治民三十余年矣卒兼六国，虏其王，立秦为天子尊大臣，盛其爵位，以固其亲更克画，平斗斛度量万民戴主，死而不忘诸侯已畔，斯乃欲谏争A. B. C. D. 11. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）A. 秦始皇出行，
23、李斯、赵高、胡亥随行，到达沙丘，始皇病重，下诏公子扶苏即位，书信没交给使者，秦始皇就去世了，李斯听信赵高邪说，致使胡亥即位。B. 李斯认为二世治国无道，杀死亲兄弟，残害忠良，大规模修建宫室，对百姓横征暴敛，天下人已有一半人造反了，而二世还未醒悟。C. 李斯在狱中上书时采用正话反说的手法，故意给自己罗了七大罪状，希望二世看到此文后能醒悟并赦免他。D. 世人认为李斯对秦极为忠诚，建立了周公、召公般的功业，却受五刑而死；司马迁考察这件事的真相，不同意这种说法。12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今释此而不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉？（2）此三臣者，岂不忠
24、哉，然而不免于死，身死而所忠者非也。13. 结合三则材料分析司马迁笔下的李斯是怎样的人。【答案】7. B 8. C 9. A 10. C 11. D 12. （1）现在舍弃这个机会而不听从我的意见，一定会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够转祸为福的，您想怎么办呢？（2）这三个大臣，难道不忠吗！这样却免不了一死，他们尽忠而死，是因他们效忠的对象是昏君。 13. 李斯效忠始皇，辅佐秦始皇，终于完成统一大业，有政治才能。李斯明晓儒家六经的要旨，有学问。听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥，却依仗他显贵的地位，阿谀附合，推行酷刑峻法。【解析】【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的
25、意义和用法的能力。B.咎：罪过，过失。句意：现在二世对自己的兄弟，施以违反常情常理的残暴手段，不考虑会有什么罪过。故选B。【8题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.何：副词，表反问，可译为“怎么”/疑问代词，什么。句意：无道的昏君，怎么能为他出谋划策呢？/大王来的时候拿了什么？B.于：介词，对，对于/介词，被。句意：现在二世对自己的兄弟，施以违反常情常理的残暴手段。/聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。C.以：目的连词，来。句意：尊重大臣，提高他们的爵位，用以巩固他们同秦王的亲密关系。/ 大夫各自爱自己的家，不爱别人的家，所以扰乱他人的家而使自家得利。
26、 D. 乃：副词，才/代词，这样 。句意：等到各地已经群起反叛，李斯这才想直言劝谏，这不是太愚蠢了吗！/ 我这样做了，回头再去想它，却不知道自己是出于什么想法。故选C。【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁为太子只在于你我的一句话而已。您听从我的计策，就会长保封侯，并永世相传。“书及符玺”作主语，“在”作谓语，“胡亥所”作宾语，句意完整，后面断开，排除BD；“即长有封侯”和“世世称孤”的主语都是“君”（李斯），各自断开，排除C。故选A。【10题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。是李斯陈述自己做丞相的业绩，不属于直接表现效忠始皇，为秦
27、建功立业；是李斯陈述自己的“罪状”，没有直接表现李斯效忠始皇，为秦建功立业；是司马迁对李斯的批评，不属于直接表现效忠始皇，为秦建功立业。 故选C。【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“不同意这种说法”错。原文是“太史公曰：不然，斯之功且与周、召列矣。”，大意是，否则的话，李斯的功绩真的要和周公，召公相提并论了。可见司马迁并不否定李斯的才能和功绩，而是认为李斯的为人和侍奉秦君的做法有问题，选项曲解文意。故选D。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“释”，舍弃；“从”，听从；“善者”，善于为人处世的人；“何处”，怎么办。（2）“岂哉”，难道不吗？“然而”，这样
28、，却；“非”，不对。【13题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。材料二第二段，李斯“正话反说”，列举自己的“七罪”，“臣为丞相，治民三十余年矣。逮秦之地狭隘。先王之时，秦地不过千里，兵数十万。臣尽薄材，谨奉法令缓刑罚，薄赋敛，以遂主得众之心，万民戴主，死而不忘。罪七矣”，材料三“李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣”，可以看出李斯效忠始皇，辅佐秦始皇，终于完成统一大业，有政治才能；材料三“斯知六艺之归”，可以看出李斯明晓儒家六经的要旨，有学问；材料一“高乃谓丞相斯曰斯乃仰天而叹，垂泪太息曰:嗟乎！独遭乱世，既以不能死，安托命哉！于是斯乃听高。胡亥
29、即位，以赵高为郎中令”，材料三“不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废适立庶”，可以看出他听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥，却依仗他显贵的地位，阿谀附合，推行酷刑峻法。参考译文：材料一： 秦始皇三十七年十月，秦始皇巡行出游。丞相李斯和中车府令兼符玺令赵高，都随同前往。小儿子胡亥很受宠爱，要求随行，始皇答应了。其余的儿子都没有随行。这一年七月，秦始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏，书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。赵高就对丞相李斯说道：“始皇去世，赐给长子扶苏诏书，命他到咸阳参加丧礼，并立为继承人。诏书未送，皇帝去世，还没人知道
30、此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁为太子只在于你我的一句话而已。您听从我的计策，就会长保封侯，并永世相传。现在放弃这个机会而不听从我的意见，一定会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够转祸为福的，您想怎么办呢？”李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道：“唉呀！偏偏遭逢乱世，既然已经不能以死尽忠，将向何处寄托我的命运呢！”于是李斯就依从了赵高。胡亥即位，让赵高做了郎中令。材料二： 李斯被捕后并套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道：“唉呀！可悲啊！无道的昏君，怎么能为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逄，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠吗！然而免不了一死，他们虽然尽忠
31、而死，只可惜他们效忠的对象是昏君。现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀。况且二世治国难道不是乱政吗！现在二世对自己的兄弟，施以违反常情常理的残暴手段，不考虑会有什么罪过，迫害、杀戮忠臣，也不考虑会有什么灾殃；大力修筑宫殿，加重对天下百姓的税收，不吝惜钱财：这三件措施实行之后，天下百姓不服从。现在造反的人已占天下人的一半了，但二世心中还未觉悟。” 李斯于是在监狱中上书说：“我担任丞相治理百姓，已经三十多年了。当时秦国领土还很狭小。先王的时候，秦国的土地不过千里，士兵不过十万。我用尽了自己微薄的才能，小心谨慎地执行法令，暗中派遣谋臣，资助他们金
32、银珠宝，让他们到各国游说，暗中准备武装，整顿政治和教化，任用英勇善战的人为官，提高功臣的社会地位，给他们很高的爵位和俸禄，所以终于威胁韩国，削弱魏国，击败了燕国，赵国，削平了齐国、楚国，最后兼并六国，俘获了他们的国王，拥立秦王为天子。这是我的第一条罪状。秦国的疆域并不是不广阔，还要在北方驱逐胡人，貉人，在南方平定百越，以显示秦国的强大。这是我的第二条罪状。尊重大臣，提高他们的爵位，用以巩固他们同秦王的亲密关系。这是我的第三条罪状。建立社稷，修建宗庙，以显示主上的贤明。这是我的第四条罪状。更改尺度衡器上所刻的标志，统一度量衡和文字，颁布天下，以树立秦朝的威名。这是我的第五条罪状。修筑驰道，兴建游
33、观之所，以显示主上志满意得。这是我的第六条罪状。减轻刑罚，减少税收，以满足主上赢得民众的心愿，使万民百姓都拥戴皇帝，至死都不忘记皇帝的恩德。这是我的第七条罪状。像我李斯这样作臣子的，所犯罪状足以处死，本来已经很久了。皇帝希望我竭尽所能，才得以活到今天，希望陛下明察。” 奏书呈上之后，赵高让狱吏丢在一边而不上报，说：“囚犯怎能上书！”二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。材料三： 太史公说：李斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关奉事秦国，抓住机会，辅佐秦始皇，终于完成统一大业。李斯位居三公之职，可以称得上是很受重用了。李斯知道儒家六经的要旨，却不致力于政治清明，用以弥补皇帝的过失，
34、而是凭仗他显贵的地位，阿谀奉承，随意附合，推行酷刑峻法，听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥。等到各地已经群起反叛，李斯这才想直言劝谏，这不是太愚蠢了吗！人们都认为李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否则的话，李斯的功绩真的要和周公，召公相提并论了。第卷本试卷共12小题，共117分。四、（25分）14. 阅读下面两首诗，按要求作答海州道中二首宋张耒其一孤舟夜行秋水广，秋风满帆不摇浆。荒田寂寂无人声，水边跳鱼翻水响。河边守罾茅作屋，罾头月明人夜宿。船中客觉天未明，谁家鞭牛登陇声。其二秋野苍苍秋日黄，黄蒿满田苍耳长。草虫咿咿鸣复咽，一秋雨多水满辙。渡头鸣
35、舂村径斜，悠悠小蝶飞豆花。逃屋无人草满家，累累秋蔓悬寒瓜。【注释】海州：在今江苏北部近海一带，罾：鱼网。逃屋：指逃亡者原来住的房屋。（1）下列对这两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）A. 这两首诗分别以“孤舟夜行”“秋野苍苍”领起全篇，分别从水上与原野两个视角展现了诗人秋夜舟行时的见闻与感受。B. 第一首诗写夜行，调动视听感官，既写守罾的茅屋与罾头明月，及写天未明而鞭牛声起，写出苏北农村夜晚之静谧。C. 第二首写秋野，视听结合，田荒，逐多草虫鸣叫，秋雨多，水满辙，又助长荒草滋生，一派萧条景象。D. 两首诗篇末两句带有较深刻的含义，使人感受到作者对一路景色和人民生活非常注意观察，感受深切。（
36、2）“荒田寂寂无人声，水边跳鱼翻水响”描绘了一幅怎样画面？（3）这两首诗的写作内容有何相同点？这两首诗表达的情感又有何不同？【答案】（1）A （2）荒芜的田野寂静无声，不时从水边发出鱼跳的响声打破夜的寂静。描绘了秋天夜间苏北农村静谧清幽之景。 （3）相同点：写出了舟行所见所闻的北宋后期江苏北部近海地区农村的画面。把对农村的诗意的美的感受和它的萧条荒废一同写出。不同点：第一首诗写诗人于夜航中环视谛听，欣赏一路风光的愉悦，又有对农家的辛劳的感慨；第二首诗写景萧条冷落，写田地荒芜和农户的逃亡，表现出对民生疾苦的关注和对农村经济衰败的担忧。【解析】【小问1详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
37、A.“分别展现了诗人秋夜舟行时的见闻与感受”错。由“秋日黄”可知第二首诗续写的是第二天白昼所见。故选A。【小问2详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。“荒田寂寂无人声，水边跳鱼翻水响”，此句意象有“荒田”，即荒芜的田野；“跳鱼”，一视觉一听觉，一静一动。再结合“寂寂”“无人声”，渲染出田野寂静无声；“翻水响”是写从水边发出鱼跳的响声，表明写声音，但船不摇桨，周围静寂，才有鱼跳，也才能听得水响，因此这是以动衬静，描绘了秋天夜间苏北农村静谧清幽之景。【小问3详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。相同点：这两首诗勾勒了北宋后期江苏北部近海地区农村的画面。第一首写广阔的河水载着一叶孤舟，
38、秋风满帆，诗人于夜航中谛听环视，欣赏着一路风光。第二首，续写第二天白昼所见，景物与夜间的静谧优美有所不同，显得比较萧疏。那静静的苏北农村的夜晚，鱼翻水响，水中月明，以及白天寒虫咿呀、小蝶飞于豆花间的秋野景象，写出了农村的诗意美。两诗一写农家的辛劳，一写田地荒芜和农户的逃亡。辛勤之极而仍要逃亡，上下章联系起来更表现出当时农村经济的衰败。因此两诗把对农村的诗意的美的感受和它的萧条荒废一同写出。不同点：第一首写广阔的河水载着一叶孤舟，秋风满帆，诗人于夜航中谛听环视，欣赏着一路风光。开头四字“孤舟夜行”点明是夜行所见，写夜行，诗人比较注意表现听觉方面的感受，船不摇桨，周围静寂，才有鱼跳，也才能听得水响
39、。由鱼跳连带写到捕鱼人的茅屋和明月，在环视谛听中写出了欣赏农家风光的愉悦。“河边守罾茅作屋，罾头月明人夜宿”写渔人夜晚捕鱼，“谁家鞭牛登陇声”写天还未亮，田间就传来农人鞭牛耕地的声音，写出了农家的艰辛，表达了对农家的辛劳的感慨。第二首写景则萧条冷落，秋日黄昏中的田野，长满蒿草和苍耳，只有草虫的鸣叫。由于田荒，遂多草虫鸣叫，而秋雨多，水满田地，则又助长了荒草的滋生，故有种种荒凉景象。“逃屋无人草满家，累累秋蔓悬寒瓜”，用特写的笔法写出一户无人居住的农家，那累累的秋蔓上还有剩下的瓜果，表现出当时农村经济的衰败。表现出对民生疾苦的关注和对农村经济衰败的担忧。15. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)
40、况吾与子渔樵于江渚之上，_ 。（苏轼赤壁赋）(2)长太息以掩涕兮，_。（屈原离骚）(3)_，一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难）(4)子曰：“君子食无求饱，居无求安，_，就有道而正焉，可谓好学也已。”（论语学而）(5)贾谊在过秦论中指出“_”是秦灭亡的原因，苏洵在六国论中指出“_”是六国灭亡的原因。【答案】 . 侣鱼虾而友麋鹿 . 哀民生之多艰 . 剑阁峥嵘而崔嵬 . 敏于事而慎于言 . 仁义不施而攻守之势异也 . 弊在赂秦【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“麋”“峥嵘”“崔嵬”“弊”“赂”等，要理解字义去记忆。五、（22分）阅读下面的文章，完成下面小题
41、。晚间在乡村的路上走，夏夜星空下，淡淡青草香气里，流萤在飞，鹅黄的光在身前身后，点缀着散漫的步履。好动的孩童追逐扑打，把掉落在地的萤火拾起，装入瓶内。注视眼前闪烁的微小灯笼，划过一道道优美的曲线，我看到从前的法布尔，迷恋昆虫的一生。有多少种昆虫，就有多少种不同的曲线这些自然界的精灵，它们行动的轨迹勾走我们的眼神。还有，又在黄昏时见到了袅袅而起的炊烟，和大漠笔直孤烟不同的是，山风吹来，炊烟躲闪摇曳，像逶迤曼妙的时光，去了又来。可以据此说，这些漫无目的的袅娜炊烟，还原了一种从容的生活草木焚化的香味，竹木磕碰的声响，羊牛身上的气息，缓缓散发。判断山河是否具有美感，从线条形成可见一斑。山不在高，贵有层
42、次，水不在深，秒在曲折；峰岭之胜，尤在深秀。沿着蜿蜒起伏的羊肠小道，沿着广阔弧形海岸线，时光老人的手颤抖着，无法抚平。连绵的山峦峰仞，巨石巉岩，几乎没有生存的土壤，也许就是命数，一枚通过飞鸟消化道排出的松籽落在缝隙里，或者一阵毫无章法的风，把某一株幼苗拔起移走让它落入贫瘠的渊薮。在没有可能萌生的条件下长出绿叶。我的惊异超出了对于生存经验的认识。这些艰难的生存构成了风景，风景如此“清丑”是的，我用这个词来形容：没有一株是笔直的，在翔风刮骨的苦寒里，虬曲盘旋，瘢胝累累，节角毕露，身上长满大大小小的树瘤。枝干全失去了实用，再有膂力的木匠也摇头叹息。它进入了画家的笔下和摄影师的镜头里，或者成为不可重复
43、的造型放置在案头，根、茎喷发出倔强的气势。此时，那些长在沃壤里笔直的速生林木，正被裁成板块，垫在冰冷的铁轨下，生命的价值最终走上了岔道。常常是在提起笔来的时候，就想写乡村，除了那里的草木清幽山川秀逸，还有弥漫其中的抚慰气息。我一直没有写到工厂，虽然我当农民和当工人的时光正好相等。钢筋、水泥柱、轨道、烟囱、仪表，笔直僵硬，我操作的角度，不需要点滴的夸饰和表现，直截了当最能博得师傅的微笑。而午后三时，尖刻的汽笛声如利刃出鞘，划破大夜班工人的梦中情节，不得圆满。这时，我依恋村子里生产队长手上的牛角，它发出的深厚沉着的召唤，带着土地的泥腥味，亲和勤快的手脚。我甚至忘记了自己曾经是一名抡大锤的二级工，原
44、野上令人迷醉的曲线，使许多直线不值一提。在安定的日子，想到吟诗作赋的古文人，高官厚禄、歌舞升平里是能出锦绣文章的，再进一步，旁观他们跌入低谷、身陷缧绁的苦痛时光，挣脱时，笔下锦绣已化作满纸萧瑟。“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”，一个身处旋涡中的人，望着隔岸灯火，浮沉未定使他比安坐岸上的旁观者，更善于以曲笔示人。曲笔，设计者独运的匠心。信步园林，盘纡石径，桧、柏虼枝挺然、迥出林表。才过眼，绕堤芙蓉红翠相间，楼阁以廊延伸，溪流随桥隐现，不走一程，不能解一层风情。窥探隐秘的好奇，像一只鸟要向前飞的样子，双翅伸张。清雅、文雅、儒雅，大多交由曲笔。从外表来看是一个机趣的表现，充满了技巧、能力。可是从内
45、部看，却是智慧学养凝积而成，不激不厉绵里藏针。在白话盛行，高声大嗓博人赏识的时刻，曲线的委婉诚如低吟浅唱，需要从容地坐下来听。“十曲五直”，这一比例不是古人毫无根据臆造的，欣赏过去的一篇美文、一幅书法、一方碑刻，很少能一次完成的，像一座已经残破的舞台，当年那位风姿绰约的旦角飘甩着长袖韵致超然，无数的戏迷为她一次又一次地聚拢而来。颇有意味的是，我们对“一丘藏曲折，缓步百跻攀”的行程并不乐意，含蓄、蕴藉的过往时光斑斑驳驳，多少“且听下回分解”的情调，都解密一般地敞开了。品，这个字眼，真正运用了，仿佛穿过时光看见了底色，隐蔽在岁月深处的玄妙，靠品味钩沉而起。我相信曲线开始的地方，肯定有一些内幕有意放
46、置在深处。大街是直笔的典范，它成了最为便捷的行程。公交车上的司机，从南门到北门，再从北门到南门，上车的乘客形形色色，惟有他，几十年的生活是在这笔直中展开的不可能因为索然无味而改变路线。可有的人可以，折入胡同，陌生含着新鲜，还有探险的惊喜-陈旧的门框、古怪的门坦、雕饰、方圆漏窗，还有高大杨树上的老鸦窝。探头女墙传来犬吠，于是跑，胡同传来汹汹回音。恋旧的人在曲线的伸长里，找到童年生活家园。上世纪有客人来老家时常迷路，可以想见老家何等荒僻和隐蔽。我认定有六条小路可以到达，却没有一条是笔直的。曲线的行走中我逐渐长大，眼见胡同如弯曲的发丝被美容院的师傅生生拉直，回家的心如飞行的子弹，准确地击中老家的门楣
47、。那一天，我倚在太湖边上笔直坚硬的栏杆上，看水波浩渺。微风起处，栏杆化为曲线荡漾，如梦如幻的倒影，滋润了我心田渐渐硬化的那些部分。16. 下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（ ）A. 文章开头通过昆虫行动的轨迹和袅袅而起的炊烟等不同曲线之间的对比，展示了曲线与直线截然不同的特点。B. “清丑”被作者用来形容自然界艰难生存构成的风景，既展示了景物的外在特点，又蕴含了作者独特的审美感受。C. 作者由自然、生活中曲折的线条，联想到文学艺术中的曲笔，丰富了曲线的内涵，能够引发读者对人生和艺术的思考。D. 作者提到“我们”对“一丘藏曲折，缓步百跻攀”的行程不满，体现了对包含自己在内的现代人急功近利人
48、生态度的批判。E. “有的人”能够沿着曲线探寻美好，他们可以看到胡同里陌生新鲜的景物，还可以找到童年生活的家园，曲线引起了他们深层的情感共鸣。17. 纵观全文，曲线有哪些吸引人的特质？18. 文中作者描写的与工厂有关的内容，有何作用？19. 赏析文中画横线的句子。20. 结尾处“微风起处，栏杆化为曲线荡漾，如梦如幻的倒影，滋润了我心田渐渐硬化的那些部分”有何深意？请结合生活实际加以阐述。【答案】16. AD 17. 优美、逶迤曼妙、还原从容生活；清丑、凸显倔强的气势和生命的顽强；能够抚慰心灵、让人感到圆满；文人曲笔让人感悟身世浮沉；艺术曲笔表现清雅、文雅、儒雅，不激不厉绵里藏针； 含蓄、蕴藉，
49、引人深入品味；带给人新鲜、陌生、惊喜的感受，引发关于童年、家园的情感。（写出五点即可） 18. 描写了工厂中笔直的事物，和直接、紧张的工作和生活，突出了与直线有关的事物只能给人僵硬残缺的感受。与和曲线有关的乡村生活做对比，衬托出曲线深厚、沉着、让人感到迷醉、能给人抚慰的特质。 19. “盘纡”“迥出”等动词，生动描绘出石径曲折、松柏高耸的特点。“楼阁以廊延伸，溪流随桥隐现”运用对偶，展示了园林中楼阁、溪桥、长廊构成的曲线美。比喻，将好奇比作双翅展开的飞鸟，表达了人在曲线构成的园林中探寻美景的兴致。句式长短、整散结合，富于变化。语言古朴雅致，展示了园林一程又一程的风情。（以上五点写出三点即可）表
50、达了作者对曲线构成的园林美景的喜爱，对曲笔中蕴含匠心、充满技巧和学养的赞叹。 20. 微风中的栏杆在湖中的倒影呈现了优美、蕴藉的曲线，作者从容地欣赏，得到了心灵的抚慰。生活中如同僵直的直线般的事物也可以有所变化，而曲线的含蓄、蕴藉中包含着独特的审美价值和生命感悟，表达了作者对从容优雅的心理、生活状态的向往。现代社会节奏加快，很多人疲于奔波，应该静下心来从容地欣赏自然、回忆过往、感悟生活，用诗意的心灵改变僵化的现实生活，丰富自己的智慧和学养，让生命得以圆满。【解析】【16题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A. “昆虫行动的轨迹和袅袅而起的炊烟等不同曲线之间的对比”错。结合原文“
51、又在黄昏时见到了袅袅而起的灶烟，和大漠笔直孤烟不同的是”可知，文中并未对比昆虫行动的轨迹和袅袅而起的炊烟，而是将袅袅炊烟与大漠笔直的孤烟进行对比；D. 对“一丘藏曲折，缓步百跻攀”的行程并不乐意只是人之常情。选项过度解读文意，作者并未批判急功近利的人生态度。故选AD。【17题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。第二段写灶烟“炊烟躲闪摇曳，像逶迤曼妙的时光，去了又来。可以据此说，这些漫无目的的袅娜炊烟，还原了一种从容的生活”，可概括出：优美、逶迤曼妙、还原从容生活；第三段写山间贫瘠的渊薮里的树“这些艰难的生存构成了风景，风景如此清丑”“根、茎喷发出倔强的气势”，可概括出：清丑、凸显倔强的
52、气势和生命的顽强；第四段开头写“常常是在提起笔来的时候，就想写乡村，除了那里的草木清幽山川秀逸，还有弥漫其中的抚慰气息”，还对比当工人的时光和在村子劳动的时光，“午后三时，尖刻的汽笛声如利刃出鞘，划破大夜班工人的梦中情节，不得圆满。这时，我依恋村子里生产队长手上的牛角，它发出的深厚沉着的召唤，带着土地的泥腥味，亲和勤快的手脚”，可概括出：能够抚慰心灵、让人感到圆满；第五段由园林的曲笔写到文人的曲笔，“在白话盛行，高声大嗓博人赏识的时刻，曲线的委婉诚如低吟浅唱，需要从容地坐下来听”“仿佛穿过时光看见了底色，隐蔽在岁月深处的玄妙，靠品味钩沉而起”，可概括出：文人曲笔让人感悟身世浮沉；第五段由园林设
53、计的曲笔感悟到“清雅、文雅、儒雅，大多交由曲笔。从外表来看是一个机趣的表现，充满了技巧、能力。可是从内部看，却是智慧学养凝积而成，不激不厉绵里藏针”，可概括出：艺术曲笔表现清雅、文雅、儒雅，不激不厉绵里藏针； 第五段由文人的曲笔感悟到“含蓄、蕴藉的过往时光斑斑驳驳，多少且听下回分解的情调，都解密一般地敞开了”，可概括出：含蓄、蕴藉，引人深入品味；第六段写胡同的曲笔“可有的人可以，折入胡同，陌生含着新鲜，还有探险的惊喜-陈旧的门框、古怪的门坦、雕饰、方圆漏窗，还有高大杨树上的老鸦窝”“恋旧的人在曲线的伸长里，找到童年生活家园”，可概括出：带给人新鲜、陌生、惊喜的感受，引发关于童年、家园的情感。【
54、18题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。作者这样描写工厂，“钢筋、水泥柱、轨道、烟囱、仪表，笔直僵硬，我操作的角度，不需要点滴的夸饰和表现，直截了当最能博得师傅的微笑。而午后三时，尖刻的汽笛声如利刀出鞘，划破大夜班工人的梦中情节，不得圆满”，“钢筋、水泥柱、轨道、烟囱、仪表”这些事物“笔直僵硬”；我的工作“不需要点滴的夸饰和表现，直截了当”；半夜的汽笛声“划破大夜班工人的梦中情节，不得圆满”。突出了工厂直接、紧张的工作和生活，与直线有关的事物只能给人僵硬残缺的感受。本文主要想写的是“曲线”，很明显写工厂的“僵直”“直接”等是为了与乡村生活做对比。乡村生活在“我”眼中是“我依恋村
55、子里生产队长手上的牛角，它发出的深厚沉着的召唤”“原野上令人迷醉的曲线，使许多直线不值一提”“在安定的日子，想到吟诗作赋的古文人，高官厚禄、歌舞升平里是能出锦绣文章的，再进一步，旁观他们跌入低谷、身陷缧绁的苦痛时光，挣脱时，笔下锦绣已化作满纸萧瑟”，乡村生活是深厚、沉着，让人迷醉，能给人抚慰的。可见作者写工厂是为了与和曲线有关的乡村生活做对比，衬托出曲线深厚、沉着、让人感到迷醉、能给人抚慰的特质。【19题详解】本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可从用词、修辞、句式、语言风格等角度鉴赏。从用词上看，“盘纡”写出石径的曲折；“挺然”“迥出”写出松柏枝干挺直、高耸的特点；“隐现”写出溪流时而被桥遮
56、挡，时而出现的趣味。从修辞上看，“楼阁以廊延伸，溪流随桥隐现”是对偶手法，“楼阁”对“溪流”，“以廊延伸”对“随桥隐现”，不但写出了园林中楼阁、溪桥、长廊构成的曲线美，而且声调和谐，富有节奏感，有一种整齐之美；“窥探隐秘的好奇，像一只鸟要向前飞的样子，双翅伸张”，运用比喻，本体是“窥探隐秘的好奇”，喻体是一只“双翅伸张”“要向前飞”的鸟，生动地写出人在曲线构成的园林中探寻美景的兴致。从句式上看，句式长短、整散结合，富于变化。如“才过眼，绕堤芙蓉红翠相间，楼阁以廊延伸，溪流随桥隐现，不走一程，不能解一层风情”，“才过眼”“不走一程”是短句，“绕堤芙蓉红翠相间”“不能解一层风情”是长句；“楼阁以廊
57、延伸，溪流随桥隐现”是整句，“才过眼，绕堤芙蓉红翠相间”“不走一程，不能解一层风情”是散句。这样的句式变化错落有致，富有美感。从语言风格来看，“信步”“盘纡”“迥出林表”“过眼”“隐现”等词语古朴雅致，展示了园林一程又一程的风情。最后看效果，结合下面“清雅、文雅、儒雅，大多交由曲笔。从外表来看是一个机趣的表现，充满了技巧、能力”可知，这段画线句表达了作者对曲线构成的园林美景的喜爱，对曲笔中蕴含匠心、充满技巧和学养的赞叹。【20题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意以及个性化解读的能力。先看句子的深意：“微风起处，栏杆化为曲线荡漾”“如梦如幻的倒影”等句子，描写微风吹动湖水，栏杆的倒影呈现出
58、优美、蕴藉的曲线；“滋润了我心田渐渐硬化的那些部分”，“滋润”“心田渐渐硬化的那些部分”，表明“我”在欣赏栏杆倒影的美景中心灵得到了抚慰。作者为何对栏杆的“曲线”如此倾心？原因在于和大漠笔直孤烟不同的乡村炊烟“还原了一种从容的生活草木焚化的香味，竹木磕碰的声响，羊牛身上的气息，缓缓散发”，“钢筋、水泥柱、轨道、烟囱、仪表，笔直僵硬”不是作者喜欢的，“我依恋村子里生产队长手上的牛角，它发出的深厚沉着的召唤，带着土地的泥腥味，亲和勤快的手脚”，“在白话盛行，高声大嗓博人赏识的时刻，曲线的委婉诚如低吟浅唱，需要从容地坐下来听”，作者认为生活中如同僵直的直线般的事物也可以有所变化，表达了对从容、优雅生
59、活的向往；作者从曲线中感悟到“山不在高，贵有层次，水不在深，秒在曲折；峰岭之胜，尤在深秀”，“品，这个字眼，真正运用了，仿佛穿过时光看见了底色，隐蔽在岁月深处的玄妙，靠品味钩沉而起”，“我相信曲线开始的地方，肯定有一些内幕有意放置在深处”，曲线的含蓄、蕴藉中包含着独特的审美价值和生命感悟。再看结合生活的理解：作者能够“倚在太湖边上笔直坚硬的栏杆上”“看水波浩渺”，能够欣赏到栏杆的曲线，“如梦如幻的倒影”，这份从容和闲适是现代人所缺少的。“心田渐渐硬化的那些部分”，是指现代生活节奏加快，很多人为了生活也好，为了名利也罢，疲于奔命，很少有人能够静下心来从容地欣赏自然、回忆过往、感悟生活，让心灵变得
60、敏感、柔软、丰富。这就启示我们，应该用诗意的心灵改变僵化的现实生活，丰富自己的智慧和学养，让生命得以圆满。六、（10分）21. 概括下面一段文字的主要信息，不超过40个字。获得第七届茅盾文学奖的额尔古纳河右岸与湖光山色基本上是在公众的视野之外的，但这恰恰说明，本届评奖并没有把作品的知名度太当回事，它所看重的还是作品的文学品质和文学价值。这使得这个中国文学最高奖项的颁布第一次显得这样平静，而少了很多口舌和是非。而它的另一特色，则突出表现在暗算的获奖上。这个作品的获奖显示了这个奖项巨大的包容性；同时，它也开启了一扇门窗，意味着今后会有更多风格迥异的作品被这个奖项接纳。【答案】看重文学品质和文学价值
61、，具有巨大的包容性，是第七届茅盾文学奖的两大特色。【解析】【详解】本题主要考查概括材料的主要信息的能力。解答此类题目，即议论性或说明性的文段主要看哪句话是中心句、关键句，文中“它所看重的还是作品的文学品质和文学价值”和“风格迥异的作品”即主要信息，其他句子是对中心句的具体解释说明，即次要信息，最后放弃次要信息抓住要信息，根据字数提炼概括成一句话。解答此题，可采用层次切分法来概括这段文字的主要信息。这段文字共有四句话，前两句为第一层，说明第七届茅盾文学奖“看重的还是作品的文学品质和文学价值”；后两句为第二层，说明茅盾文学奖的“巨大的包容性”。据此进行概括即可。22. 高中阶段通过阅读整本书，拓展
62、阅读视野，构建阅读整本书的经验。在学习过程中，同学们形成了一些适合自己的读书方法，阅读鉴赏能力得以提升，良好的读书习惯正在形成。请以乡土中国为例，用120150字，谈谈你获得了哪些读通、读懂一部学术著作的方法（至少写出三条）；或以红楼梦为例，用120150字，谈谈你获得了哪些阅读鉴赏长篇小说的方法（至少写出三条）。【答案】示例1：借助知识树或思维导图，“宏观”把握名著内容。可让学生设计一棵大树，在大树上绘出自己对14篇的内容进行分类、整理及概括的文字。比较概念，辨析内容。让学生按14篇的顺序，对书中的概念或命名做系统的梳理，如横暴权力与同意权力，通过比较、辨别而得以诠释。以点带面。通过核心篇目
63、差序格局的学习，以此来带动其他篇章的阅读与理解。示例2：把握前五回的纲领作用。全书情节都是基于前五回铺叙的背景展开的，阅读和把握前五回对于理解全书非常重要。抓住情节主线。红楼梦设计了由两条主线构成的网状结构，阅读时可以梳理家门败落，人物聚散这两方面的内容。关注人物形象的塑造。理清主要人物间的关系，把握人物复杂的性格和丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。【解析】【详解】本题考查学生对经典名著的阅读方法的总结、概括能力。读通、读懂一部学术著作的方法很多。如可以梳理全书的论证顺序并概括各章的主要议题。也就是说，要让学生对全书的内容有一个“宏观”的把握。可以让学生按14篇的顺序，对书中的概念
64、或命名做一番系统的梳理，并指出其比较维度，比较的维度最多的是乡土社会与现代社会；其次是乡土社会与西洋社会和变迁社会；再其次是横暴权力与同意权力，从乡土中国概念或命名可以看出，不仅核心概念“差序格局”的得出是通过比较，其他不同的“子概念”也是在这一核心概念统领下通过比较、辨别而得以诠释的。还可以让学生迅速切入到核心篇目差序格局的学习，以此来带动其他篇章的阅读与理解。当然也可以从另一个角度来总结阅读方法，如精读与略读、浏览相结合，阅读与思考相结合，阅读与写作相结合。阅读鉴赏长篇小说的方法：如把握前五回的纲领作用。红楼梦前五回，以通灵宝玉的来历为中心，扼要地描写了天上的太虚幻境和尘市的荣宁二府，既勾
65、勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败。第六回到第120回，虽然写了十余年光景的生活，却是基于前五回铺叙的背景展开的，因此阅读和把握前五回对于理解全书非常重要，可以说读懂了前五回才能更好地理解后面发生的故事。抓住情节主线。红楼梦的情节张弛有度，推进有序，细读之下会发现小说设计了有两条主线构成的网状结构，一条是以贾府为中心叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程，一条是宝黛钗爱情悲剧为中心叙述大观园中人物的命运，阅读时可以梳理家门败落，人物聚散这两方面的内容，体会小说纵横交错的结构。关注人物形象的塑造。全书人物近千人，其中作者着力刻画、具有典型意义的主要人物有几十个。理清主要人物间的关系，欣赏作者对
66、人物形象的细腻描写，把握人物复杂的性格和丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。品味日常生活细节的刻画。红楼梦像一棵参天大树，贾府盛衰和宝黛钗爱情悲剧是其主干，淡淡写来的日常生活细节则犹如茂盛的枝叶。小说中这些家庭闺阁琐事，既真实可信，又内涵深刻，具有以小见大的艺术容量，充分展示了小说家对现实生活敏锐的观察力和深刻的表现力。通过这些细节，小说不仅再现了古代社会的日常生活，更揭示出生活表层之下的人生真相，也令读者获得前所未有的精神享受。七、（60分）23. 阅读下面材料，根据要求作文。一人因不懂某种奶茶的正确喝法而被舍友嘲笑“没见过世面”，很是尴尬；日常，我们也会听到有些人列举出各自身边那
67、些“没见过世面”的例子，言语间不乏炫耀。总有一些人，通过嘲笑别人“没见过世面”来表现自己的优越感。你参观过名胜古迹，别人畅游过大江大河;城里的孩子见过高楼大厦，乡下的孩子多识树木花草。其实这个世界很大，谁又能说比谁更见过世面呢？没有谁能够说自己见过天地万物，所谓“世面”不过是世界的一面而已。一个真正见过世面的人，会从不同角度去看待和理解事物，尊重世界的丰富和多元，不陷于计较和成见。他们不会以自己的喜好和判断为中心，而是能充分包容和接纳他人的不同，不媚不鄙，不卑不亢。真正见过世面的人，眼界更宽，格局更大，面对生活的种种，能便加理性平和，更加淡定从容。请你联系现实生活，谈一谈对“见世面”这一话题的
68、看法。要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一个话题作文题目。材料第一段主要写有些人因被嘲笑“没见过世面”而尴尬，有些人则因“见过世面”而有优越感。第二段则通过比较指出，“世面”就是世界的一面，其实没有说能说自己见过天地万物。第三段指出什么是真正见过世面的人。三段材料从不同的角度对“见世面”进行分析阐释，无非就是开拓我们的思路，让考生能够更好地理解“见世面”。写作话题就是材料中所谈的“见世面”。根据这个话题，你可以编故事，可以写感想；可以写成记叙文，也可以写成议论文。比如写记
69、叙文，可以写“我”去“见世面”，在“见世面”的过程中，逐渐明白了一个道理，其实“世面”就是世界的一面，我们可能永远见不完“世面”。如果写成议论文，则根据自己对“世面”或“见世面”的理解展开论述。比如可以先指出一些人所谓的“见世面”，他们认为就是吃新奇的东西，玩别人没玩过的地方等等，你认为这样的认识是不正确的；接下来指出真正的“见世面”就是遇事不慌，坦然面对一切困难；最后再论述，要想真正“见世面”就要读万里书，行万里路。这样的层进式的结构适合这个话题。要想写好这个文章，需要的是对话题理解深入，如果肤浅理解，文章写出来也是缺乏深度的。此外，不要只是着眼于表面去写，应该结合个人理解写出对“见世面”的独道见解。立意：1见世面就是见见真实的生活。2见过世面可以让人眼界宽，格局大。3读万卷书，行万里路就能见世面。4见世面就是领悟生活的过程。
