1、高考资源网（） 您身边的高考专家2014年山东省烟台市招远一中高考生物模拟试卷（一） 一、选择题（共29小题，每小题2分，满分58分）1（2分）（2013江苏）如图为某生物一个细胞的分裂图象，着丝点均在染色体端部，图中1、2、3、4各表示一条染色体下列表述正确的是（）A图中细胞处于减数第二次分裂前期B图中细胞的染色体数是体细胞的2倍C染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离D染色体1与3必定会出现在同一子细胞中考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：解答本题首先判断细胞的分裂方式和分裂时期，然后根据减数分裂各时期特点以及遗传定律进行解答解答：解：A、由图可知该细胞有联会现
2、象，应该处于减数第一次分裂前期，A错误；B、此时细胞中染色体数和体细胞中染色体数目相同，B错误；C、染色体1和2是同源染色体，在后期分离中会相互分离，C正确；D、减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，所以染色体1和3或1和4会在同一个子细胞中，D错误故选：C点评：本题难度一般，考查减数分裂相关知识，意在考查考生的识图能力、对知识点的掌握能力，解题关键是能够通过染色体的行为判断细胞分裂的方式和时期2（2分）（2013江苏）一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是（）A换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦B因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮C为观察染色体不同
3、层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距D一个视野中，用10倍物镜看到8个细胞，用40倍物镜则可看到32个细胞考点：观察细胞的减数分裂实验版权所有分析：我们从正确使用高倍显微镜的步骤去思考本题我们抓住移动标本至视野中央转动转换器换成高倍镜调节光圈至视野明亮转动细准焦螺旋调节焦距的思路解题解答：解：A、在转动粗准焦螺旋，使镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，高倍镜镜头较长，所以在镜筒下降，当物镜接近玻片标本时，眼睛一定要看着物镜，防止物镜与装片碰擦A正确；B、显微镜的放大倍数与视野亮度是相反显微镜的放大倍数越高（高倍镜），镜头透光直径越小，造成通光量变小
4、，照在细胞单位面积上的光能就越少，感觉就是视野变暗所以将视野调亮的原因是本实验要换用高倍镜观察，而不是因观察材料较少，性母细胞较小，B错误；C、为观察染色体不同层面的精细结构使用的是高倍显微镜，要用细准焦螺旋调节，C错误；D、显微镜的放大倍数越大，视野的范围越小，观察到的细胞的个体就越大，细胞的数目就越少由“10”换为“40”，显微镜的放大倍数扩大了4倍因此视野中看到的细胞数目是原来的1/4，因此在视野中可以看到的细胞数一般是2个，D错误故选：A点评：本题借助观察细胞的减数分裂的实验，重点考查了我们的高倍显微镜的使用注意事项知识较基础，重在考查我们实验操作能力3（2分）（2013海南）对摩尔根
5、等人得出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”这一结论没有影响的是（）A孟德尔的遗传定律B摩尔根的精巧实验设计C萨顿提出的遗传的染色体假说D克里克提出的中心法则考点：伴性遗传版权所有分析：萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说；摩尔根等人选择果蝇作为实验材料，采用假说演绎法提出了“果蝇的白眼基因位于X染色体上”的结论，证明基因在染色体上此外，孟德尔的遗传定律也是摩尔根获得成功的理论基础解答：解：A、孟德尔的遗传定律是摩尔根等人提出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”的结论的基础，A正确；B、摩尔根的成功离不开合理的选材和精巧的实验设计，B正确；C、萨顿提出的假说是摩尔根等人提出“果蝇的白眼基因位于X
6、染色体上”的结论的理论基础，C正确；D、克里克提出的中心法则解释了遗传信息的传递和表达，提出时间在摩尔根之后，D错误故选：D点评：本题考查基因在染色体上的探索历程，要求考生识记萨顿采用的方法及提出的假说，摩尔根采用的方法及提出的假设，明确摩尔根实验是建立在孟德尔遗传定律的基础上的，再对选项作出正确的判断4（2分）（2013上海）果蝇唾液腺细胞染色体上有许多宽窄不一的横纹，下列对横纹的描述中正确的是（）A宽窄不一是DNA复制次数不一致所致B每条横纹各代表一个基因C横纹便于在染色体上进行基因定位D横纹的数目和位置在同种果蝇中都不同考点：观察细胞的减数分裂实验版权所有分析：果蝇唾液腺细胞染色体上的宽
7、窄不一的横纹，是由于染色体复制和细胞复制不同步果蝇唾液腺细胞染色体上的横纹（区带）是很多基因的集合，可用于基因定位解答：解：A、果蝇唾液腺细胞染色体上的宽窄不一的横纹，是由于染色体复制和细胞复制不同步，染色体大量堆积形成的，经染色后，出现深浅不同、疏密各异的横纹，数目往往恒定，A错误；B、果蝇巨大染色体上的横纹是很多基因的集合，B错误；C、大部分DNA存在于暗区带之内，把用杂交实验得到的果蝇多线染色体的遗传图谱与正常的带谱比较，可以看出每条带相当于一个遗传单位，因此横纹便于在染色体上进行基因定位，C正确；D、染色体上横纹的数目和位置往往是固定不变的，代表着果蝇不同种的特征，一旦染色体发生结构变
8、异，很容易通过横纹的数目和位置来识别，D错误故选：C点评：本题考查横纹的概念，意在考查学生提取信息和分析问题的能力，属于中档题5（2分）（2013广东）果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体果蝇缺失1条号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死一对都缺失1条号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中（）A白眼雄果蝇占B红眼雌果蝇占C染色体数正常的红眼果蝇占D缺失1条号染色体的白眼果蝇占考点：伴性遗传版权所有分析：果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体（用B、b表示）一对都缺失1条号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），即_XBY_XBXb，由于缺失两
9、条号染色体的果蝇不能存活，因此子代为号染色体正常的果蝇占，缺失1条染色体的果蝇占；子代中红眼果蝇占，白眼果蝇占解答：解：A、XBYXBXb，子代白眼雄果蝇占，A正确；B、XBYXBXb，子代红眼雌果蝇占，B错误；C、_XBY_XBXb，后代号染色体正常的果蝇占，红眼果蝇占，所以后代中染色体数目正常的红眼果蝇占，C正确；D、缺失1条染色体的白眼果蝇占，D错误故选：AC点评：本题以果蝇为素材，考查伴性遗传、基因自由组合定律及应用、染色体变异等知识，要求考生能结合题干信息“果蝇缺失1条号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死”，判断子代果蝇中号染色体正常的果蝇和缺失1条染色体的果蝇的比例，再利用逐
10、对分析解题即可6（2分）（2014咸阳模拟）家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫，下列说法正确的是（）A玳瑁猫互交的后代中有25%雄性黄猫B玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%C为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫D只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫考点：伴性遗传版权所有分析：已知家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫，则黑猫的基因型是XBXB、XBY，黄猫的基因型是XbXb、XbY，玳瑁猫的基因型是XBXb解答：解：A、根据题意分
11、析已知玳瑁猫的基因型是XBXb，从基因型看只能是雌性的，所以玳瑁猫不能互相交配，A错误；B、玳瑁猫（XBXb）与黄猫（XbY）杂交，后代中玳瑁猫XBXb占25%，B错误；C、玳瑁猫只有雌性，只保留玳瑁猫不能繁殖，必需和其它体色的猫杂交才能得到，C错误；D、用黑色雌猫（XBXB）和黄色雄猫（XbY）杂交或者黄色雌猫（XbXb）和黑色雄猫杂交（XBY）都可得到的玳瑁猫，比例是最大的，D正确故选：D点评：本题考伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力7（2分）（2013上海）假设一对夫妇生育的7个儿子中，3个患有血友病（Hh），3个患有红绿
12、色盲（Ee），1个正常下列示意图所代表的细胞中，最有可能来自孩子母亲的是（）ABCD考点：伴性遗传；细胞的减数分裂版权所有分析：红绿色盲和血友病都是伴X染色体隐性遗传病，因此H与h、E和e这两对等位基因都位于XX这对同源染色体上一对夫妇生育的7个儿子中，3个患有血友病（Hh），3个患有红绿色盲（Ee），1个正常，而儿子的致病基因来自母亲，所以母亲的两条X染色体上，一条含有He，另一条含有hE，而另外一个正常是由于母亲的两条X染色体在联会时发生交叉互换，产生了HE的配子解答：解：A、A图中h和e在同一条染色体上，那么所生的孩子要么两病皆患，要么完全正常，与题意不符，A错误；B、B图可以解释“3个
13、患血友病，另外3个患红绿色盲”，另外一个正常是由于母亲的两条X染色体在联会时发生交叉互换，产生了HE的配子，B正确；C、红绿色盲和血友病都是伴X染色体隐性遗传病，应该在同一对同源染色体上，C错误；D、H与h是等位基因，应该位于同源染色体上相同位置上，而不是同一条染色体上，D错误故选：B点评：本题结合细胞中染色体及基因组成图，考查伴性遗传、连锁与交换、减数分裂等相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，掌握伴X染色体隐性遗传病的特征，能根据题干信息“3个患有血友病（Hh），3个患有红绿色盲（Ee），1个正常”，推断母亲细胞中基因与染色体的情况8（2分）（2014宜兴市校级学业考试）在生命科学
14、发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（）孟德尔的豌豆杂交实验 摩尔根的果蝇杂交实验 肺炎双球菌转化实验T2噬菌体侵染大肠杆菌实验 DNA的X光衍射实验ABCD考点：人类对遗传物质的探究历程版权所有分析：证明DNA是遗传物质的实验是肺炎双球菌的转化实验和T2噬菌体侵染细菌的实验；共同点是设法将DNA核蛋白质分离，单独的、直接的观察各自的作用解答：解：孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离定律和自由组合定律，故错误；摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因位于染色体上，故错误； 格里菲思通过肺炎双球菌体内转化实验推测出加热杀死的S型细菌中有将R型细菌转化为S型细菌的转化因子，艾弗里的肺炎双球菌体外转化
15、实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是，故正确；赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验表明DNA是遗传物质，故正确； 沃森和克里克根据DNA的X光衍射图谱推算出DNA分子呈双螺旋结构，故错误故选：C点评：本题考查证明DNA是遗传物质的实验，意在考查考生的识记科学发展史的能力，属于中档题9（2分）（2013广东）1953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于（）证明DNA是主要的遗传物质 确定DNA是染色体的组成成分发现DNA如何存储遗传信息 为DNA复制机构的阐明奠定基础ABCD考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：1953年，Watson和Crick发现了D
16、NA双螺旋的结构，开启了分子生物学时代，使遗传的研究深入到分子层次，“生命之谜”被打开，人们清楚地了解遗传信息的构成和传递的途径解答：解：噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，错误；Watson和Crick构建DNA双螺旋结构模型之前，就已经明确了染色体的组成成分，错误；结构决定功能，清楚了DNA双螺旋结构，就可以发现DNA如何存储遗传信息，正确；清楚了DNA双螺旋结构，就为半保留复制奠定了基础，而且Watson和Crick也对DNA复制进行了描述，正确故选：D点评：本题考查DNA双螺旋结构模型构建的意义，要求考生掌握遗传物质的探索历程，识记DNA分子结构的主要特点，明确双螺旋结构的确定
17、，发现了DNA储存遗传信息的规律，为半保留复制奠定了基础10（2分）（2013海南）关于T2噬菌体的叙述，正确的是（）AT2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素BT2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中CRNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质DT2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖考点：噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，病毒不能独立生活，只能寄生在其它生物体内专门寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），如T2噬菌体噬菌体是由DNA和蛋白质两种成分构成的解答：解：A、T2噬菌体的核酸为DNA，DNA分子的元素组成为C、H、O、N、P，不含硫元素，A错误
18、；B、T2噬菌体只寄生于大肠杆菌中，酵母菌属于真核生物，B错误；C、T2噬菌体的遗传物质是DNA，其中不含RNA，C错误；D、T2噬菌体可利用大肠杆菌体内的物质大量增殖，D正确故选：D点评：本题考查噬菌体侵染细菌的实验，考查考生对教材实验的理解掌握情况，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题11（2分）（2013海南）甲（ATGG）是一段单链DNA片段，乙是该片段的转录产物，丙（APPP）是转录过程中的一种底物下列叙述错误的是（）A甲、乙、丙的组分中均有糖B甲、乙共由6种核苷酸组成C丙可作为细胞内的直接能源物质D乙的水解产物中含有丙考点：遗传信息的转录和翻译；ATP在生命活动中的作用
19、和意义版权所有分析：解答本题时需关注以下两点：1、DNA的基本组成单位是四种脱氧核苷酸，RNA的基本组成单位是四种核糖核苷酸 2、ATP由1分子腺苷和3个磷酸基团构成解答：解：甲表示DNA片段，含脱氧核糖，乙表示信使RNA，含有核糖，ATP中A表示腺苷，含核糖，故A正确；B、甲中含三种脱氧核苷酸，乙中含三种核糖核苷酸，故B正确；C、丙是ATP，属于直接能源物质，水解能提供能量，故C正确；D、丙是ATP，其结构水解脱去两个磷酸基团后为腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位，但ATP不是乙的水解产物之一，故D错误故选：D点评：本题考查基因表达、DNA、RNA和ATP的相关知识，意在考查学生分析问
20、题和解决问题的能力，属于中档题12（2分）（2013上海）在搭建DNA分子模型的实验中，若有4种碱基塑料片共20个，其中4个C，6个G，3个A，7个T，脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个，脱氧核糖塑料片40个，磷酸塑料片100个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱基之间的连接物若干，则（）A能搭建出20个脱氧核苷酸B所搭建的DNA分子片段最长为7碱基对C能搭建出410种不同的DNA分子模型D能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：在双链DNA中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A=T、G=C，则A=T有3对，G=C有4对设能搭建的DNA分子含有n个碱
21、基对，则每条链需要脱氧核糖和磷酸之间的连接物的数目为2n1，共需（2n1）2个，已知脱氧核糖和磷酸之间的连接物有14个，则n=4，所以只能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段解答：解：A、由以上分析可知，题中提供的条件只能建出一个4碱基对的DNA分子片段，A错误；B、由以上分析可知，题中提供的条件只能建出一个4碱基对的DNA分子片段，B错误；C、能建出一个4碱基对的DNA分子片段，最多能搭建出44种不同的DNA分子模型，C错误；D、由以上分析可知，题中提供的条件只能建出一个4碱基对的DNA分子片段，D正确故选：D点评：本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，明确碱
22、基间的配对遵循碱基互补配对原则解答本题的关键是脱氧核糖和磷酸之间的连接物的数目的计算，考生可以绘图得出（2n1）2的规律，再结合题干条件“脱氧核糖和磷酸之间的连接物有14个”答题13（2分）（2014宜兴市校级学业考试）关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（）A一种tRNA可以携带多种氨基酸BDNA聚合酶是在细胞核内合成的C反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基D线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成考点：遗传信息的转录和翻译；线粒体、叶绿体的结构和功能版权所有分析：遗传信息位于DNA上，能控制蛋白质的合成；密码子位于mRNA，能编码氨基酸（终止密码子除外）；反密码子位于tRNA上，能识别密码子
23、并转运相应的氨基酸，且一种tRNA只能携带一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或几种tRNA携带解答：解：A、一种tRNA只能携带一种氨基酸，A错误；B、DNA聚合酶属于蛋白质，在细胞质的核糖体上合成，B错误；C、反密码子位于tRNA上，C错误；D、线粒体中含有少量的DNA，也能控制某些蛋白质的合成，D正确故选：D点评：本题考查遗传信息的转录和翻译、细胞器的结构和功能，首先要求考生识记RNA的种类及功能，明确密码子、反密码子和遗传信息所在的位置；其次还要求考生识记核糖体和线粒体的结构和功能，再对选项作出正确的判断14（2分）（2014宜兴市校级学业考试）某生物基因表达过程如图所示下列叙述与该图相
24、符的是（）A在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开BDNARNA杂交区域中A应与T配对CmRNA翻译只能得到一条肽链D该过程发生在真核细胞中考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：1、题图表示边转录边翻译的现象，当RNA聚合酶与DNA的某一部位结合时，DNA片段的双螺旋解开，以其中的一条链为模板，以游离的核糖核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则完成转录2、DNARNA杂交区域中DNA上的A与RNA上的U配对，RNA上的A与DNA上的T配对3、由图可知，一个mRNA分子可以同时结合多个核糖体，从而同时合成多条肽链4、在原核细胞中由于没有核膜，因此出现边转录边翻译的现象解答：解：A、图示过程为DNA的
25、转录和翻译过程，RNA聚合酶具有解旋功能，在RNA聚合酶的作用下DNA双螺旋解开，同时开始mRNA的延伸，A正确；B、DNARNA杂交区域中，DNA链上的碱基A与RNA链上碱基U配对，B错误；C、由图可知，多个核糖体结合在该mRNA上，该mRNA翻译能得到多条相同的肽链，C错误；D、根据图示，转录和翻译同时进行，该过程发生在原核细胞中，D错误故选：A点评：本题综合考查基因表达相关过程和考生的识图能力，涉及RNA聚合酶的作用、杂交区域碱基配对情况、多聚核糖体、真核细胞和原核细胞基因表达时间和空间上的异同等内容，综合性强，具有一定难度15（2分）（2013福建）某男子表现型正常，但其一条14号和一
26、条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一级下列叙述正确的是（）A图甲所示的变异属于基因重组B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代考点：基因重组及其意义；细胞的减数分裂；染色体结构变异的基本类型版权所有分析：染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异两种类型在减数分裂过程中，联会的同源染色体发生分离解答：解：根据题意和图示分析可知：A、一条14号和一条21号染色体相互连接
27、时，还丢失了一小段染色体，明显是染色体变异，故A错误；B、染色体在细胞分裂中期形态比较固定，所以观察异常染色体应选择处于分裂中期的细胞，故B错误；C、减数分裂时同源染色体发生分离，应该产生（14号和21号、异常，14号和异常、21号，14号、异常和21号）共6种精子，故C错误；D、当配对的三条染色体中，正常的14号和21号两条染色体在一起时，就能产生正常的精子，因而生育出染色体组成正常的后代，故D正确故选：D点评：本题通过染色体变异和精子形成过程图例的分析，考查学生对染色体变异以及减数分裂过程中染色体移动的理解以及识图分析能力16（2分）（2013四川）大豆植株的体细胞含40条染色体用放射性6
28、0Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%下列叙述正确的是（）A用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性B单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体C植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低D放射性60Co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向考点：单倍体诱导与利用；有丝分裂过程及其变化规律；基因的分离规律的实质及应用；自然选择学说的要点版权所有分析：有丝分裂后期着丝点分裂，染色体数加倍；杂合子自交，后代中杂合子的比例越来越小；自然选择决定生物进化方向据此可以解题解答：解：A、植物细胞具有全能性，与它是否
29、为单倍体无关，只需要其细胞具有该生物体的全套遗传信息即可，故A正确；B、花粉是经减数分裂得到的，其染色体数目是体细胞的一半，单倍体的细胞在有丝分裂后期，由于着丝点的分裂，染色体数目加倍，所以此时细胞内共含有40条染色体，故B错误；C、植株X是杂合体，自交后会产生纯合体，所以连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代提高，故C错误；D、生物的变异是不定向的，诱发产生的基因突变是随机的，决定大豆进化方向的是自然选择，故D错误故选A点评：本题难度中等，综合考查了生物变异、植物组织培养、基因的分离定律的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力以及综合、分析能力17（2分）（20
30、13安徽）下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是（）人类的47，XYY综合征个体的形成；线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落；三倍体西瓜植株的高度不育；一对等位基因杂合子的自交后代出现3：1的性状分离比；卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体ABCD考点：减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化；细胞的减数分裂；染色体数目的变异版权所有分析：联会是指同源染色体两两配对形成四分体的现象，只发生在减数第一次分裂的前期有丝分裂、无丝分裂和原核细胞的二分裂过程都不会发生联会XYY综合征是减数第二次分裂后期Y的姐妹染色单体没有分离所导致解答：解：中X
31、YY综合征是由异常精子YY与卵细胞受精导致，YY精子一定是MII后期Y的姐妹染色单体没有分离所导致，与联会无关，错误；线粒体DNA属于细胞质遗传物质，与同源染色体的联会没有关系，错误；三倍体西瓜植株的高度不育是由于联会发生紊乱，不能或很难形成正常配子所导致的，正确；等位基因位于同源染色体上，在配子形成时，这对同源染色体发生联会，MI后期时又发生分离，自交后代才会出现3：1的性状分离比，与联会有关，正确；卵裂时进行的是有丝分裂，个别细胞染色体异常分离，可使某些体细胞染色体数目异常，与联会无关，错误故选：C点评：本题考查减数分裂、染色体变异等知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，明确联会只发生
32、在减数第一次分裂前后；其次还要求考生能将减数分裂和染色体变异结合，明确XYY综合征是MII后期Y的姐妹染色单体没有分离所导致18（2分）（2013海南）某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，下列叙述错误的是（）A该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的B基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同C基因B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码D基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中或同一个配子中考点：基因突变的特征；遗传信息的转录和翻译版权所有分析：基因突变是指DNA中碱基对的增添、缺失和替换，基因突变不一定会引起生物性状的改变密码子具有简并性
33、和通用性减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合解答：解：A、基因突变是指碱基对的增添、缺失或替换，A正确；B、由于密码子的简并性等原因，基因突变后不一定会引起氨基酸序列的改变，因此基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同，B正确；C、自然界中所有生物共用一套遗传密码，C正确；D、减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，因此基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中，但不会存在于同一个配子中，D错误故选：D点评：本题考查基因突变、遗传信息的转录和翻译、减数分裂等知识点，要求考生识记基因突变的特点，掌握基因突变与性状的关系；还
34、要求考生识记减数分裂不同时期的特性，特别是减数第一次分裂后期，明确等位基因不会出现在同一配子中，再对选项作出正确的判断19（2分）（2013上海）若不考虑基因突变，遗传信息一定相同的是（）A来自同一只红眼雄果蝇的精子B来自同一株紫花豌豆的花粉C来自同一株落地生根的不定芽D来自同一个玉米果穗的籽粒考点：基因和遗传信息的关系版权所有分析：原始生殖细胞减数分裂形成配子的过程中，由于非同源染色体上非等位基因的自由组合，导致配子具有多样性受精时，配子的随机结合也会导致后代具有多样性而有丝分裂形成的两个子细胞完全相同，即含有相同的遗传信息解答：解：A、精子是减数分裂产生的雄配子，由于基因的自由组合，其遗传
35、信息不一定相同，A错误；B、花粉是减数分裂产生的雄配子，由于基因的自由组合，其遗传信息不一定相同，B错误；C、同一植株所有的体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，含有相同的遗传信息，C正确；D、籽粒是由受精卵发育而来的，由于配子的多样性及配子结合的随机性，来自同一个玉米果穗的籽粒不一定相同，D错误故选：C点评：本题考查减数分裂和有丝分裂、受精作用、配子的多样性等知识，要求考生识记有丝分裂的特点和减数分裂不同时期的特征，理解和掌握配子具有多样性的原因，明确受精时配子的随机结合也会导致后代具有多样性20（2分）（2013上海）编码酶X的基因中某个碱基被替换时，表达产物将变为酶Y表1显示了与酶x相
36、比，酶Y可能出现的四种状况，对这四种状况出现的原因判断正确的是（） 比较指标 酶Y活性/酶X活性 100% 50% 10% 150% 酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目 1 1 小于1 大于1A状况一定是因为氨基酸序列没有变化B状况一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50%C状况可能是因为突变导致了终止密码位置变化D状况可能是因为突变导致tRNA的种类增加考点：遗传信息的转录和翻译；基因突变的特征版权所有分析：基因中的一个碱基对发生替换属于基因突变一个碱基被替换后，可能有以下几种情况：（1）由于密码子的简并性，氨基酸序列没有变化；（2）只改变一个氨基酸；（3）导致终止密码的位置提前，翻译形成的肽链变短
37、；（4）导致终止密码的位置推后，翻译形成的肽链变长解答：解：A、一个碱基被另一个碱基替换后，遗传密码一定改变，但由于密码子具有简并性，决定的氨基酸并不一定改变，状况酶活性不变且氨基酸数目不变，可能是因为氨基酸序列没有变化，也可能是氨基酸序列虽然改变但不影响两种酶活性，A错误；B、状况酶活性虽然改变了，但氨基酸数目没有改变，所以氨基酸间的肽键数也不变，B错误；C、状况碱基改变之后酶活性下降且氨基酸数目减少，可能是因为突变导致了终止密码的位置提前了，C正确；D、状况酶活性改变且氨基酸数目增加，可能是因为突变导致了终止密码的位置推后，基因突变不影响tRNA的种类，D错误故选：C点评：本题结合图表，考
38、查基因突变对生物性状的影响、遗传信息的转录和翻译，要求考生掌握基因突变对生物性状的影响，再结合表中信息，对各选项作出准确的判断，属于考纲理解和应用层次的考查，有一定难度21（2分）（2014新田县校级一模）下列实践活动包含基因工程技术的是（）A水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种B抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦C将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株D用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆考点：基因工程的原理及技术版权所有分析：基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组
39、和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品，如采用基因工程技术将抗病基因导入玉米细胞，获得抗病玉米植株解答：解：A、水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种，该过程采用的是单倍体育种的方法，没有应用基因工程技术，A错误；B、抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦，该过程采用的是杂交育种的方法，没有应用基因工程技术，B错误；C、将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株，该过程需要采用基因工程技术和植物组织培养技术，C正确；D、用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆，该过程采用的是诱
40、变育种的方法，没有应用基因工程技术，D错误故选：C点评：本题考查基因工程的原因和技术、育种等相关知识，要求考生识记几种育种方法的原理、方法、优点和缺点，能准确判断各选项所用的方法或技术手段，从而选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查22（2分）（2013上海）研究者从冰川土样中分离获得了具有较高脂肪酶活性的青霉菌菌株，为了在此基础上获得脂肪酶活性更高的菌株，最可行的做法是（）A用紫外线照射青霉菌菌株，再进行筛选B将青霉菌菌株与能高效水解蛋白质的菌株混合培养，再进行筛选C将能高效水解蛋白质的菌株的基因导入青霉菌菌株，再进行筛选D设置培养基中各种营养成分的浓度梯度，对青霉菌菌株分别培养，再进
41、行筛选考点：诱变育种版权所有分析：从冰川土样中分离获得了具有较高脂肪酶活性的青霉菌菌株，为了在此基础上获得脂肪酶活性更高的菌株，可采用诱变育种的方法，如用用紫外线照射青霉菌菌株，再用相应的培养基进行筛选解答：解：A、用紫外线诱导青霉菌发生基因突变，可能会出现脂肪酶活性更高的菌株，再通过筛选获得，A正确；B、将青霉菌菌株与能高效水解蛋白质的菌株混合培养，再进行筛选得到是高效水解蛋白质的菌株，与题目要求不符，B错误；C、将能高效水解蛋白质的菌株的基因导入青霉菌菌株，再进行筛选得到是高效水解蛋白质的菌株，与题目要求不符，C错误；D、要筛选出脂肪酶活性更高的菌株，应设置培养基中脂肪的浓度梯度，对青霉菌
42、菌株分别培养，再进行筛选，D错误故选：A点评：本题通过高效菌株的筛选考查诱变育种的向知识，首先要求考生识记几种育种方法的原理、方法、优点和缺点，学会在不同的情况下选择合适的育种方法；其次还要求考生掌握微生物培养和筛选的相关内容23（2分）（2013江苏）现有小麦种质资源包括：高产、感病； 低产、抗病； 高产、晚熟等品种为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a高产、抗病；b高产、早熟；c高产、抗旱下述育种方法可行的是（）A利用、品种间杂交筛选获得aB对品种进行染色体加倍处理筛选获得bCa、b和c的培育均可采用诱变育种方法D用转基因技术将外源抗旱基因导入中获得c考点：生
43、物变异的应用；杂交育种；诱变育种；基因工程的原理及技术版权所有分析：解答本题需考虑所给材料和培育的新品种，品种a（高产、抗病）可以通过和杂交育种获得；品种b（高产、早熟）可利用诱变育种获得；品种c中抗旱性状是所给品种没有的，因此可以通过基因工程的方法获得解答：解：A、培育a高产、抗病植株应选用和，A错误；B、对品种仅染色体加倍处理得不到早熟品种，需先花药离体培养，再染色体加倍处理才可能得到，B错误；C、诱变育种的原理是基因突变，基因突变能产生新基因，所以诱变育种在理论上都可产生所需性状，C正确；D、转基因技术能定向改变生物性状，所以用转基因技术将外源抗旱基因导入中获得c，D正确故选：CD点评：
44、本题考查育种方式，包括杂交育种、诱变育种和基因工程育种，意在考查考生对知识理解和应用能力，试题中等难度24（2分）（2013北京）安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者由此无法推断出（）A长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争B长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代C长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果D长舌蝠和长筒花相互适应，共同（协同）进化考点：生物进化与生物多样性的形成版权所有分析：运用现代生物进化理论和共同进化的相关知识分析资料，获取信息、解释问题的能力由于长舌才能取食长筒花的花蜜，二者相互适应
45、，共同进化，是长期自然选择的结果，也使长舌蝠避开了和其他蝙蝠的竞争解答：解：只有长舌蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部摄食花蜜，且为该植物的唯一传粉者这是长舌蝙蝠和长筒花相互选择、相互适应，共同进化的结果同时通过这种的生活方式也减弱了长舌蝙蝠与其他蝙蝠的竞争长舌蝙蝠是长筒花的唯一传粉者，故必须在有长舌蝙蝠生存的地方长筒花才能繁殖后代故选：B点评：考查现代生物进化理论相关知识以及理解能力和获取信息的能力材料比较新颖25（2分）（2013天津）家蝇对拟除虫菊酯类杀虫剂产生抗性，原因是神经细胞膜上某通道蛋白中的一个亮氨酸替换为苯丙氨酸下表是对某市不同地区家蝇种群的敏感性和抗性基因型频率调查分析的结果下列
46、叙述正确的是（）家蝇种群来源敏感性纯合子（%）抗性杂合子（%）抗性纯合子（%）甲地区78202乙地区64324丙地区84151A上述通道蛋白中氨基酸的改变是基因碱基对缺失的结果B甲地区家蝇种群中抗性基因频率为22%C比较三地区抗性基因频率可知乙地区抗性基因突变率最高D丙地区敏感性基因频率高是自然选择的结果考点：自然选择学说的要点；基因频率的变化版权所有分析：本题运用现代生物进化理论和计算基因频率切入解题解答：解：A、亮氨酸替换为苯丙氨酸，氨基酸数目没改变，氨基酸的改变应该是由碱基对替换引起的，A错误；B、甲地区抗性基因频率为=14.14%，B错误；C、乙地区抗性基因频率为（4+）=20%，丙地
47、区的抗性基因频率为（1+）=8.5%，乙地区的抗性基因频率最高，但不代表突变率最高，C错误；D、丙地区抗性基因频率最低，则敏感性基因频率最高，这是自然选择的结果，D正确故选：D点评：此题考查基因频率的计算，及现代生物进化理论的知识，配合从表中获取信息的能力检测，难度适中26（2分）（2014河北一模）用基因型为 Aa 的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代 Aa 基因型频率绘制曲线如图下列分析错误的是（）A曲线的F3中 Aa基因型频率为0.4B曲线的F2中 Aa基因型频率为0.4C曲线的Fn中纯合体的比例比上一代增加（）n+1D曲线和
48、的各子代间A和a的基因频率始终相等考点：基因频率的变化；基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：连续自交和随机交配的F1的Aa的基因频率都是，所以I和IV符合，但是连续自交的结果是纯合子所占的比例越来越大，杂合子所占的比例越来越小，所以I是随机交配的结果，IV是自交的结果曲线II和III在F1杂合子Aa所占的比例相同，这是由于自交和随机交配的结果是一样的，即F1的基因型及其比例为：（AA+Aa+aa），淘汰掉其中的aa个体后，Aa的比例变为，AA的比例为，如果自交则其后代是AA+Aa（AA+Aa+aa），淘汰掉aa以后，得到的后代F3是AA+Aa，Aa所占的比例是0.4如果随机交配，根据遗传平
49、衡定律（A+a）2，后代是（AA+Aa+aa），淘汰掉aa，则F3是AA+Aa，所以从这里看以看出曲线II是随机交配并淘汰aa的曲线，曲线III是自交并淘汰aa的曲线解答：解：A、曲线II是随机交配并淘汰aa的曲线，F3随机交配以后（A+a）2，即AA+Aa+aa，淘汰掉aa以后为AA+Aa，Aa基因型频率为0.4，F3中Aa基因型频率为0.4，A正确；B、由以上分析可知，曲线III是自交并淘汰aa的曲线，F3中Aa基因型频率为0.4，B正确；C、曲线IV是自交的结果在Fn代纯合子的比例是1（）n，则比上一代Fn1增加的数值是1（）n【1（）n1】=（）n，C错误；D、连续自交和随机交配这两者
50、都不存在选择，所以不会发生进化，A和a的基因频率都不会改变，D正确故选：C点评：本题考查基因分离定律及应用、基因频率的相关计算，要求考生掌握基因分离定律的实质和遗传平衡定律，能判断图中四条曲线分别代表题干中的哪种情况，再结合选项，运用基因分离定律和基因频率进行相关的计算，有一定难度27（2分）（2013海南）果蝇长翅（V）和残翅（v）由一对常染色体上的等位基因控制假定某果蝇种群有20000只果蝇，其中残翅果蝇个体数量长期维持在4%，若再向该种群中引入20000只纯合长翅果蝇，在不考虑其他因素影响的前提下，关于纯合长翅果蝇引入后种群的叙述，错误的是（）Av基因频率降低了50%BV基因频率增加了5
51、0%C杂合果蝇比例降低了50%D残翅果蝇比例降低了50%考点：基因频率的变化版权所有分析：本题的对基因频率的计算和基因频率的变化判断的考查先根据题干信息某果蝇种群有20000只果蝇，其中残翅果蝇个体数量长期维持在4%，计算出该种群的基因频率和基因型频率，然后再根据题干信息再向该种群中引入20000只纯合长翅果蝇，在不考虑其他因素影响的前提下，计算出此时的基因频率与基因型频率，最后通过比较进行判断解答：解：由题意可知，残翅由隐性基因v控制，且残翅果蝇个体数量长期维持在4%，根据遗传平衡公式得v2=4%，因此v=20%，V=80%；再向该种群中引入20000只纯合长翅果蝇，在不考虑其他因素影响的前
52、提下v和V的基因频率分别是：由于引入的个体数与原种群数相等，且是显性纯合子，所以隐性基因v=10%，V=90%A、v基因频率由20%下降到10%，降低了50%，A正确；B、V基因频率由80%升高到90%，升高了12.5%，B错误；C、由于引入的个体数与原种群数相等，且是显性纯合子，杂合子个体数目不变，种群数量增加一倍，杂合子比例降低了50%，C正确；D、由于引入的个体数与原种群数相等，且是显性纯合子，隐性合子个体数目不变，种群数量增加一倍，隐性合子比例降低了50%，D正确故选：B点评：本题的知识点是种群数量变化对基因频率、基因型频率变化的影响对于题干信息的正确提取是解题的关键28（2分）（20
53、13江苏）如图为四个物种的进化关系树（图中百分数表示各物种与人类的DNA相似度）DNA碱基进化速率按1%/百万年计算，下列相关论述合理的是（）A四个物种都由共同祖先通过基因突变而形成B生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素C人类与黑猩猩的DNA差异经历了约99万年的累积D大猩猩和人类的亲缘关系，与大猩猩和非洲猴的亲缘关系的远近相同考点：生物进化与生物多样性的形成；物种的概念与形成版权所有分析：根据题意和图示分析可知：黑猩猩与人类的DNA相似度最高，非洲猴与人类的DNA相似度最低，说明人与它们的亲缘关系不一样解答：解：A、进化中变异的来源除了基因突变外还有基因重组、染色体变异，A错误；B、地理
54、隔离才是种群朝不同方向发展的决定性因素，B错误；C、人类与黑猩猩碱基相关0.99%，而进化速率是1%/百万年，则算出来是99万年，C正确；D、大猩猩与人类碱基相差1.1%，大猩猩与非洲猴碱基相差2.24%，可见，远近关系不相同，D错误故选：C点评：本题考查生物进化的相关知识，意在考查学生识记能力和能理解所学知识要点的能力；能分析题图提取有效信息的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论29（2分）（2013上海）某种群中有AA、Aa、aa三种基因型的个体，其中AA、Aa所占比例随时间的变化如图，第36个月时，基因a在种
55、群中的频率为（）A0.2B0.3C0.4D0.6考点：基因频率的变化版权所有分析：本题是根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，先分析题图曲线确定第36个月时各种基因型的基因型频率，融合根据基因型频率计算基因频率解答：解：由题图可知，第36个月时Aa的基因型频率是0.4，AA的基因型频率是0.2，由此可以计算出aa的基因型频率是10.20.4=0.4；a的基因频率是：a=0.4+0.4=0.6故选：D点评：本题的知识点是基因频率的计算，分析题图明确各种基因型的基因型频率是解题的突破口，对根据基因型频率计算基因频率的方法的掌握是解题的关键二、解答题（共2小题，满分30分）30（18分）（2013
56、浙江）在玉米中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，T）与除草剂敏感（简称非抗，t）、非糯性（G）与糯性（g）的基因分别位于两对同源染色体上有人以纯合的非抗非糯性玉米（甲）为材料，经过 EMS 诱变处理获得抗性非糯性个体（乙）；甲的花粉经 EMS诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体（丙）请回答：（1）获得丙的过程中，运用了诱变育种和单倍体育种技术（2）若要培育抗性糯性的新品种，采用乙与丙杂交，F1 只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从 F1 中选择表现型为抗性非糯性的个体自交，F2 中有抗性糯性个体，其比例是（3）采用自交法鉴定 F2 中抗性糯性个体是否为纯合子若自交后代中没有表现型为非抗糯性
57、的个体，则被鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子请用遗传图解表示杂合子的鉴定过程（4）拟采用转基因技术改良上述抗性糯性玉米的抗虫性通常从其它物种获得抗虫基因（或目的基因），将其和农杆菌的Ti质粒用合适的限制性核酸内切酶分别切割，然后借助DNA连接酶连接，形成重组 DNA 分子，再转移到该玉米的培养细胞中，经筛选和培养等获得转基因抗虫植株考点：生物变异的应用；杂交育种；基因工程的原理及技术版权所有分析：本题育种过程中涉及了诱变育种和单倍体育种的方法，诱变育种利用了基因突变的原理根据题意可知，甲植株的基因型可以表示为ttGG（非抗非糯性），由于基因突变具有低频性和不定向性，不可能两个t基因同时突变为T
58、基因，因此突变后的乙的基因型为TtGG；甲的花粉为tG，因此可以通过诱变形成tg，因此丙植株的基因型为ttgg解答：解：（1）在培育乙的过程中利用了诱变育种的技术；在培育丙的过程中，经过了EMS诱变处理和花粉离体培养，用到了诱变育种和单倍体育种技术（2）由丙的培育过程中知，丙为纯合子，丙的基因型为ttgg乙与丙杂交，F1中既有抗性又有非抗性个体，所以乙的基因型为Tt；F1全为非糯性，所以乙的基因型为GG，因此乙的基因型为TtGG要培育抗性糯性品种，需要从F1中选择抗性非糯性个体进行自交由乙和丙的基因型可推测出F1中抗性非糯性的基因型为TtGg，其自交后代中抗性糯性个体（T_gg）占的比例为：（
59、3）F2中抗性糯性个体的基因为Ttgg或TTgg，自交后代中没有非抗糯性时，则为纯合子（4）在基因工程中，常用细菌的质粒作为运载体，用限制酶对含目的基因的片段和质粒进行切割，然后用DNA连接酶进行连接故答案为：（1）单倍体（2）抗性非糯性 （3）非抗糯性（4）抗虫基因（或目的基因） Ti 质粒 DNA 连接酶点评：本题考查了基因的分离定律和自由组合定律、生物变异在育种上应用及基因工程的原理及技术，意在考查考生的审题能力、理解能力，以及能够运用所学知识解题的能力，难度适中31（12分）（2013上海）分析有关遗传病的资料，回答问题（1）如图显示一种单基因遗传病（甲病Gg）在两个家族中的遗传系谱，
60、其中，9不携带致病基因，14是女性甲病的遗传方式是伴X隐性遗传病14的基因型是XGXG或XGXg除患者外，13的直系血亲中，携带有甲病基因的是2，7（2）如图显示14细胞内9号染色体及其在减数分裂产生配子过程中的变化A、B、C、D、E是位于染色体上的基因，其中Aa控制乙病，乙病为显性遗传病图甲表示的过程显示9号染色体的结构发生了变异，这种结构变异的类型是倒位图乙的过程中，染色体发生的行为有ABC（多选）A螺旋化 B交换C联会 D自由组合下列对甲病和乙病致病基因的描述中，正确的是ABC（多选）A两者的脱氧核苷酸序列不同 B各自遵循基因的分离定律遗传C两者之间能发生基因重组 D致病基因仅由母亲传递
61、14与健康的13生育一个患甲乙两种病孩子的概率是12.5%考点：伴性遗传；染色体结构变异的基本类型版权所有分析：不同是对单基因遗传病与染色体病的综合性考查，分析遗传系谱图甲遗传病的遗传方式和相关个体的基因型完成（1），分析题图2乙病染色体病的机理和产生的配子完成（2）解答：解：（1）分析遗传系谱图可知，3与4不患病，后代有患病个体，说明该病是隐性遗传病，又由题意可知，9不携带致病基因，其儿子患病，说明该致病基因不位于常染色体上，因此甲病的遗传方式是伴X隐性遗传病；14女孩的双亲不患病，但其兄弟患病，因此14的基因型可能是XGXG或XGXg13的直系血亲是6、7、1、2，甲病基因的携带者是2，7
62、（2）分析图甲表示的过程可知，9号染色体上的基因B、D发生了颠倒，属于染色体结构变异中的倒位；分析图乙的过程可知，该过程中染色体发生了螺旋、联会和交叉互换甲病是伴X隐性遗传病，乙病是染色体病，两种致病基因的遗传信息不同，即脱氧核苷酸序列不同，各自在遗传过程中遵循基因的分离定律遗传；甲病致病基因位于X染色体上，乙病致病基因位于常染色体上，两者之间能发生基因重组，两种遗传病均是细胞核遗传，父母都可以传递分析遗传系谱图可知，对甲病来说14与13的基因型是XGY、XGXG或XGXg，后代患甲病的概率为25%，对乙病来说，13是健康的个体不存在异常配子，由题图可知，14产生的能存活的配子中，正常配子与异常配子的比例是1：1，因此14与健康的13生育一个患甲乙两种病孩子的概率是25%50%=12.5%故答案应为：（1）伴X隐性遗传病 XGXG或XGXg 2，7（2）倒位 ABC ABC 12.5%点评：本题的知识点是单基因遗传病的遗传方式、相关个体基因型的判断，染色体病的分析，准确解读题图是解题的突破口，对遗传变异知识点的理解与掌握是解题的关键 - 22 - 版权所有高考资源网
