1、打开学生心的天空著名教育家陶行知说：“带一颗心来，不带半根草去。”教育工作就是塑造人的工作，要培养学生成为一个有理想、有道德、有知识的人，教育工作者就要不遗余力的导之以情，晓之以理，而拥有健康心理的学生将更易于成才。不想当将军的士兵不是好士兵，同样道理，不想成为优秀者的也不是好学生 理想是人生前进的灯塔，它能驱散沉重的黑暗，给迷途的人指明航向。斯大林说：“只有伟大的目标才能产生伟大的毅力。”俗语说的“鸟贵有翼，人贵有志”也是这个道理。长期以来，我很重视对学生进行理想教育，并把此种教育与个人的奋斗结合起来，我称此为“诱导机制”。我对学生说，我们为什么要读书？大而言之，为祖国；小而言之，为个人。这
2、两者之间是否矛盾呢？看似不相干，实则一点也不矛盾。试想一下，你如果成才了，一项发明为国家赚取大量的外汇，这不是报国是什么？同时党和人民又会给你奖励和荣誉，这样你不就体现了你个人的价值吗？所以，我们应该理直气壮的宣传“为振兴中华而读书”，要提倡苦读报国。当优秀学生是光荣的，敢于争当优秀的学生也是光荣的，这个优秀应该是德才兼备的结合体。学习是一项需要极大勇气的劳动，但惟其艰难，才更能考验你的毅力、意志。烈火炼真金，“霜重色愈浓”，“不想当将军的士兵不是好士兵”，不想当优秀者的学生也不是好学生。我不断鼓励学生向更高的目标攀登，一批批优秀的学生就这样逐渐的成长起来了。 决不能因为丑陋就不照镜子，或不把
3、镜子给他照 浓烈的美酒，味道是香的，但它能加速贪杯者的沉醉；野地的黄连，味道是苦的，但它能医治患者的疾病。所谓“寸有所长，尺有所短”，优生有自己的短处，差生更有自己的不足。对这些问题，我的办法是：照“镜子”，或强行把“镜子”给他照。 家访本就是学生的一面镜子，它详细记载了学生的校内外表现、近期学习情况的变化、老师对学生的评价及要求等。这样，在学校和家庭的双重监护下，多数学生都能健康的成长。即使有个别学生由于各种原因效果不佳，老师也便于对症下药的加以解决。 严格的孪生弟弟是宽容，宽容学生有时能取到意想不到的作用 原谅别人已经认识到的过失，这就是宽容。当然，宽容并非是无原则的或漫无边际的。因为可敬
4、与可笑有时不过只有一步之遥而已。在学生几乎“绝望”、完全没有思想准备的时候却突然原谅他的重大错误，有时可能比严惩更管用。有个学生个性特别强，从小就是孩子王，而他也确实有胜人一筹的能力，养成了一种恃才傲物、不可一世的脾气，时常与一些不三不四的社会青年来往，一不留神的就闹点风波，成绩一度从第三名降到三十多名。为此，我多次批评，训斥，但其仍我行我素。我在其家访本上写道：“这个世界上没有人能改变你，除非你自己”。进入初三后，在全班同学都进入紧张学习时，竟又闹出一件不大不小的事件！虽然极端震怒，但我什么也没有说。他也意识到这次严重违纪将意味着什么！一向高傲、倔强的他竟然也低下了头。第二天，他主动将写的工
5、工整整的检讨交到我手上时，眼泪也流下来了。我突然对他说：“如果我再次原谅你，你将怎样做？”这一问完全出乎他的意料，他毫不犹豫的说：改！”我说：“好，我相信你，希望你讲信用！”果然，在毕业前的半年里，这个学生象“坚决换了一个人似的，各方面都表现优异，学习成绩重新进入了前十名,甚至成为一名班干部，在五四青年节时成为一名光荣的共青团员。有天我问他：“为什么一下子懂事了？”他回答说：“那天我才真正感觉到你对我好，我要听老师的话。” 大浪淘沙，最后得到的才是真正的金子 把成功的机会交给每一个学生，让每一个人都能领受到成功的欢欣。当然，每一个学生“成功”的标准都是不同的。李白杜甫，俱领风骚；春兰秋菊，各擅
6、胜场。优生的面前不一定总是鲜花，差生也不一定总是面对责备要让每一个学生都有自己的奋斗目标。这样做的结果是优生也处于一种不安定之中，而差生也在班集体中找到了自己的位置，从而也为优秀学生营造了良好的成材环境。当然，优胜劣汰也是自然规律，学校是为国家培养人才的地方，鼓励冒尖，鼓励成才，这一点我从未忽视。 基于以上认识，我组织了多种形式的学习竞赛活动，“三角对抗赛”就是其中的一种。即成绩相差不多的三人为一组，每次表彰小组第一名，批评第三名且责成其进行自我总结。优胜也好，差生也罢，只要得了小组第一，就可以获得相同的奖励。 教育工作是一项塑造人的工程，教师应始终把培养学生健康的心理目标心理、面对成功和失败的心理、与人相处心理、追求上进的心理等作为一项重要工作来做。所谓“除却风云见灿烂”、“吹尽狂沙始到金”，意即如此。
