1、第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 第一节 大气的热状况与大气运动 第4课时 几种重要的天气系统 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养2 学习目标：1.知道气团、锋面、冷锋、暖锋、准静止锋以及气旋和反气旋的概念及形成。(重点)2.理解不同性质的锋、气旋和反气旋等天气系统的特点。(重点)3.掌握简易天气图的判读原理，并能进行天气特点及天气形势分析。(难点)自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养3 自 主 预 习 探 新 知 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标
2、解读悟技巧当堂达标提素养4 一、锋与天气1概念(1)气团：、湿度、等物理性质分布比较均一的大范围空气。按温度特征可分为和；按湿度特征可分为气团和气团。温度气压冷气团暖气团海洋性大陆性自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养5 根据冷暖气团的性质可判定，上图中 A 所示为，B 所示为。(2)锋：冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的过渡带称为锋。暖气团冷气团自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养6 2分类(1)冷锋：自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养
3、7(2)暖锋：自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养8(3)准静止锋：自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养9 特别提醒 1并非所有的锋面均能形成锋面雨。这是因为锋面雨的形成是暖空气上升到一定高度，因温度降低，空气中的水汽凝结形成云雨。如果暖空气中水汽含量较小，空气中的水汽含量未达到饱和状态，则不可能有水汽的凝结，也就无法形成降水。2准静止锋由于冷暖气团势力相当，在一个地方徘徊不前，锋面来回摆动，并非静止不动。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素
4、养10 二、气旋(低压)、反气旋(高压)与天气1内涵：低压或，高压或，分别是对同一个天气系统的不同描述。2气旋(低压)与天气(1)低气压：等压线闭合，中心气压四周气压。(2)低压槽：从延伸出来的狭长区域。(3)水平气流：低空，高空辐散。气旋反气旋低于低压中心辐合自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养11(4)垂直气流：以为主。(5)天气状况：易带来天气。北半球气旋与天气 北半球反气旋与天气阴雨上升自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养12 3反气旋(高压)与天气(1)高气压：等压线闭合，中心气压
5、四周气压。(2)高压脊：从延伸出来的狭长区域。(3)水平气流：低空，高空辐合。(4)垂直气流：以为主。(5)天气状况：多天气。高于高压中心辐散下沉晴朗自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养13(1)锋面一定能带来锋面雨。()(2)准静止锋是静止不动的。()(3)气旋在水平方向上是逆时针方向辐合。()(4)我国北方“秋高气爽，天高云淡”的天气是反气旋控制。()自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养14(5)下列地理事象中可能带来降水的有()锋面 气旋 反气旋 暖气团 冷气团上升气流 下沉气流 低压
6、A BCD自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养15【提示】(1)不论是冷锋、暖锋，还是准静止锋都可能形成降雨，但并非所有的锋面均能形成锋面雨。这是因为锋面雨的形成是暖空气上升到一定高度，因温度降低，空气中的水汽凝结形成云雨。如果暖空气中水汽含量较小，空气中的水汽含量未达到饱和状态，则不可能有水汽的凝结，也就无法形成降水。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养16(2)准静止锋由于冷暖气团势力相当，在一个地方徘徊不前，锋面来回摆动，并非静止不动。(3)北半球气旋在水平方向上是逆时针方向辐合。(4
7、)(5)D自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养17 合 作 探 究 攻 重 难 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养18 气团和锋 下面是水浒传“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写。“是日，日无晶光，朔风乱吼”“其时正是仲冬天气，连日大风，天地变色，马蹄冻合，铁甲如冰”“次日彤云压阵，天惨地裂”“当晚云势越重，风色越紧。吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天大雪”“那雪降了一夜，平明看时，约已没过马膝”。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提
8、素养19 问题 1(区域认知)结合上述材料，判断天气系统的类型？提示 冷锋过境。问题 2(地理实践力)画出材料中天气系统的剖面图和简图。提示 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养20 问题 3(综合思维)哪些描述为此锋过境前的天气？哪些描述为此锋过境时的天气？哪些描述为此锋过境后的天气？除了描述的天气外，此锋过境后，还会出现什么天气？自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养21 提示“是日，日无晶光铁甲如冰”，描述的是冷锋过境前的天气状况。此时，此地在干燥的暖气团控制下，大气不稳定，多大风天气。
9、“次日彤云压阵降下一天大雪”，描述的是冷锋过境时的天气状况。锋面过境时，天气活动频繁，先是云，后为雪。“那雪降了一夜约已没过马膝”，从叙述语气上看，降雪过程已经停止，由此推断此时是冷锋过境后的天气状况。冷锋过境后，冷气团取代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度降低，天气转晴。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养22 归纳总结 锋面的类型与天气特征 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养23 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养24 冷锋和
10、暖锋的判断方法1看箭头指向2看锋面坡度自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养25 3看雨区范围及位置4看符号自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养26 5看过境前后气压、气温变化自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养27 1下图中A、B、C为不同时期出现于我国的三条锋面，其中B、C为准静止锋。读图完成(1)(2)题。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养28(1)从出现的时间看，冬半年常出现的天气
11、系统是()AA、B BB、CCA、CD都可能(2)当B锋面出现时，下列情景描述正确的是()A清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂B黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙C人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D一场春雨一场暖，田间农夫忙种田自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养29(1)C(2)B 图中A为冷锋，C为昆明准静止锋，主要出现在冬季；B为江淮准静止锋，主要出现在6、7月份，天气为连续性阴雨。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养30 气旋和反气旋 材料一 2018年9月4日，台风“Jebi”(飞燕)登陆日
12、本，这是25年来登陆日本的最强台风。造成3 570家断水停电，6 803人疏散。560个国内航班，13个国际航班取消。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养31 材料二 气旋、反气旋示意图。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养32 问题1(区域定位)材料一中提到的台风属于什么天气系统，对应材料二中的哪个图？对天气有何影响？【提示】台风属于低气压(气旋)，对应材料二中的图。常带来狂风、暴雨天气。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养33 问题2(
13、综合思维)材料二图中四种天气系统哪几个能带来阴雨天气；哪几个能带来晴朗天气；形成我国北方地区“秋高气爽，天高云淡”的天气现象的天气系统是哪个？【提示】、为低气压(气旋)系统，能带来阴雨天气；、为高气压(反气旋)系统，能带来晴朗天气；为北半球高气压(反气旋)系统。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养34 归纳总结 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养35 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养36 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓
14、展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养37 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养38 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养39 锋面气旋地面气旋一般与锋面联系在一起，称之为锋面气旋，多出现于中纬度地区。(1)形成原因 陆地上空运行的气旋受地形起伏等因素影响，封闭的等压线不呈圆形在等压线上弯曲显著的地方形成锋面锋面气旋。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养40(2)锋面性质 图中锋面 OA 是由冷气团主动向暖气团移动形成的，为冷锋；锋面
15、OB 是由暖气团主动向冷气团移动形成的，为暖锋。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养41(3)锋面气旋与天气 锋面气旋往往形成强烈天气变化。暖锋的前方往往是宽阔的暖锋云系及相伴的连续性降水天气，而冷锋的后方往往是比较狭窄的冷锋云系和降水天气，冷锋前、暖锋后是暖气团控制的晴朗天气。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养42 22018 年 9 月 12 日，超强飓风“佛罗伦萨”在美国北卡罗来那州沿海登陆。读下图，完成(1)(2)题。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标
16、解读悟技巧当堂达标提素养43(1)台风是一种重要的气象灾害，上图中表示台风天气系统的是()AA BBCCDD(2)上图中 D 天气系统控制下出现的天气是()A秋高气爽B梅雨C清明时节雨纷纷D阴雨绵绵自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养44(1)C(2)A 第(1)题，台风属于热带气旋，中心盛行上升气流，但台风眼处为下沉气流，故选 C。第(2)题，D 图所示气流为反气旋的中心气流，而秋高气爽的天气就是受反气旋控制形成的。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养45 图 表 解 读 悟 技 巧 自主
17、预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养46 区域等压线图的判读自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养47 探讨 1(区域认知)图中显示，我国东部地区主要受何种天气系统控制？主要的天气特征是什么？提示：主要受高压系统控制。以晴朗天气为主。探讨 2(区域认知)我国华北地区此时的主导风向是什么？提示：以西北风(偏北风)为主。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养48 阅读上图应主要把握以下几点：(1)判断气压场低压：由闭合等压线构成，气压值由中心向外增大。
18、高压：由闭合等压线构成，气压值由中心向外减小。低压槽：由低压延伸出来的狭长区域，简称槽。低压槽中各条等压线上弯曲最大处的连线叫作槽线。高压脊：由高压延伸出来的狭长区域，简称脊。高压脊中各条等压线上弯曲最大处的连线叫作脊线。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养49(2)确定风向(按以下步骤进行确定)自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养50(3)比较风速大小同一幅等压线图上，等压线密集，风速大；等压线稀疏，风速小。相邻两条等压线间的气压差越大，水平气压梯度力越大，风速越大；反之风速越小。(4)分
19、析天气状况低压系统中心气流上升多为阴雨天气。高压系统中心气流下沉多为晴朗天气。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养51(5)关注锋面气旋锋面一定出现在低压槽位置。一般情况下，锋面气旋中，偏右侧的低压槽上出现暖锋锋面，而偏左侧的低压槽上出现冷锋锋面。按气旋中水平气流的运动方向，判断锋面的移动方向。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养52 下图为春末夏初东亚近地面天气图(单位：百帕)。读图，回答下列各题。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养53
20、(1)根据图中字母 A、B、E 所示的位置，判断气压场类型(低气压、低压槽、高气压、高压脊、鞍部)。(2)判断 C、D 两点的风向。(3)比较 D、E 两地风力的大小，并说明理由。(4)分析 F、G 两地的天气状况？并简述理由。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养54 解析 第(1)题，依据等压线数值分布，确定 A 为高压中心，B为低压中心，进而确定高压脊、低压槽、鞍部等。第(2)题，先确定图示区域位于北半球，找准 C、D 两处的等压线走向及气压变化状况，再确定风向。第(3)题，根据 D、E 两地等压线的疏密状况进行判断。第(4)题，图中出现
21、了锋面气旋，依符号可判断锋面类型，依气旋水平气流运行方向，确定锋面运动方向，进而确定 F、G 的天气状况。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养55 答案(1)A 为高压中心；B 为低压中心；E 为高压脊。(2)C 地吹西南风；D 地吹西北风。(3)D 地风力大。D 地的等压线比 E 地密集，水平气压梯度力大，故风力较大。(4)F 地天气晴朗，气温较高；因 F 地处在暖锋后的暖气团一侧，暖锋的云雨区在锋前。G 地阴雨，气温较低；因 G 地处在冷锋后的冷气团一侧，冷锋的云雨区主要在锋后。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业
22、图标解读悟技巧当堂达标提素养56 核 心 素 养 深 拓 展 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养57 区域认知倒春寒2018 年 4 月 9 日，气象部门预报未来几天北方地区有较大幅降温，形成倒春寒，正值北方露地大樱桃的初蕾甚至是花期，提醒果农朋友提早采取预防措施。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养58 在气象学中，“倒春寒”主要指真正的春天，即日平均气温超过 10以后，由于受较强冷空气袭击，气温下降较快，持续时间长达 12 个星期以上的那种前暖后冷，并造成大范围地区农作物受冻害的天气现
23、象或天气过程。“倒春寒”发生时，可使正处于返青或拔节生长阶段的冬小麦遭受不同程度的冻害，可使已经播种尚未出土的棉花、水稻等农作物出现烂种，已经出土的幼苗大量被冻死。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养59 利用所学知识，分析“倒春寒”现象是什么天气系统影响形成的，并描述倒春寒的天气特征。提示：冷锋活动形成的。天气特征：持续低温，甚至伴有雨雪等。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养60 当 堂 达 标 提 素 养 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达
24、标提素养61 题组 1 气团和锋1下面所示四幅图中，表示暖锋天气的是()B 暖锋是指锋面在移动过程中，暖气团推动冷气团移动的锋，冷气团后退，降水主要集中在锋前，B 正确；A 为冷锋；C 符号表示冷锋，D 为暖锋符号，但冷、暖气团标注错误。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养62 下图中的天气系统沿南北方向移动，每小时移动 20 km。读图回答 23 题。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养63 2关于图中天气系统的说法，正确的是()A冷气团主动移向暖气团B暖气团主动移向冷气团C过境时气温下降
25、，气压升高D我国冬季常见此天气系统自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养64 36 小时后，关于甲、乙城市天气变化的说法，正确的是()A甲城市气温降低，气压升高B甲城市云层增厚，出现连续性降水C乙城市气温升高，气压降低D乙城市出现大风、降温、雨雪天气自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养65 2B 3.B 第 2 题，从图中冷气团的运动状况可知该天气系统为暖锋，暖气团主动向冷气团移动。第 3 题，根据锋面移动方向和移动速度可知，6 小时后，甲城市受暖锋控制，云层增厚，多连续性降水。自主预习探新知
26、返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养66 题组 2 气旋和反气旋读下面四幅近地面气流分布图，回答 45 题。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养67 4四图中表示北半球气旋的是()A BCD5受北半球反气旋控制下的天气是()A夏初江淮地区的梅雨B盛夏长江流域的伏旱C夏秋我国东南沿海登陆的台风D夏季华北地区的暴雨自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养68 4C 5.B 北半球气旋近地面水平方向上气流呈逆时针方向辐合。盛夏长江流域的伏旱天气是受西太平洋副高的影响，属于反气旋。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业图标解读悟技巧当堂达标提素养69 点击右图进入 课 时 分 层 作 业 Thank you for watching!