1、念奴娇赤壁怀古*永遇乐京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅)【巩固达标】 (45分钟45分)一、基础过关(27分)1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A.早生华发华发：花白的头发B.可堪回首，佛狸祠下可堪：哪堪，怎堪C.憔悴损损：相当于“极”，表示程度很深D.这次第次第：依次【解析】选D。次第：光景，状况。2.下列句中加点词没有活用的一项是(3分)()A.羽扇纶巾B.一尊还酹江月C.尚能饭否D.赢得仓皇北顾【解析】选B。A项，名词作动词，手持羽扇；C项，名词作动词，吃饭；D项，名词作状语，向北。3.下列各句中，没有使用借代手法的一项是(3分)()A.舞榭歌台，风流总被，雨打风
2、吹去B.寻常巷陌，人道寄奴曾住C.金戈铁马，气吞万里如虎D.樯橹灰飞烟灭【解析】选B。A项，“风流”借指英雄业绩；C项，“金戈铁马”借指精锐的部队；D项，“樯橹”借指战船。4.下列有关文学常识的说法，不正确的一项是(3分)()A.每首词都有一个曲调名，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄、声韵，而词的标题则概括词的主要内容。B.词的结构一般分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，一般又有“小令”“中调”“长调”之分，其中90字以内为小令。C.宋词是中国古代文学史上一颗光彩夺目的巨钻。它与唐诗争奇，与元曲斗妍，标志着宋代文学的最髙成就。D.宋词基本分为婉约
3、派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有柳永、李清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。【解析】选B。“90字以内为小令”错误。词是一种诗歌艺术形式，是中国古代诗体的一种，亦称宋词、曲子词、诗余、长短句。按字数多少，词大致可分小令(58字以内)、中调(5990字)和长调(91字以上，最长的词达240字)。5.阅读下面这篇短文，在文后的横线上填写结论性的句子。(3分)辛弃疾以杰出的爱国词，在我国文学史上享有崇高的地位。其传世词六百多首，抒发爱国情怀的作品占三分之二以上，数量之大，自有“词”这种诗体以来，一千四百年间，尚无人能望其项背。爱国是辛词一大主题。生态则是辛词的又一大主题。一册稼轩词，展卷读
4、去，从卷首到卷末，满纸山川之美，草木之秀，让人目不暇接，间以风雨之声，鸟虫之鸣，让人心动神驰。还有词人与青山的深情对视，与苍松的幽默调侃，与鸥鹭的真诚结盟，更有对白鹭的生态建议，让人的心灵受到难得的洗礼和升华。辛弃疾的生态词，是我们尤其应该珍惜的人文精华。答：_【解析】这两个语段写了两个内容，第一个语段写辛弃疾对爱国词的贡献，第二个语段写辛弃疾对生态词的贡献。因此，我们就可以整体把握文意，找到结论句的答案了。答案：辛弃疾是我国最伟大的爱国词人之一，也是我国最伟大的生态词人之一。6.根据前后语境，在下面语段的空白处填入合适的内容，使语意丰富，前后贯通。(6分)鉴赏唐诗宋词，是探寻“美”的历程。你
5、可以鉴赏它的“形象美”形形色色的人物(如不慕权贵、傲岸不羁的高士，_，如献身边塞、反对侵略的战士)，多姿多彩的景物(如惜别的杨柳，_，失意的落叶，得意的春风)，丰富的意象，深邃的意境。你可以欣赏它的语言美豪放飘逸，_，朦胧隐晦，悲壮苍凉，清健俊爽。也可以赏析它的“技巧美”象征比兴，渲染烘托，虚实结合，动静相生人生路上，和诗歌结伴而行，能使我们的心灵充实而富有光辉。答案：如寄情山水、归隐田园的隐者思念的圆月沉郁顿挫(言之成理，其他答案亦可)7.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)苏轼的念奴娇赤壁怀古中，“_，_”这两句写词人洒酒祭月，寄予了自己对人生的感慨。(2)辛弃疾赞叹刘裕北伐时叱咤风
6、云、驰骋战场、所向披靡的赫赫战功的两句是“_，_”。(3)诗词讲究借鉴，温庭筠有“梧桐树，三更雨”句，李清照声声慢中的“_，_”与其相近。答案：(1)人生如梦一尊还酹江月(2)金戈铁马气吞万里如虎(3)梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴二、阅读鉴赏(18分)(一)阅读下面这首宋词，完成8、9题。点绛唇再和送钱公永苏轼莫唱阳关，风流公子方终宴。秦山禹甸。缥缈真奇观。北望平原，落日山衔半。孤帆远。我歌君乱。一送西飞雁。【注】秦山禹甸：指会稽。史记秦始皇本纪中说“上会稽，祭大禹”。乱：古代乐曲、辞赋的末章。此处作动词，唱和。8.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)()A.“莫唱阳关”，以“莫唱”一词
7、渲染出与友人分手时的眷眷难舍，显出二人情谊之深厚；词人歌唱着离情别绪的阳关曲，更增添了难舍难分的心绪。B.“风流”二字在此恰切生动，是说钱公永才学超众，英俊杰出，倜傥不羁而不拘礼法，正与自己的个性意趣相投合。C.“秦山禹甸。缥缈真奇观”，由于分别在即，眼睛已经为之湿润了，他不忍心再去看友人的眼睛和面容，而有意把视线转向了窗外，这两句写词人想象的景象。D.“北望平原，落日山衔半。孤帆远。”一个“远”字，预示着友人启身的茫茫旅程，而且是孤独远去，更加令人难分难舍。【解析】选C。“这两句写词人想象的景象”有误，从词中看，这应为作者看到的眼前景。9.古人认为这首词下片末三句“超脱(超凡脱俗)”，“超脱
8、”体现在哪里？请简要赏析。(6分)答：_【解析】本题考查鉴赏这首词的语言风格。题干要求非常明确，关键在于要具体分析“超脱”是如何体现在具体的词句中的。参考答案：体现在意境开阔，情韵高远。“孤帆远”，写出送别情境的开阔辽远，情意的绵长；“我歌君乱”“一送西飞雁”，写作者和钱公永一唱一和，一同目送西飞之雁，表现出二人心意相通，洒脱旷达，使本词的离情别意不流于悲伤，不同于一般的送别词。(二)阅读下面这首宋词，完成10、11题。惜分飞春思辛弃疾翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾。尊前几度歌声误。望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨。【注】本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西
9、信州之时。周郎顾：语出三国志吴志周瑜传：“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰：曲有误，周郎顾。”后用为精于音乐者善辨音律的典故。飘红雨：唐代李贺将进酒：“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”表达了美人迟暮、伤春之感。10.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()A.词之开篇点出送别环境：翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即的氛围。B.三、四句运用典故，写分别筵前歌多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情。C.第五句写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪。D.第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。【解析】选D。
10、本题考查鉴赏诗歌的语言、内容、表达技巧的能力。“更添无法归隐的伤感”错误，结合注释“本词写于作者四十二岁遭谗落职”，可见作者不是“无法归隐”，而是“不得不归隐”。故选D。11.本词最后两句志深意长。请结合全词简要分析。(6分)答：_【解析】本题主要考查赏析词句，把握词句意蕴的能力。词最后两句写“春归去”“飘红雨”，片片桃花纷飞，伴随着淅淅沥沥的小雨凌乱飘落的场景，奠定了悲伤的情感基调；结合注释可知，李贺借“飘红雨”的典故表达了美人迟暮、伤春之感，结合题目“春思”，以及“春归去”，可知作者借这个典故抒发了时光易逝的伤感；结合“周郎顾”的典故，可知作者渴望像周瑜一样得到重用，建功立业，为国效力；再
11、联系注释“遭谗落职”，可知这两句抒发了政治失意、壮志难酬、报国无门的幽愤之情。参考答案：描写了春天即将逝去，片片桃花纷飞，伴随着淅淅沥沥的小雨凌乱飘落的场景，奠定了悲伤的情感基调。用典抒情，写出了时光易逝的伤感。抒发了作者政治失意、壮志难酬、报国无门的幽愤之情。【提升培优】 (45分钟42分)一、阅读鉴赏(18分)(一)阅读下面的宋词，完成1、2题。浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！【注】沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，沈约体弱多病。1.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是(3分)()A.首句连用“压”“贴”“飞”三个动词
12、，构成连动句式，赋予画面动感和蓬勃生机。B.次句将时空交织在一起描写，季节是春天，天气是初晴，地点是池馆内外。C.第三句词人自比多病的沈约，虽弱不禁风，但面对春景仍心情振奋。D.“沙上”“竹间”分别为鸿雁和鹧鸪的栖息之地，也可能为词人举目所见之景。【解析】选C。“面对春景仍心情振奋”错，词人心情并不振奋，美好的春景更反衬了词人内心的忧郁。2.下片表达了词人什么样的感情？请结合有关意象简要分析。(6分)答：_【解析】本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。本词下片，“鸿雁”“鹧鸪”“落花”这些意象与孤寂、漂泊、思乡有关。“此情惟有落花知”中，落花本无知。这句至少包含了三重意思：一、“惟有”二字，
13、说明除落花之外，作者的心情都不明了；二、落花能够理解作者的心情是由于作者与落花的命运相似；三、落花无言，即使它理解作者的心情，也无可劝慰。答案：表达了词人凄凉、孤寂、思乡的感情。“鸿雁”是书信的代称，“不闻鸿雁信”表达了词人思乡而不得消息的苦恼；“鹧鸪”的叫声常有凄切思念之意，它的啼叫也勾起词人对故乡的思念；“落花”含有悲情的意思，借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂。(二)阅读下面这首宋词，完成3、4题。临江仙李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人老建康城。感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。3.下列对本词的理解和赏析，不恰
14、当的一项是(3分)()A.首句与欧阳修蝶恋花词一样，连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。B.“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光。写景如画，不设色，淡墨勾线，寄寓着词人的欣喜之情。C.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感慨。D.“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。【解析】选B。“写出词人喜见之景寄寓着词人的欣喜之情”错误，词人在上片中表现的
15、是哀情，是怕见春景，而不是“喜见之景”“欣喜之情”。4.前人评本词“春归秣陵树，人老建康城”两句巧妙，请简要赏析这两句妙在何处。(6分)答：_【解析】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗歌中，体会其表情达意上的妙处。答案：这两句运用对比和对偶的手法，用“春归”与“人老”形成对比，写出春天又回到了建康，而“我”却只能在建康终老，再也难以回到北地家乡，创设出令人悲痛欲绝的意境。对偶使词句音韵和谐，便于抒发情感。二、基础过关(24分)5.下列语句中，加点词的意思
16、和现代汉语不同的一项是(3分)()A.雁过也，正伤心，却是旧时相识B.独自怎生得黑C.斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住D.赢得仓皇北顾【解析】选D。赢得，古义为“落得”，今义为“博得，获得”。6.下列各句中与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项是(3分)()A.报道先生归也，杏花春雨江南B.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮D.鸡声茅店月，人迹板桥霜【解析】选C。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是直接抒情，例句与其他三项分别借“大江”“浪”“杏花春雨”“楼船夜雪瓜洲”“铁马秋风”“鸡声茅店月”“人迹板桥霜”等景来间接抒情。7.下面均是宋代词
17、人的词句，按词人词风分类正确的一项是(3分)()无可奈何花落去，似曾相识燕归来。青山遮不住，毕竟东流去。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。三十功名尘与土，八千里路云和月。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？A./B./C./D./【解析】选D。本题考查了解并掌握宋词的风格流派。本题，词人词风的不同可以从语言风格来区分。语言清丽、含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵，属婉约派。意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，属豪放派。8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(3分)_，唐代词人温庭筠
18、在更漏子一词中写道：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”读来便被清冷的愁绪萦绕，挥之不去。_，宋代女词人李清照声声慢一词中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，便将纷茫如雾的天涯沦落之感抒发得淋漓尽致。较之浓酽的离愁别绪，我更钟情于北宋婉约词宗师晏殊笔下的梧桐，它“叶若碧云，伟仪出众”，它“可以为琴，春秋和声”，即便钩月高悬湛湛天幕，寂寂清秋牢锁深院，它依然翩翩君子一般气宇轩昂、清高傲岸。答案：自古梧桐尽悲秋无独有偶9.把下面的语段的主要意思压缩成一段话，不超过30个字。(6分)当然，诗歌的世界是无边无际的。不过，前人占领的疆域愈广，继承者要开拓版图，就要配备愈多的人
19、力物力，出征得愈加辽远，否则他至多是个守成之主，不能算光大前业之君。所以，前代诗歌的造诣不但是传给后人的产业，而且在某种意义上也可以说是向后人挑衅，挑他们来比赛，试试他们能不能后来居上、打破纪录，或者异曲同工、别开生面。假如后人没出息，接受不了这种挑衅，那么这笔遗产很容易贻祸子孙，养成贪吃懒做的膏粱纨绔。答：_【解析】本题考查压缩语段的能力。解答此类题目的重点在于对文段中心内容的压缩、概括。阅读语段，可发现本段文字的核心是“所以，前代诗歌的造诣不但是传给后人的产业，而且在某种意义上也可以说是向后人挑衅”。由此可以概括文段的中心内容，还要注意字数要求。参考答案：前人的诗歌造诣不但是传给后人的产业，而且也可以说是向后人挑衅。10.下面是“全国法制宣传日”的图标，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80字。(6分)答：_答案：画面整体为圆形，寓意全国；中间是“法”字和日期“124”；“水”部形如喇叭，寓意法律知识和法治观念的传播；“去”部形如钥匙，寓意通过法制宣传开启法律知识之门。8