1、专题三笔落惊风雨第14课虞美人第15课蝶恋花第16课雨霖铃第17课声声慢课后巩固再提升一、语基扩展1下列摘自宋代人的词句，按词人词风分类正确的一组是()无可奈何花落去，似曾相识燕归来。青山遮不住，毕竟东流去。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。三十功名尘与土，八千里路云和月。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？A/ B/C/ D/解析：选A婉约派，豪放派。2下列对虞美人和蝶恋花的解说不正确的一项是()A“春花秋月何时了？往事知多少。”透过词句，不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。B“小楼昨夜又东
2、风”，一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这种精神上的痛苦让人难以接受。C“罗幕轻寒，燕子双飞去”言闺中秋风穿入，稍感寒冷。D“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”暗指闺中人一夜未眠。解析：选B“此情此景已多次出现”错，应该是物是人非。3下列各项对雨霖铃的赏析，不恰当的一项是()A词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过对景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。B“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗而感情真挚，形象逼真，如在眼前，寥寥十一字，真是力敌千钧！C“念去去”中的“念”字用得特别好，后面“去去”二字叠用，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，
3、道路遥远。D“此去经年”两句，实写别后相思的情状，别后非止一日，年复一年，纵有良辰好景，也引不起欣赏的兴致，只是徒增惆怅而已。解析：选D此两句是虚写。4对声声慢这首词的赏析，有误的一项是()A“寻寻觅觅”不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理，是人通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的，便赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。B“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄。而晚风、却是“急”的。借酒御风御寒，却酒少酒薄、风急愁多，怎不悲戚？C雁“却是旧时相识”，使词人看到雁想起“鸿雁传书”，想起曾与她书信往来的丈夫。现在又看到了飞雁，“旧时相
4、识”在异乡相逢，就更增加了她的天涯沦落之感。D“守着窗儿，独自怎生得黑！”这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚，“黑”字在此处安放极为稳妥自然，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。解析：选B“三杯两盏淡酒”并非实指酒少酒薄，词人要表达的是即使再多的酒，也消除不了内心的忧愁。5下列诗句中，没有使用虚实结合手法的一项是()A空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。B野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。C故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。D一雨池塘水面平，澹磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。解析：选DA
5、“空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。”这两句实写山花随流水流出的景象，虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折，虚实结合，以实喻虚，充分引发了读者的想象。B.“野径云俱黑，江船火烛明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。“晓看红湿处，花重锦官城。”想象中的情景，写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。C.“故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”写梦游。它一头挽住过去，一头接通现今(“溽暑”)，甚至牵连到作者的梦
6、境。虚实结合。二、延伸阅读(一)阅读下面这首宋词，完成67题。木 兰 花【注】晏 殊燕鸿过后莺归去，细算浮生千万绪。长于春梦几多时？散似秋云无觅处。闻琴解佩神仙侣，挽断罗衣留不住。劝君莫作独醒人，烂醉花间应有数。【注】此词为晏殊被罢相后所作。6简析首句“燕鸿过后莺归去”在全词中的作用。答案：鸿雁春燕飞去，黄莺也归去了。交代了时令：暮春时节，写出了春光消逝的情景；表达了词人对春光易逝的感伤，奠定了全词的情感基调；引起下文的议论和抒情。7“长于春梦几多时？散似秋云无觅处”两句在表达技巧上有何特点？请简要分析。答案：运用了比喻的修辞手法，莺歌燕舞的春景像梦幻一般，没过几时，便如同秋云那样散去，再也难
7、以寻觅到影踪。运用了对比的修辞手法，春梦之聚，与现实之散形成对比，人的聚难散易与秋云的留、逝相对照。(二)阅读下面一首宋词，完成89题。满 江 红刘克庄金甲雕戈，记当日辕门初立。磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级？平戎策，从军什；零落尽，慵收拾。把茶经香传，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵花间集。叹臣之壮也不如人，今何及！【注】磨盾鼻：在盾牌把手上磨墨草檄。后指在军队里做文书工作。无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。榆塞：代指北方边塞。8请结合词句内容分析，上阕中作者刻画了怎样的一个人物形象。答案：开篇写“金甲雕戈”“辕门初立
8、”，回忆主人公当年在军中的威武形象：“一挥千纸，龙蛇犹湿”显示他草拟文书时，文思敏捷，文不加点，倚马可待的超人才气。“铁马”“楼船”两句追忆紧张的军旅生活。最后笔锋一转，用李广难封的典故写自己不受重用。刻画了英武非凡，才华横溢，徒有功劳却难受封赏，只能自怜自伤的主人公形象。9本词末尾“叹臣之壮也不如人，今何及”句运用了何种抒情手法？请简要分析其抒发的情感。答案：用典抒情。作者化用烛之武的典故，抒发主人公空怀建功立业的抱负却难为所用，老来只能闲居的无奈和愤慨，自嘲的口吻中包含着对自己时光虚掷，壮志难酬的深沉感伤。三、语言运用10把下面的长句改写成几个短句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
9、行政强制措施是指行政机关在行政管理过程中，为制止违法行为、防止证据损毁、避免危害发生、控制危险扩大，依法对公民的人身自由实施暂时性限制，或者对公民、法人或者其他组织的财物实施暂时性控制的行为。答案：行政强制措施是出现在行政机关在行政管理过程中的一种行为。它的目的是制止违法行为、防止证据损毁、避免危害发生、控制危险扩大。此目的是通过依法对公民的人身自由实施暂时性限制，或者对公民、法人或其他组织的财物实施暂时性控制来实现的。11请根据给出的有关中秋节、重阳节的对联的下联，用给出的词语组成两副对联的上联。要求：语意连贯，符合节日特点，不重复使用词语。池塘黄菊月静倚风桐叶村酒影熟中秋节：上联：_；下联
10、：风摇庭幕桂花香。重阳节：上联：_；下联：紫门临水稻花香。答案：示例：(中秋节)月静池塘桐叶影(重阳节)黄菊倚风村酒熟12暑假期间，已毕业六年的2011届(2)班同学准备举行一次师生聚会，课代表刘军负责打电话邀请语文李老师。请补写出电话内容的空缺部分，要求符合语境，简明得体。刘军：_李老师：哦，是刘军啊，我当然记得你，你好啊。刘军：_李老师：8月2号晚上啊，恐怕不行，我现在在外地，到时候可能赶不回去。刘军：_李老师：是的，我也觉得很遗憾，我也很想你们，请代我向全班同学问好，祝你们玩得开心！刘军：好的，一定。我也代表全班同学向您问好，祝您身体健康，工作顺利。再见。答案：李老师您好，我是您的11届学生刘军，您还记得我吗？我们8月2号晚上举行全班同学聚会，想邀请您参加，到时候您一定要来哦！啊，那真是太遗憾了，我们会想您的。