1、河北省张家口市2014-2015学年高一下学期期末生物试卷一、选择题（1-20题，每题1分；21-30题，每题2分，共40分每小题所给选项只有一项符合题意）1下列属于相对性状的是（）A玉米的黄粒和圆粒B家鸡的长腿和毛腿C绵羊的白毛和黑毛D豌豆的高茎和豆荚的绿色2用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是（）A杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊B自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去C杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊D人工授粉后，应套袋3如图能正确表示基因分离定律实质的是（）ABCD4下列叙述正确的是（）A含有RNA的生物，其遗传物质一定是RNAB只含有DNA的生物，其遗传物质不一定是DNAC既含有DNA又含有
2、RNA的生物，其遗传物质是DNA和RNAD既含有DNA又含有RNA的生物，其遗传物质是DNA，不是RNA5如图为DNA分子的结构示意图，对该图的正确描述是（）A和相间排列，构成了DNA分子的基本骨架B构成胞嘧啶脱氧核苷酸C占的比例越大，DNA分子越稳定DDNA分子中依次代表A、G、C、T6（1996上海）果蝇的红眼（A）对白眼（a）是显性，控制眼色的基因在X染色体上双亲中的一方为红眼，另一方为白眼，杂交后F代中雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，雄果蝇眼色与亲代雌果蝇相同，则亲代雌果蝇、雄果蝇，F1代中雌果蝇、雄果蝇的基因型分别是（）AXaXa、XAY、XAXa、XaYBXAXa、Xay、XAXa、X
3、AYCXaXa、XaY、XAXA、XAYDXAXA、XAY、XaXa、XaY7尿嘧啶核糖核苷（简称尿苷）在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸如果选用含有3H尿嘧啶核糖核苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，几小时后检测小肠绒毛，发现整个小肠黏膜层上均有放射性出现推测与之密切相关的过程是如图中的（）ABCD和8DNA一条链的一段碱基排列顺序为“CTCGAT”，以其为模板转录mRNA，则此段mRNA决定的氨基酸序列由左至右为（）密码子：CAU：组氨酸；CAG：谷氨酰胺； CUA、CUC：亮氨酸；GUC、GUA：缬氨酸（起始）； GAG：谷氨酸；GAU：天冬氨酸A亮氨酸一天冬氨酸B谷氨酰胺缬氨酸C谷氨酸一亮
4、氨酸D缬氨酸一组氨酸9下列有关基因突变的叙述，正确的是（）A不同基因突变的频率是相同的B基因突变的方向是由环境决定的C一个基因可以向多个方向突变D细胞分裂中期不发生基因突变10下列有关基因重组的叙述中，正确的是（）A基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离B基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a，这属于基因重组CYyRr自交后代出现不同于亲本的新类型及基因工程、肺炎双球菌的转化等过程中都发生了基因重组D造成同卵双生姐妹间性状差异的主要原因是基因重组11如图分别表示四个生物的体细胞，有关描述中正确的是（）A图中是单倍体的细胞有三个B图中的丁一定是单倍体的体细胞C每个染色
5、体组中含有三条染色体的是甲、乙、丁D与乙相对应的基因型可以是aabbcc12杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是（）A根据杂种优势原理，从子一代中即可选出B从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子C既可从子二代中选出，也可从子三代中选出D只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种13下列有关基因工程的叙述，正确的是（）ADNA重组技术中使用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和运载体B选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快C利用基因工程获得具有新性状生物的原理是基因突变D转基因食物不安全，应当禁止发展基因工程14关于现代生物进化理论的叙述，错误的是（）A基因的自发突变率虽然很低，但
6、对进化非常重要B不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同C环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变D同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落15关于地理隔离和生殖隔离，下列说法错误的是（）A地理隔离的两个种群，如果人为地放在一起，一定不能相互交配产生可育后代B生殖隔离产生的关键原因是种群基因库的差异C不同的物种之间一定具有生殖隔离D地理隔离和生殖隔离都能阻断不同种群间的基因交流16下列说法错误的是（）AD和d分别控制豌豆的高茎和矮茎，是一对等位基因B显性性状不一定稳定遗传C基因型为AAbb的生物个体不是纯合子D两个杂合子杂交后代既有杂合子又有纯合子17在减数分裂的第一
7、次分裂过程中，不出现的变化是（）A形成四分体B非同源染色体自由组合C同源染色体分离D着丝点一分为二18生长在太平洋西北部的一种海蜇能发出绿色荧光，这是因为该种海蜇DNA分子上有一段长度为5170个碱基对的片段绿色荧光蛋白基因转基因实验表明，转入了海蜇的绿色荧光蛋白基因的转基因鼠，在紫外线的照射下，也能像海蜇一样发光下列叙述错误的是（）A基因是有遗传效应的DNA片段B基因是DNA上的有一定功能的特异性的碱基排列顺序C基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位DDNA的任意片段都能在另一种生物体内控制性状19S型细菌具有多糖类荚膜，R型细菌则不具有下列叙述错误的是（）A培养R型活细菌时加入S
8、型细菌的多糖类物质，能产生一些有荚膜的细菌B培养R型活细菌时加入S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生有荚膜的细菌C培养R型活细菌时加入S型细菌的DNA，能产生有荚膜的细菌D培养R型活细菌时加入S型细菌的蛋白质，不能产生有荚膜的细菌20对自然选择学说的正确理解是（）环境改变使生物产生适应性的变异能够遗传的变异是生物进化的基础变异是不定向的变异是定向的变异经过长期自然选择和积累可以产生出生物的新类型ABCD21孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎法”，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决同题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说下列相关叙述中错
9、误的是（）A“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验B“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容D“为什么F1只有显性性状，F2又出现隐性性状？”属于孟德尔提出的问题之一22如图为某动物体内细胞正常分裂的一组图象，下列叙述正确的是（）A细胞、中的DNA分子数：染色体数=1：1，细胞的子细胞叫做次级精母细胞B等位基因的分离发生在细胞中，非等位基因的自由组合发生在细胞中C细胞分裂形成的是体细胞，细胞分裂形成的是精细胞或极体D细胞产生的子细胞中均含有同源染色体23如图是人类某遗传病的系谱图（该病受一对等位基因控制），则其最
10、可能的遗传方式是（）AX染色体上显性遗传B常染色体上显性遗传CX染色体上隐性遗传D常染色体上隐性遗传24假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传用一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为（）AddRR，BddRr，CddRR，和ddRr，DDDrr， 和DdRR，25生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌实验，下列有关分析不正确的是（）A理论上b中不应具有放射性Bb中含放射性的高低，与过程中搅拌是否充分有关C若b中含有放射性，说明与过程中培养时间长短
11、有关D上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质26用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制4次下列有关判断不正确的是（）A含有15N的DNA分子占B含有14N的DNA分子占C复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸600个D复制结果共产生16个DNA分子27人类白化病和苯丙酮尿症是由于代谢异常引起的疾病，下图表示在人体代谢中产生这两类疾病的过程由图不能得出的结论是（）基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状；基因可以通过控制酶的合成来控制生物的性状；一个基因只能控制一种性状；一个性状可以由多个基因控制ABCD28染色体之间的交叉互换可能导致染
12、色体的结构或基因序列的变化下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形则下列有关叙述正确的是（）A甲可以导致戊的形成B乙可以导致丙的形成C甲可以导致丁的形成D乙可以导致丁或戊两种情形的产生29如图表示不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险有关说法错误的是（）A多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加B染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期，这是因为大多数染色体异常遗传病是致死的，患病胎儿在出生前就死亡了C在调查人群中遗传病的发病率时，常选取图中的多基因遗传病进行调查D在调查人群中遗传病的发病率时，需要保证随机取样而且调查的群体足
13、够大30如图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果，下列有关该图说法正确的是（）A控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律C该染色体上的基因在果蝇的每个细胞中都能表达D该染色体上的基因呈线性排列二、非选择题（每空1分，共60分）31孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交，假设子叶颜色的黄色和绿色由Y、y控制，种子形状的圆粒和皱粒由R、r控制实验1：黄色圆粒绿色皱粒，F1全是黄色圆粒实验2：F1自交，F2的表现型及数量比为黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒绿色皱粒=9：3：3：1分析上述实验，回答下列问题：（1）黄色与绿色这对性状中，显性
14、性状为这种判断所依据的遗传学定律是（2）根据实验可推知，基因Y、y和R、r位于对同源染色体上（3）实验2产生的F2中黄色圆粒豌豆的基因型有种，其中能稳定遗传的占F2中黄色圆粒豌豆的比例为（4）某人选了F2中任意一株黄色圆粒和一株绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代出现4种类型，对性状的统计结果如图所示，请据图回答问题某人选中的黄色圆粒豌豆基因组成是占F2中黄色圆粒豌豆的比例为选中的绿色圆粒豌豆基因组成是占F2中绿色圆粒豌豆的比例为32青虾细胞的染色体数目多而且形态较小，为确定其染色体数目，需要制备染色体标本科研人员挑选若干组数量相等、活动力强、性成熟的同等条件下青虾，分别向腹肌注射0.1mL质量分
15、数不等的秋水仙素，对照组注射等量的生理盐水；24h后，取出心脏等6种器官组织，分别制成装片，通过观察和统计，得出结论以下是该实验的部分结果，请据此回答问题结果一：不同器官组织中处于分裂期细胞的比铡（%）（如图1）结果二：不同质量分数的秋水仙素（抑制纺锤丝的出现）处理后，处于有丝分裂中期细胞的比例和染色体形态秋水仙素质量分数（103）有丝分裂中期细胞（%）染色体形态01.0正常11.2正常21.5正常33.1正常411.2正常511.5不正常612.3不正常结果三：图2是青虾的细胞分裂中部分染色体行为示意图，三个细胞均来自同一个体；图3是青虾某种细胞分裂过程中染色体数目变化的数学模型（部分时期）
16、（1）上述6种器官组织中，观察细胞分裂的最佳材料是（2）注射秋水仙素的最佳质量分数是，依据是（3）结果三图2中甲细胞的名称是（4）结果三图3数学模型中，bc段形成的原因是；图3模型可表示图2中细胞所对应的细胞分裂方式中染色体数目变化规律33已知果蝇红眼对白眼为显性，其基因位于X染色体上，用A或a表示如图表示某果蝇细胞的染色体组成，回答下列问题：（1）该果蝇的性别是，其一个染色体组包含有条染色体（2）摩尔根在一群红眼果蝇中偶然发现一只白眼雄果蝇，这只果蝇的白眼基因来自（基因突变，基因重组，染色体变异）用这只雄果蝇和红眼雌果蝇交配，F1表现全为红眼这只白眼雄果蝇的基因型为，F1红眼果蝇的基因型为F
17、1雌雄交配，F2中表现为红眼的基因型有，性别为，F2中表现为白眼的基因型为，性别为，白眼果蝇在F2中所占比例为（3）两只果蝇杂交，若后代中雌性全部为红眼，雄性全部为白眼，则这两个亲本的基因型为和34为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法图中两对相对性状独立遗传，高蔓（A）、感病（B）是显性性状据图分析回答：（1）过程表示的育种方式是，F1自交获得的F2中，高蔓抗病植株中纯合体占（2）过程表示的育种方式是，可以取任一植株的适宜花药作为培养材料，培养得到的单倍体幼苗，再用秋水仙素处理，使染色体数目加倍，获得的二倍体植株的基因型分别是该育种方法的优点是（3）过程表示的育种方式是，叶肉细胞培
18、育成转基因植株的过程体现了细胞的性（4）过程表示的育种方式是，该育种方法利用的原理是35果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，据资料显示，果蝇约有l04对基因，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107个个体，请分析回答以下问题：（1）该种群的全部个体所含有的全部基因统称为种群的，经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生原因，是在突变过程中产生的，通过有性生殖过程中的而产生的，使种群中产生了大量的可遗传的，其产生的方向是，它们都能为生物进化提供（2）随机从该种群中抽出100只果蝇，测知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，则：A基因的基因频率为，a基因的基因频率为（3
19、）通过对果蝇及其他生物的群体进行遗传学研究可得出生物进化的基本单位是；生物进化的实质是36加拉帕戈斯群岛由许多互不相连、彼此独立的小岛组成1835年，达尔文在该群岛发现地雀有13种，如图表示这13种地雀之间的进化关系（1）从图中可以看出这些不同种的地雀都是由这一共同祖先进化而来的（2）每一种地雀都有其特定的觅食场所，这些场所分布在不同的小岛上每一种地雀喙的大小、形状、尺寸等性状存在差异，这是由于各小岛上不同的环境因素作用的结果该因素在地雀的进化过程中起到了的作用（3）由于各小岛彼此独立，生活在这些小岛上的原始地雀之间存在着隔离在长期的进化历程中，各个小岛上的地雀分别累积各自的有利变异，从而彼此
20、之间逐渐形成隔离，最终形成了地雀新种（4）若某个小岛上的地雀均为莺雀，则该小岛上的全部莺雀个体称为（5）加拉帕戈斯群岛上的13种地雀体现了生物的多样性河北省张家口市2014-2015学年高一下学期期末生物试卷一、选择题（1-20题，每题1分；21-30题，每题2分，共40分每小题所给选项只有一项符合题意）1下列属于相对性状的是（）A玉米的黄粒和圆粒B家鸡的长腿和毛腿C绵羊的白毛和黑毛D豌豆的高茎和豆荚的绿色考点：生物的性状与相对性状 分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：A、玉米的黄粒和圆粒不符合“同
21、一性状”一词，不属于相对性状，A错误；B、家鸡的长腿和毛腿不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，B错误；C、绵羊的白毛和黑毛属于一对相对性状，C正确；D、豌豆的高茎和豆荚的绿色不符合“同种生物”，不属于相对性状，D错误故选：C点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查2用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是（）A杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊B自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去C杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊D人工授粉后，应套袋考点：单因子和双因子杂交实验
22、分析：豌豆是自花闭花授粉植物，在自然条件下只能进行自交，要进行杂交实验，需要进行人工异花授粉，其过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）套上纸袋人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋解答：解：A、杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊，防止自花传粉，A正确；B、自交时，不能去除雌蕊和雄蕊，否则无法自交，B正确；C、杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊，而不是雌蕊，C错误；D、人工授粉后，应套袋，防止外来花粉的干扰，D正确故选：C点评：本题考查孟德尔豌豆杂交实验，要求考生掌握豌豆的特点，明确用豌豆进行杂交时需要人工异花授粉，因此还需要考生识记人工异花授粉的过程，尤其要求注意其中
23、“去雄”步骤的具体操作及注意点3如图能正确表示基因分离定律实质的是（）ABCD考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代据此答题解答：解：A、DD是纯合物，不含等位基因，只能产生一种配子，所以不能正确表示基因分离定律实质，A错误；B、dd是纯合物，不含等位基因，只能产生一种配子，所以不能正确表示基因分离定律实质，B错误；C、Dd是杂合体，含等位基因，在减数第一次分裂后期，等位基因分离，产生D和d两
24、种配子，比例1：1，能正确表示基因分离定律实质，C正确；D、D选项表示D和d两种雌雄配子随机结合，完成受精作用，不能正确表示基因分离定律实质，D错误故选：C点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记基因分离定律的实质，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查4下列叙述正确的是（）A含有RNA的生物，其遗传物质一定是RNAB只含有DNA的生物，其遗传物质不一定是DNAC既含有DNA又含有RNA的生物，其遗传物质是DNA和RNAD既含有DNA又含有RNA的生物，其遗传物质是DNA，不是RNA考点：证明DNA是主要遗传物质的实验 分析：1、核酸是一切生物的遗传物质2、有细
25、胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是DNA或RNA解答：解：A、含有RNA的生物，其遗传物质不一定是RNA，如细胞类生物都含有RNA，但它们的遗传物质都是DNA，A错误；B、含有DNA的生物，其遗传物质一定是DNA，B错误；C、既含有DNA又含有RNA的生物，其遗传物质是DNA，不是RNA，C错误，D正确故选：D点评：本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，属于考纲识记和理解层次的考查5如图为DNA分子的结构示意图，对该图的正确描述是（）
26、A和相间排列，构成了DNA分子的基本骨架B构成胞嘧啶脱氧核苷酸C占的比例越大，DNA分子越稳定DDNA分子中依次代表A、G、C、T考点：DNA分子结构的主要特点 分析：DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG）解答：解：A、和相间排列，构成了DNA分子的基本骨架，A错误；B、构成胞嘧啶脱氧核苷酸，B错误；C、碱基对CG之间有3个氢键，CG比例越大，DNA分子越稳定，C错误；D、根据碱基互补配对原则，依次代表A、G、C
27、、T，D正确故选：D点评：本题考查DNA分子结构，考查学生识记基础知识的能力6（1996上海）果蝇的红眼（A）对白眼（a）是显性，控制眼色的基因在X染色体上双亲中的一方为红眼，另一方为白眼，杂交后F代中雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，雄果蝇眼色与亲代雌果蝇相同，则亲代雌果蝇、雄果蝇，F1代中雌果蝇、雄果蝇的基因型分别是（）AXaXa、XAY、XAXa、XaYBXAXa、Xay、XAXa、XAYCXaXa、XaY、XAXA、XAYDXAXA、XAY、XaXa、XaY考点：伴性遗传 分析：由题干信息可以知道，控制眼色的基因位于性染色体X上，属于伴X性遗传有双亲和子代的性状分析作答解答：解：果蝇的性别决
28、定是XY型，雄性个体只有一条X染色体，杂交后F1代中雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，雄果蝇眼色与亲代雌果蝇相同，说明雄性果蝇的眼色是红色，雌雄果蝇的眼色是白色；这对基因的遗传图解如图所示：因此亲代雌果蝇、雄果蝇、F1代中雌果蝇、雄果蝇的基因型分别XaXa、XAY、XAXa、XaY故选：A点评：本题考查了伴性遗传的特点，难度不大，重点在于掌握遗传过程的分析7尿嘧啶核糖核苷（简称尿苷）在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸如果选用含有3H尿嘧啶核糖核苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，几小时后检测小肠绒毛，发现整个小肠黏膜层上均有放射性出现推测与之密切相关的过程是如图中的（）ABCD和考点：中心法则及其发展
29、分析：1、已知尿嘧啶核糖核苷（简称尿苷）在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸，尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料之一，而RNA是可通过转录过程合成，也可以通过RNA复制过程合成2、分析题图：是DNA复制过程，是转录过程，是翻译过程解答：解：AD、DNA复制的原料是四种脱氧核糖核苷酸，不需要尿嘧啶核糖核苷酸，A错误，D错误；B、转录的原料是四种核糖核苷酸，包括尿嘧啶核糖核苷酸，B正确；C、翻译的原料是氨基酸，不需要尿嘧啶核糖核苷酸，C错误故选：B点评：本题以尿苷为素材，考查遗传信息的转录和翻译过程，首先要求考生明确尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料；其次还要求考生识记转录、翻译、DNA复制以及逆转
30、录的原料，最后对选项作出正确的判断8DNA一条链的一段碱基排列顺序为“CTCGAT”，以其为模板转录mRNA，则此段mRNA决定的氨基酸序列由左至右为（）密码子：CAU：组氨酸；CAG：谷氨酰胺； CUA、CUC：亮氨酸；GUC、GUA：缬氨酸（起始）； GAG：谷氨酸；GAU：天冬氨酸A亮氨酸一天冬氨酸B谷氨酰胺缬氨酸C谷氨酸一亮氨酸D缬氨酸一组氨酸考点：遗传信息的转录和翻译 分析：基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要发生的在细胞核中；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，发生在核糖体上解答：解：DNA一条链的一段碱基排列
31、顺序为“CTCGAT”，根据碱基互补配对原则，以其为模板转录形成的mRNA的碱基序列为GAGCUA，其中GAG编码谷氨酸，CUA编码亮氨酸因此此段mRNA决定的氨基酸序列由左至右为谷氨酸一亮氨酸故选：C点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、产生、条件及产物，能根据基因模板链上的碱基序列推断mRNA上的碱基序列，进而推断出氨基酸序列9下列有关基因突变的叙述，正确的是（）A不同基因突变的频率是相同的B基因突变的方向是由环境决定的C一个基因可以向多个方向突变D细胞分裂中期不发生基因突变考点：基因突变的特征 分析：1、基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和
32、缺失而引起基因结构的改变基因突变最易发生于DNA分子复制过程中，即细胞有丝分裂间期（导致体细胞发生突变）或减数第一次分裂前的间期（导致生殖细胞发生突变）2、基因突变的特征：（1）基因突变在自然界是普遍存在的；（2）变异是随机发生的、不定向的；（3）基因突变的频率是很低的；（4）多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境解答：解：A、基因突变具有低频性，不同基因突变的频率是不同的，A错误；B、基因突变是不定向的，可以受环境影响，B错误；C、基因突变是不定向的，一个基因可以向多个方向突变，C正确；D、基因突变具有随机性，可以发生与任何时期，都是细胞分裂的间期发生的可能
33、性较大，D错误故选：C点评：本题考查基因突变的特征的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力10下列有关基因重组的叙述中，正确的是（）A基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离B基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a，这属于基因重组CYyRr自交后代出现不同于亲本的新类型及基因工程、肺炎双球菌的转化等过程中都发生了基因重组D造成同卵双生姐妹间性状差异的主要原因是基因重组考点：基因重组及其意义；基因突变的原因 分析：1、基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合2、基因重组有自由组合和交叉互换两类前
34、者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）另外，外源基因的导入也会引起基因重组解答：解：A、基因型为Aa的个体自交，只涉及一对等位基因，所以不属于基因重组，A错误；B、基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a，这属于基因突变，B错误；C、YyRr自交后代出现不同于亲本的新类型及基因工程、肺炎双球菌的转化等过程中都发生了基因重组，C正确；D、同卵双生姐妹是由同一个受精卵发育而来的，分裂方式是有丝分裂，不可能发生基因重组，性状上差异的主要原因是基因突变、染色体结构变异和环境，D错误故选：C点评：本题考
35、查基因重组的概念、意义和类型，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大11如图分别表示四个生物的体细胞，有关描述中正确的是（）A图中是单倍体的细胞有三个B图中的丁一定是单倍体的体细胞C每个染色体组中含有三条染色体的是甲、乙、丁D与乙相对应的基因型可以是aabbcc考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析：1、染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组；每个染色体组含有控制该生物性状的全套基因2、细胞中染色体组数的判断方法：细胞内同一形态的染色体有几条（X、Y视为同种形态染色体）
36、，则含有几个染色体组；在生物体细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”3、由配子直接发育成的个体，体细胞中不管有几个染色体组，都叫单倍体；由受精卵发育成的个体，体细胞中有几个染色体组就叫几倍体4、判断题图中各体细胞内的染色体组数：甲细胞内有3个染色体组，乙细胞内有3个染色体组，丙细胞内有2个染色体组，丁细胞内有1个染色体组解答：解：A、凡是由配子直接发育而来的个体，均称为单倍体，故图中可能是单倍体的细胞有四个，A错误；B、仅有一个染色体组的生物体一定是单倍体，故图中的D一定是单倍体的体细胞，B正确
37、；C、题图四个细胞每个染色体组中含有三个染色体的是乙、丙、丁，而图甲细胞的每个染色体组中含有一个染色体，C错误；D、图乙细胞中含有3个染色体组，故与乙相适应的基因型可以是aaa和AaaBBBcccDDd等，而基因型是aabbcc的个体体细胞中含两个染色体组，D错误故选：B点评：本题考查染色体组的概念、染色体组数目的判别、生物体倍性的判断的知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力，考生识记染色体组的概念、掌握染色体组数和生物体倍性的判断方法是解题的关键；解答此题选项B时考生须明确：只具有一个染色体组的细胞一定是单倍体细胞，但单倍体细胞不一定只具有一个染色体组12杂交育种是植
38、物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是（）A根据杂种优势原理，从子一代中即可选出B从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子C既可从子二代中选出，也可从子三代中选出D只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种考点：杂交育种 分析：杂交育种的方法通常是选出具有不同优良性状的个体杂交，从子代杂合体中逐代自交选出能稳定遗传的符合生产要求的个体；其优点是简便易行，缺点是育种周期较长解答：解：A、杂交育种的目的是为了获得不同亲本优良性状的纯合子，子二代才出现相关个体，A错误；B、杂交育种过程中子二代已经出现纯合子了，B错误；C、杂交育种过程中子二代已经出现纯合子了，但是还存在杂合子，所以要连续自交，因此子二代
39、、子三代都有纯合子，C正确；D、杂交育种过程中子二代已经出现纯合子了，且随着自交次数的增加，纯合子的比例逐渐增加，D错误故选：C点评：本题考查杂交育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力13下列有关基因工程的叙述，正确的是（）ADNA重组技术中使用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和运载体B选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快C利用基因工程获得具有新性状生物的原理是基因突变D转基因食物不安全，应当禁止发展基因工程考点：基因工程的原理及技术 分析：DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体常用的运载体：
40、质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端和平末端两种解答：解：A、基因工程中常用的工具酶有DNA连接酶、限制性核酸内切酶，运载体不属于工具酶，A错误；B、选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快，并且遗传物质少，B正确；C、利用基因工程获得具有新性状生物的原理是基因重组，C错误；D、对待转基因技术的正确做法是趋利避害，不能因噎废食，D错误故选：B点评：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题14关于现代生物进化理论的叙述，错误的是（）A基因的
41、自发突变率虽然很低，但对进化非常重要B不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同C环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变D同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落考点：现代生物进化理论的主要内容 分析：基因突变是产生新基因的途径，是生物变异的根本来源，能为生物进化提供原材料现代生物进化理论的基本观点：（1）种群是生物进化的基本单位；（2）突变和基因重组产生生物进化的原材料；（3）自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；（4）隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、基因突变能产生新基因，为生物进化提供原材料，A正确；B、不同基因型的个体对环境的适应性
42、可相同，也可不同，如AA和Aa的适应性相同，Aa和aa的适应性不同，B正确；C、环境发生的变化如果影响到某些基因型，由于环境的选择作用，就会使种群的基因频率改变；如果环境发生的变化不影响种群中各基因型的适应性，也可能不起选择作用，使基因频率不变，C正确；D、生物进化的基本单位是种群，D错误故选：D点评：本题考查基因突变、现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记基因突变的意义和现代生物进化理论的主要内容，能根据所学的知识对各选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查15关于地理隔离和生殖隔离，下列说法错误的是（）A地理隔离的两个种群，如果人为地放在一起，一定不能相互交配产生可育后代B生殖隔
43、离产生的关键原因是种群基因库的差异C不同的物种之间一定具有生殖隔离D地理隔离和生殖隔离都能阻断不同种群间的基因交流考点：物种的概念与形成 分析：隔离是新物种形成的必要条件，包括地理隔离和生殖隔离，地理隔离是指同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象生殖隔离是指由于各方面的原因，使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配，即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的现象新物种的形成不一定会经过地理隔离，但一定会经过生殖隔离解答：解：A、地理隔离的两个种群之间可能不存在生殖隔离，能交配产生可育后代，A错误；B、种群基因库的差异增大会产生生殖隔离，B正确；C、生
44、殖隔离是新物种形成的标志，C正确；D、地理隔离和生殖隔离都能阻断不同种群间的基因交流，D正确故选：A点评：对于隔离的概念和隔离在物种形成过程中的作用的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键16下列说法错误的是（）AD和d分别控制豌豆的高茎和矮茎，是一对等位基因B显性性状不一定稳定遗传C基因型为AAbb的生物个体不是纯合子D两个杂合子杂交后代既有杂合子又有纯合子考点：基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用 分析：等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因纯合体是指由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，纯合子能稳定遗传杂合子是指同一位点上的两个等位
45、基因不相同的基因型个体，杂合子自交会发生性状分离解答：解：A、D和d是一对等位基因，分别控制豌豆的高茎和矮茎，A正确；B、显性性状不一定稳定遗传，如Aa为显性性状，但其是杂合子，自交后代会出现性状分离，B正确；C、基因型为AAbb的生物个体是纯合子，减数分裂后只能产生一种配子，C错误；D、两个杂合子杂交后代既有杂合子又有纯合子，如AaAaAA、Aa、aa，D正确故选：C点评：本题考查等位基因、纯合子和杂合子等概念，要求考生识记等位基因的概念；识记纯合子和杂合子的概念，明确纯合子能稳定遗传，而杂合子不能稳定遗传，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查17在减数分裂的第一次分裂过程
46、中，不出现的变化是（）A形成四分体B非同源染色体自由组合C同源染色体分离D着丝点一分为二考点：细胞的减数分裂 分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：A、减数第一次分裂前期，同源染色体联会
47、，形成四分体，A出现；B、减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，B出现；C、减数第一次分裂后期，同源染色体分离，C出现；D、着丝点一分为二发生在减数第二次分裂后期，D不会出现在减数第一次分裂过程中故选：D点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力18生长在太平洋西北部的一种海蜇能发出绿色荧光，这是因为该种海蜇DNA分子上有一段长度为5170个碱基对的片段绿色荧光蛋白基因转基因实验表明，转入了海蜇的绿色荧光蛋白基因的转基因鼠，在紫外线的照射下，也能像海蜇一样发光下列叙述错误的是（）A基因是有遗传效应的DNA片段
48、B基因是DNA上的有一定功能的特异性的碱基排列顺序C基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位DDNA的任意片段都能在另一种生物体内控制性状考点：基因与DNA的关系 分析：1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列解答：解：A、基因是具有遗传效应的DNA片段，A正确；B、基因的特定的排列顺序，构成了每一个DNA分子的特异性，B正确；C、基因是遗传物质的结构单位和功能单位，C正确；
49、D、基因是有遗传效应的DNA片段，D错误故选：D点评：本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项19S型细菌具有多糖类荚膜，R型细菌则不具有下列叙述错误的是（）A培养R型活细菌时加入S型细菌的多糖类物质，能产生一些有荚膜的细菌B培养R型活细菌时加入S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生有荚膜的细菌C培养R型活细菌时加入S型细菌的DNA，能产生有荚膜的细菌D培养R型活细菌时加入S型细菌的蛋白质，不能产生有荚膜的细菌考点：肺炎双球菌转化实验 分析：R型和S型肺炎双球菌
50、的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌小鼠存活；S型细菌小鼠死亡；加热杀死的S型细菌小鼠存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌小鼠死亡解答：解：A、S型细菌的多糖类物质不能使R型活细菌转化成S型细菌，所以培养R型活细菌时加入S型细菌的多糖类物质，不可能产生一些有荚膜的细菌，A错误；B、S型细菌DNA的完全水解产物不携带遗传信息，所以培养R型活细菌时加入S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生有荚膜的细菌，B正确；C、S型细菌的DNA能使R型活细菌转
51、化成S型细菌，所以培养R型活细菌时加入S型细菌的DNA，能产生有荚膜的细菌，C正确；D、S型细菌的蛋白质不携带遗传信息，所以培养R型活细菌时加入S型细菌的蛋白质，不能产生有荚膜的细菌，D正确故选：A点评：本题考查肺炎双球菌转化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力20对自然选择学说的正确理解是（）环境改变使生物产生适应性的变异能够遗传的变异是生物进化的基础变异是不定向的变异是定向的变异经过长期自然选择和积累可以产生出生物的新类型ABCD考点：自然选择学说的要点 分析：本题主要考查达尔文的自然选择学说1、内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存
52、2、意义：科学地解释了生物进化的原因和物种多样性形成的原因3、限性：对遗传和变异 的本质不能做出科学的解释对生物进化的解释局限于个体水平强调物种形成都是自然选择的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象解答：解：生物的变异是不定向的，适应是自然选择的结果，错误；遗传变异是生物进化的基础，正确；变异是不定向的，正确；错误；经过长期自然选择和积累，变异可以产生出生物的新类型，正确故选：B点评：本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力在解题时要掌握知识的关键所在，比如要知道：生物进化的方向是由自然选择来决定的；生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程；研究物种间的差异，关键是研究它们能否形成
53、生殖隔离；研究物种的迁徙规律，应该以种群为单位，而不是以个体为单位21孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎法”，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决同题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说下列相关叙述中错误的是（）A“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验B“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容D“为什么F1只有显性性状，F2又出现隐性性状？”属于孟德尔提出的问题之一考点：孟德尔遗传实验 分析：孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎
54、推理实验验证得出结论提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；得出结论（就是分离定律）解答：解：A、“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验，A正确；B、“豌豆在自然状态下一般是纯种”是孟德尔所选实验材料的优点，不属于孟德尔假说的内容，B错误；C、“生物性状是由遗传因子决定的
55、，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容，C正确；D、“为什么F1只有显性性状，F2又出现隐性性状？”属于孟德尔提出的问题之一，D正确故选：B点评：本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验采用的方法，明确假说演绎法的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查22如图为某动物体内细胞正常分裂的一组图象，下列叙述正确的是（）A细胞、中的DNA分子数：染色体数=1：1，细胞的子细胞叫做次级精母细胞B等位基因的分离发生在细胞中，非等位基因的自由组合发生在细胞中C细胞分裂形成的是体细胞，细胞分裂形成的是精细胞或极体D细胞产生的子细胞中均含有同源染色体考点：细胞有丝分
56、裂不同时期的特点；细胞的减数分裂 分析：分析题图：细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期；细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期解答：解：A、细胞、中的DNA分子数：染色体数=1：1，细胞处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，称为初级精母细胞，因此其产生的子细胞叫做次级精母细胞，A正确；B、等位基因的分离和非等位基因的自由组合都发生在减数第一次分裂后期，即细胞中，B错误；C、细胞进行的是有丝分裂，其分裂形成的是体细胞，细胞成为次级精
57、母细胞，其分裂形成的是精细胞，C错误；D、细胞产生的子细胞中均含有同源染色体，细胞产生的子细胞中均不含同源染色体，D错误故选：A点评：解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为23如图是人类某遗传病的系谱图（该病受一对等位基因控制），则其最可能的遗传方式是（）AX染色体上显性遗传B常染色体上显性遗传CX染色体上隐性遗传D常染色体上隐性遗传考点：人类遗传病的类型及危害 分析：
58、本题主要考查遗传病遗传方式的判定方法：1、遗传方式判定顺序：先确定是否为伴Y遗传（是否患者全为男性）确定是否为母系遗传（是否为母系遗传）确定是显、隐性确定是常染色体遗传还是伴X遗传2、在已确定是隐性遗传的系谱中（1）若女患者的父亲和儿子都患病，则为伴X隐性遗传（2）若女患者的父亲和儿子中有正常的，则为常染色体隐性遗传（3）在已确定是显性遗传的系谱中 若男患者的母亲和女儿都患病，则为伴X显性遗传 若男患者的母亲和女儿中有正常的，则为常染色体显性遗传3、如果系谱中无上述特征，就只能从可能性大小上判断：（1）若该病在代与代之间呈连续性，则该病很可能是显性遗传病（2）若患者无性别差异，男女患病率相当，
59、则该病可能是常染色体上基因控制的遗传病（3）若患者有明显的性别差异，男女患者几率相关很大，则该病极有可能是伴性遗传解答：解：ABCD、根据一对夫妇1和2都是患者，生了个女儿3健康，根据有中生无为显，如果是伴X染色体显性遗传，则父亲2患病所生女儿一定患病，故该病为常染色体显性遗传，B正确；ACD错误故选：B点评：本题主要考查了学生的记忆和理解能力要注意，一个家族几代中都出现的疾病不一定是遗传病，遗传病不一定是基因病还可能是染色体出现异常另外还要注意：遗传病不一定是先天性疾病，可能要到了一定的年龄阶段才会发病；先天性疾病不一定是遗传病，如孕妇怀孕期间因病毒感染，导致胎儿心脏畸形；分娩过程中产程过长
60、使胎儿严重缺氧所致的脑瘫，都不属于遗传病24假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传用一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为（）AddRR，BddRr，CddRR，和ddRr，DDDrr， 和DdRR，考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：已知水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传，遵循基因的自由组合定律用一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，则F1为双杂合子DdRr，
61、再根据自由组合定律推算出F2的情况解答：解：由题意用一个纯合易感病的矮秆品种（ddRR）与一个纯合抗病高秆品种（DDrr）杂交，则F1为双杂合子DdRr，让F1子代自交，其后代产生性状分离比例为高秆抗稻瘟病（DR）：高秆易感稻瘟病（Drr）：矮秆抗稻瘟病（ddR）：矮秆易感稻瘟病（ddrr）=9：3：3：1F2代中出现既抗病又抗倒伏的个体占得比例为 3（9+3+3+1）=，在这之中基因型为ddRR与ddRr的个体的表现型都是既抗病又抗倒伏，他们在后代中所站的比例分别为=、=故选：C点评：本题考查的知识点是自由组合定律，意在培养学生利用所学知识分析问题和解决问题的能力25生物兴趣小组模拟赫尔希和
62、蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌实验，下列有关分析不正确的是（）A理论上b中不应具有放射性Bb中含放射性的高低，与过程中搅拌是否充分有关C若b中含有放射性，说明与过程中培养时间长短有关D上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质考点：噬菌体侵染细菌实验 分析：根据题意和图示分析可知：图示为噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验：用35S标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌（目的是将蛋白质外壳和细菌分开），然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质，上清液a中放射性较强，沉淀物b中含有少量的放射性解答：解：A、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，所以离心后，理论上b中不应具有放射性
63、，A正确；B、过程中搅拌的目的是将蛋白质外壳和细菌分开，若该过程搅拌不充分，则会导致部分蛋白质外壳吸附在细菌上，并随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中含较高的放射性，若搅拌充分，则沉淀物中的放射性较低，B正确；C、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在外面，经搅拌后与细菌分开，所以若b中含有放射性，说明搅拌不充分，C错误；D、由于蛋白质外壳没有进入细菌，又没有标记DNA，所以不能证明DNA是遗传物质，D正确故选：C点评：本题结合噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验过程图，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌中；掌握噬
64、菌体侵染细菌实验过程，明确图示实验只能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌，不能证明DNA是遗传物质26用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制4次下列有关判断不正确的是（）A含有15N的DNA分子占B含有14N的DNA分子占C复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸600个D复制结果共产生16个DNA分子考点：DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点 分析：1个DNA经过4次复制，共产生24=16个DNA分子；由于DNA分子的复制是半保留复制，故16个DNA分子都含14N，比例为100%；只含15N的DNA有2个；根据碱基互补配对原则
65、，该DNA分子中含40个A，复制4次需A的数量=（241）40=600个梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、DNA复制为半保留复制，不管复制几次，最终子代DNA都保留亲代DNA的2条母链，故最终有2个子代DNA含15N，所以含有15N的DNA分子占，A正确；B、由于DNA分子的复制是半保留复制，最终只有2个子代DNA各含1条15N链，1条14N链，其余DNA都含14N，故全部子代DNA都含14N，B错误；C、含有100个碱基对200个碱基的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，解得A=40个，故复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸：（241）40=600，C正确；D、复制4次后产生
66、24=16个DNA分子，D正确故选：B点评：本题考查DNA分子结构和半保留复制的相关知识，意在考查学生对知识的理解应用能力及简单计算能力27人类白化病和苯丙酮尿症是由于代谢异常引起的疾病，下图表示在人体代谢中产生这两类疾病的过程由图不能得出的结论是（）基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状；基因可以通过控制酶的合成来控制生物的性状；一个基因只能控制一种性状；一个性状可以由多个基因控制ABCD考点：基因、蛋白质与性状的关系 分析：本题是基因与性状的关系，基因对性状的控制有2条途径，一是通过控制蛋白质的结构直接控制性状，二是通过控制酶的合成控制代谢进而控制生物的性状；基因与性状的关系不是简单
67、的线性关系，存在一基因多效应和多基因一效应的现象解答：解：分析题图可知，本图显示的是基因通过控制酶的合成控制代谢进而控制生物的性状，错误；由A项分析可知，正确；分析题图可知，基因1发生突变，会影响黑色素和多巴胺的合成，同时苯丙酮酸的含量增加，由此可以推出，一个基因可以控制多种性状，错误；分析题图可知，黑色素的形成是由基因1和基因2共同控制的，多巴胺是由基因1和基因4共同控制的，由此可以推出一个性状可由多个基因控制，正确故选：B点评：本题的知识点是基因对性状的控制，正确分析题图获取有效信息是解题的关键28染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色
68、体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形则下列有关叙述正确的是（）A甲可以导致戊的形成B乙可以导致丙的形成C甲可以导致丁的形成D乙可以导致丁或戊两种情形的产生考点：染色体结构变异的基本类型 分析：甲表示同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换，属于基因重组；乙表示非同源染色体上非姐妹单体之间的易位，属于染色体结构变异；丙表示重复，属于染色体结构变异；丁表示基因突变或交叉互换，所以甲可以导致丁的形成；戊表示染色体结构变异中的易位，所以乙可以导致戊的形成解答：解：A、从图可知，甲图表示同源染色体中的非姐妹染色单体进行的交叉互换，即等位基因发生了互换，戊表示染色体结构变异中的易位，发
69、生在非同源染色体之间，A错误；B、乙图表示非同源染色体之间的染色体片段互换（即易位），最终导致非等位基因发生互换，丙表示重复，属于染色体结构变异，B错误；C、从图可知，甲图表示同源染色体中的非姐妹染色单体进行的交叉互换，即等位基因发生了互换，结果如图丁所示，C正确；D、乙图表示非同源染色体之间的染色体片段互换，最终导致非等位基因发生互换，结果如图戊所示，D错误故选：C点评：本题结合染色体之间的交叉互换模式图，考查基因重组和染色体结构变异的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解能力，属于中等难度题29如图表示不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险有关说法错误的是（）A多基因遗传病的显著特点是成年
70、人发病风险显著增加B染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期，这是因为大多数染色体异常遗传病是致死的，患病胎儿在出生前就死亡了C在调查人群中遗传病的发病率时，常选取图中的多基因遗传病进行调查D在调查人群中遗传病的发病率时，需要保证随机取样而且调查的群体足够大考点：人类遗传病的监测和预防 分析：本题主要考查了各种遗传病的特点和遗传病发病率的调查方式1、多基因遗传病容易受到环境的影响；在群体中发病率较高；具有家族聚集现象；多基因遗传病的遗传一般不遵循遗传定律2、染色体病，染色体数目或结构异常所致的疾病，主要分为常染色体病、性染色体病、携带者三大类在人群中发病率较低，引起该类疾病的遗传物质改变
71、较大3、调查人群中的遗传病，应选择群体中发病率高的单基因遗传病根据调查目标确定调查的对象和范围人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行，如统计调查某种遗传病在人群中的发病率应是人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算解答：解：A、多基因遗传病由于受环境影响，成年人发病风险显著增加，A正确；B、综合许多国家的资料，大约有15%的妊娠发生流产，而其中一半为染色体异常所致，即约为5%8%的胚胎有染色体异常不过在出生前，90%以上已有自然流产或死产，B正确；C、调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等多基因遗传病容易受到环境因素影响，不宜作为调查对象，C错误；D
72、、调查人类遗传病发病率时，在人群中随机取样，调查的群体要足够大，可以让小组数据的结果在班级或年级中进行汇总，D正确故选：C点评：本题以图形为载体考查了学生识图析图的能力，运用所学知识解释实际问题的能力若调查某种遗传病的遗传方式，应对某个典型患者家系进行调查，根据家系遗传状况推断遗传方式另外还有线粒体病，其遗传遵循母系遗传的特点30如图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果，下列有关该图说法正确的是（）A控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律C该染色体上的基因在果蝇的每个细胞中都能表达D该染色体上的基因呈线性排列考点：基因与DNA的关系 分析：1、
73、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因2、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代3、DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG）解答：解：A、朱红眼与深红眼基因是同一条染色体上的基因，不是等位基因，A错误；B、白眼和朱红眼的基因位于同一条
74、染色体上的非等位基因，不遵循基因的分离定律，B错误；C、该染色体上的基因若控制的性状为隐性性状，则在后代中不一定能表达出来，C错误；D、据图示可知，该染色体上的基因呈线性排列，D正确故选：D点评：本题考查基因与DNA的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是由遗传效应的核酸片段；基因在染色体上线性排列，试题难度中等二、非选择题（每空1分，共60分）31孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交，假设子叶颜色的黄色和绿色由Y、y控制，种子形状的圆粒和皱粒由R、r控制实验1：黄色圆粒绿色皱粒，F1全是黄色圆粒实验2：F1自交，F2的表现型及数量比为黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒绿色皱粒
75、=9：3：3：1分析上述实验，回答下列问题：（1）黄色与绿色这对性状中，显性性状为黄色这种判断所依据的遗传学定律是基因的分离定律（2）根据实验2可推知，基因Y、y和R、r位于2对同源染色体上（3）实验2产生的F2中黄色圆粒豌豆的基因型有4种，其中能稳定遗传的占F2中黄色圆粒豌豆的比例为（4）某人选了F2中任意一株黄色圆粒和一株绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代出现4种类型，对性状的统计结果如图所示，请据图回答问题某人选中的黄色圆粒豌豆基因组成是YyRr占F2中黄色圆粒豌豆的比例为选中的绿色圆粒豌豆基因组成是yyRr占F2中绿色圆粒豌豆的比例为考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：根据题意分
76、析可知：黄色圆粒与绿色皱粒杂交的后代只有黄色圆粒，说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性F1黄色圆粒自交后代出现性状分离，产生黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现型，比例为9：3：3：1说明遵循基因的自由组合定律解答：解：（1）黄色圆粒与绿色皱粒杂交的后代只有黄色圆粒，说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性依据的遗传学定律是基因的分离定律（2）根据实验2后代出现性状分离，产生黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现型，比例为9：3：3：1，说明基因Y、y和R、r位于2对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律（3）实验2产生的F2中黄色圆粒豌豆的基因型有4种，即YYRR、YYRr、
77、YyRr、YyRR，其中能稳定遗传的占F2中黄色圆粒豌豆的比例为（4）某人选了F2中任意一株黄色圆粒和一株绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代出现4种类型，说明选择的黄色圆粒豌豆能产生4种配子，则其基因组成是YyRr占F2中黄色圆粒豌豆的比例为=选中的绿色圆粒豌豆基因组成是yyRr占F2中绿色圆粒豌豆的比例为故答案为：（1）黄色 基因的分离定律（2）2 2（3）4 （4）YyRr yyRr 点评：本题考查基因自由组合定律和基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力32青虾细胞的染色体数目多而且形态较小，为确定其染色体数目，需要制备染色体标本科研人员挑选
78、若干组数量相等、活动力强、性成熟的同等条件下青虾，分别向腹肌注射0.1mL质量分数不等的秋水仙素，对照组注射等量的生理盐水；24h后，取出心脏等6种器官组织，分别制成装片，通过观察和统计，得出结论以下是该实验的部分结果，请据此回答问题结果一：不同器官组织中处于分裂期细胞的比铡（%）（如图1）结果二：不同质量分数的秋水仙素（抑制纺锤丝的出现）处理后，处于有丝分裂中期细胞的比例和染色体形态秋水仙素质量分数（103）有丝分裂中期细胞（%）染色体形态01.0正常11.2正常21.5正常33.1正常411.2正常511.5不正常612.3不正常结果三：图2是青虾的细胞分裂中部分染色体行为示意图，三个细胞
79、均来自同一个体；图3是青虾某种细胞分裂过程中染色体数目变化的数学模型（部分时期）（1）上述6种器官组织中，观察细胞分裂的最佳材料是卵巢（2）注射秋水仙素的最佳质量分数是4103，依据是处于分裂中期的细胞比例比较多，且染色体形态正常（3）结果三图2中甲细胞的名称是初级精母细胞（4）结果三图3数学模型中，bc段形成的原因是着丝点分裂；图3模型可表示图2中乙和丙细胞所对应的细胞分裂方式中染色体数目变化规律考点：有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂 分析：分析柱形图：图示表示不同器官组织中处于分裂期细胞的比例（%），其中卵巢中细胞处于分裂期细胞的比例最高，是观察细胞分裂的最佳材料分析表格：秋水仙素
80、浓度在04103时，随着秋水仙素浓度的升高，分裂中期细胞占的比例逐渐增大；当秋水仙素浓度过大时，会导致细胞中染色体形态不正常图3可表示有丝分裂和减数第二次分裂的染色体数目变化解答：解：（1）观察有丝分裂主要观察分裂期染色体形态和数目因此应选取分裂期细胞所占比例大的材料，即卵巢（2）由结果二可看出，注射质量分数为4103的秋水仙素既能保证染色体形态正常，又使处于中期的细胞比例最高（3）图2中甲同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期，细胞名称为初级精母细胞（4）图3中无斜线代表染色体变化，可代表有丝分裂和减数第二次分裂过程中染色体数目变化，其中bc段形成的原因是着丝粒分裂，可用于表示图一中乙（有丝
81、分裂后期）和丙细胞（减数第二次分裂后期）染色体数目的变化故答案为：（1）卵巢（2）4103 处于分裂中期的细胞比例比较多，且染色体形态正常（3）初级精母细胞（4）着丝点分裂 乙和丙点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题对于细胞的判断方法采用二看法，一看是否是否有同源染色体，无则处于减数第二次分裂，有可能处于减数第一次分裂或有丝分裂，二看细胞内是否有联会现象，有则处于减数第一次分裂，无则为有丝分裂33已知果蝇红眼对白眼为显性，其基因位于X染色体上，用A或a表示如图表示某果蝇细胞的染色体组成，回答下列问题：（1）该果蝇的性别是雄性，其一个染色体组包含有
82、4条染色体（2）摩尔根在一群红眼果蝇中偶然发现一只白眼雄果蝇，这只果蝇的白眼基因来自基因突变（基因突变，基因重组，染色体变异）用这只雄果蝇和红眼雌果蝇交配，F1表现全为红眼这只白眼雄果蝇的基因型为XaY，F1红眼果蝇的基因型为XAXa和XAYF1雌雄交配，F2中表现为红眼的基因型有XAXA和XAXa、XAY，性别为雌性和雄性，F2中表现为白眼的基因型为XaY，性别为雄性，白眼果蝇在F2中所占比例为（3）两只果蝇杂交，若后代中雌性全部为红眼，雄性全部为白眼，则这两个亲本的基因型为XaXa和XAY考点：伴性遗传 分析：根据题意和图示分析可知：图中果蝇有四对同源染色体，分别是、X或Y细胞中的一组非同
83、源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组解答：解：（1）从图中可知其性染色体形态大小不同，应为雄果蝇；细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组，图中为4对同源染色体，故其一个染色体组包含4条染色体（2）摩尔根在一群红眼果蝇中偶然发现一只白眼雄果蝇，这只果蝇的白眼基因来自基因突变由于白眼雄果蝇和红眼雌果蝇交配，F1表现全为红眼，说明红眼对白眼为显性，所以白眼雄果蝇的基因型为XaY，红眼雌果蝇的基因型为XAXA因此，F
84、1红眼果蝇的基因型为XAXa和XAYF1雌雄交配，F2中表现为红眼的基因型有XAXA和XAXa、XAY，性别为雌性和雄性；F2中表现为白眼的基因型为XaY，性别为雄性，白眼果蝇在F2中所占比例为（3）两只果蝇杂交，若后代中雌性全部为红眼，雄性全部为白眼，则这两个亲本的基因型为XaXa和XAY，后代中雌性为XAXa红（红眼），雄性为XaY（白眼）故答案为：（1）雄性 4（2）基因突变 XaY XAXa和XAY XAXA和XAXa、XAY 雌性和雄性 XaY 雄性 （3）XaXa XAY点评：本题考查伴性遗传与遗传定律的知识意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，把握知识间的内在联系，
85、能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力34为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法图中两对相对性状独立遗传，高蔓（A）、感病（B）是显性性状据图分析回答：（1）过程表示的育种方式是杂交育种，F1自交获得的F2中，高蔓抗病植株中纯合体占（2）过程表示的育种方式是单倍体育种，可以取任一植株的适宜花药作为培养材料，培养得到的单倍体幼苗，再用秋水仙素处理，使染色体数目加倍，获得的二倍体植株的基因型分别是AABB、AAbb、AABB、aabb该育种方法的优点是明显缩短育种年限（3）过程表示的育种方式是植物组织培养，叶肉
86、细胞培育成转基因植株的过程体现了细胞的全能性（4）过程表示的育种方式是诱变育种，该育种方法利用的原理是基因突变考点：生物变异的应用 分析：根据题意和图示分析可知：为杂交育种中对筛选植株连续自交；是单倍体育种中选取花药进行离体培养；是植物组织培养，将植物离体细胞培养成植株；是诱变育种，采用物理和化学的方法以及利用失重、宇宙射线等手段诱发生物基因突变解答：解：（1）过程为杂交育种纯种高蔓感病植株植株AABB与矮蔓抗病植株aabb杂交得到的F1高蔓感病的基因型为AaBb，自交1代，产生的F2代中高蔓植株为AA、Aa，抗病植株的基因型为bb，高蔓抗病植株中纯合体AAbb（2）由于F1的基因型为AaBb
87、，其减数分裂后可产生AB、Ab、aB、ab四种花药，再用秋水仙素处理，使染色体数目加倍，获得的二倍体植株的基因型分别是AABB、AAbb、AABB、aabb，单倍体育种获得的是纯合体，自交后代不发生性状分离，其优点是明显缩短育种年限（3）过程表示的育种方式是植物的组织培养，每一个完整的细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质，所以单个细胞经过细胞分裂和分化后具有形成整个生物体的潜能，所以植物细胞全能性的物质基础是细胞核（4）诱变育种具有的优点是可以提高突变率，缩短育种周期，以及能大幅度改良某些性状；其原理是基因突变，采用物理和化学的方法以及利用失重、宇宙射线等手段诱发生物基因突变故答案是：（1）杂
88、交育种 （2）单倍体育种 AABB、AAbb、AABB、aabb 明显缩短育种年限（3）植物组织培养 全能性（4）诱变育种 基因突变点评：本题考查作物育种的相关知识，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理35果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，据资料显示，果蝇约有l04对基因，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107个个体，请分析回答以下问题：（1）该种群的全部个体所含有的全部基因统称为种群的基因库，经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生原因，是在突变过程中产生的等位
89、基因，通过有性生殖过程中的基因重组而产生的，使种群中产生了大量的可遗传的变异，其产生的方向是随机不定向的，它们都能为生物进化提供原材料（2）随机从该种群中抽出100只果蝇，测知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，则：A基因的基因频率为65%，a基因的基因频率为35%（3）通过对果蝇及其他生物的群体进行遗传学研究可得出生物进化的基本单位是种群；生物进化的实质是种群基因频率的改变考点：基因频率的变化；现代生物进化理论的主要内容 分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过
90、程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：（1）该种群的全部个体所含有的全部基因称为种群的基因库；经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，其产生的原因是：突变过程中产生的等位基因，在有性生殖中进行基因重组，使种群中产生了大量的可遗传的变异，为生物进化提供原材料，但变异是不定向的，不能决定生物进化的方向（2）种群中某基因频率=100%，则A的基因频率=100%=65%，a的基因频率=165%=35%（3）生物进化的基本单位是种群；
91、生物进化的实质在于种群基因频率的改变故答案为：（1）基因库 等位基因 基因重组 变异 随机不定向的 原材料（2）65% 35%（3）种群 种群基因频率的改变点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成36加拉帕戈斯群岛由许多互不相连、彼此独立的小岛组成1835年，达尔文在该群岛发现地雀有13种，如图表示这13种地雀之间的进化关系（1）从图中可以看出这些不同种的地雀都是由南美洲地雀这一共同祖先进化而来的（
92、2）每一种地雀都有其特定的觅食场所，这些场所分布在不同的小岛上每一种地雀喙的大小、形状、尺寸等性状存在差异，这是由于各小岛上不同的食物环境因素作用的结果该因素在地雀的进化过程中起到了自然选择的作用（3）由于各小岛彼此独立，生活在这些小岛上的原始地雀之间存在着地理隔离在长期的进化历程中，各个小岛上的地雀分别累积各自的有利变异，从而彼此之间逐渐形成生殖隔离，最终形成了地雀新种（4）若某个小岛上的地雀均为莺雀，则该小岛上的全部莺雀个体称为种群（5）加拉帕戈斯群岛上的13种地雀体现了生物的物种多样性考点：物种的概念与形成 分析：本题是对加拉帕戈斯群岛上多种地雀形成过程的分析，物种的形成过程分为三个环节
93、：突变和基因重组、自然选择、隔离，分析题干和题图信息，结合现代生物进化理论内容进行解答解答：解：（1）分析题图可知，加拉帕戈斯群岛不同种的地雀都是由南美洲地雀这一共同祖先进化而来的（2）不同的小岛上的地理环境不同，食物来源不同，对分不用不同小岛上的鸟的突变进行了不同的选择，使得每一种地雀喙的大小、形状、尺寸等性状存在差异（3）由于各小岛彼此独立，生活在这些小岛上的原始地雀由于地理障碍不能进行基因交流，即存在地理隔离，在长期的进化历程中，各个小岛上的地雀分别累积各自的变异，从而彼此之间逐渐形成生殖隔离，最终形成了新物种（4）一定区域内所有同种生物个体的总和称为一个种群，若某个小岛上的地雀均为莺雀，则该小岛上的全部莺雀个体称为种群，种群是生物进化的单位（5）生物 的多样性包含遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性，加拉帕戈斯群岛上的13种地雀体现了生物的物种多样性故答案应为：（1）南美洲地雀（2）食物 自然选择（3）地理 生殖（4）种群（5）物种点评：本题的知识点是隔离在物种形成中的作用，自然选择在生物进化过程中的作用，种群的概念和生物进化的单位，生物多样性的含义，对于相关知识的了解是解题的关键