1、 卷面分20192019学年度二年级语文练习一识字2一、 看拼音，写词语。 t qn bn n m d qn mng dun zhn b l shn fn din yn b kn二、选字填空。 影 景 1、 桂林的美丽（ ）色让人流连忘返！2、 这场电（ ）表现的是少数民族的风土人情。 廊 朗 郎3、颐和园的长（ ）可真美啊！ 4、因为勤奋刻苦，他这次（ ）读比赛取得了第一名的好成绩。 5、牛（ ）和织女终于相见了。三、读句子，给它们加上恰当的标点。 1、这棵榕树又高又大 2、鸬鹚整齐地站在竹筏上 真像一个个士兵 3、桂林的山真美啊 有的像象鼻 有的像骆驼 有的像笔架 4、桂林的水静 清 绿
2、好象一块透明无暇的翡翠 四、辨字组词。骆（ ） 峰（ ） 架（ ）驼（ ） 锋（ ） 驾（ ）五、读一读，练一练。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。欣赏过桂林的山水，再去看看陡峭壮丽的黄山！黄山的山真奇：有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的
3、像猪八戒吃西瓜，还有的像武松打虎。奇峰罗列，形态万千。黄山的峰真险！上天都峰的路几乎全是直上直下，与地面成直角。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、全问共 句话，是围绕第 句写的。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、短文写了黄山 和 的特点。请分别用“ _ ”和“ ”画出写这两个特点的句子。
