1、琵琶行教学设计教学目标 1. 学习目标：理清全文脉络，分析本课的结构特点；了解白居易和琵琶女两人身世的相似性。2. 教学重难点：从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。 3. 教学方法：诵读法、分析法 4. 教学课时：1课时 5. 教具准备：语文课本、同步练习册 教学过程一、 导入 由“高山流水”的知音故事导入： 传说先秦的琴师俞伯牙弹琴技艺非常高超，琴声优美动听。但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。有一次他在荒山野地弹琴，正当他完全沉醉其中时，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。定睛一年，听者竟是一个樵夫，俞伯牙
2、心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？没想到这个樵夫竟然能准确说出他弹的曲子，还能领会曲中描绘的“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。这个樵夫就是钟子期。俞伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，原来钟子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。 直至今天，人们还常用“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。后人有诗赞美曰:摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在与
3、谁弹?春风满面皆朋友,欲觅知音难上难! 是的，古今中外，不少名人大师，都颇爱音乐艺术，并有很高的造诣和修养。苏东坡曾在前赤壁赋中这样描绘过听音乐时的感受：“客有吹洞萧者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。”如果不是具有对音乐较深的感受力，怎能写出这样传神的文字呢？ 我国著名诗人白居易在他的著名诗篇琵琶行中，也对音乐进行了绘声绘色的描写，下面让我们一起走进琵琶行。 二、 关于行 行，是古诗的一种体裁，是一种具有铺叙性质的歌辞。 三、 关于作者 白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事
4、而作”。 著有白氏长庆集。白居易尤为著名的是属于感伤诗的两篇长篇歌行，即长恨歌和琵琶行。有讽喻诗秦中吟、新乐府，还有卖炭翁（七言古诗）和七律钱塘湖春行。 四、 写作背景 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 五、 初读课文。 1、字词正音: 铮（zhng） 悯然（mng） 转徙（x） 浔阳（xn） 瑟（s） 声声思（s） 捻（nin） 霓裳（nchng） 衣裳（chng） 红绡（xio） 钿头银蓖（di
5、n b） 谪居（zh） 整顿衣裳（chng） 还独倾（hun） 间关（jin） 呕(u)哑(y)嘲(zho)哳(zh) 2、 整体感知，并回答问题： （1） 琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？ （诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。） （2） 通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？ （琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天涯沦落人”） （3） “沦落”的具体情况是怎样的？ 白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐，外族入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。白居易担任左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反
6、映人民疾苦的新乐府、秦中吟等讽谕诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。被改任陪侍太子的左赞善大夫这一闲职。不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，再次上书，就被贬为江州司马。 六、 分析小序：浔阳江边闻琵琶。 1、 小序在文中有什么作用？ 交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 2、 小序已经较清楚地讲述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ 写诗合可以更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣，人物和故事更加形象感人。六、 全诗按时间顺序分为五层: 1江头送客闻琵琶2江上聆听琵琶曲3歌女倾诉身
7、世苦4同病相怜伤迁谪5重闻琵琶青衫湿七、 为何作者发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨呢？用琵琶女昔日的年轻美貌，反衬后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情欢笑，反衬后来的满腹辛酸；用夜梦往事来反衬只有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。少年的欢乐受宠与年老色衰后的冷落寂寞形成对对照，“绕船明月江水寒”，以孤舟、冷月与江水的寒意，烘托歌女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。道出了歌女天涯沦落的无限悲伤之情。（1） “我从去年辞帝京，呕哑嘲哳难为听” 自从去年离开京城；贬官在浔阳，一直卧病。 浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐；一年到头听不到管弦的
8、乐器声。 住在湓江附近，低洼潮湿；院子周围黄芦和苦竹缭绕丛生。 在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。 春江花朝秋江月夜那样好光景；拿出酒来，却往往自酌自饮。 难道这里就没有山歌和村笛吗？音调嘶哑粗涩实在难听。 （2）写出了诗人贬官九江以来的孤独寂寞，地方荒僻，环境恶劣，举目伤怀。诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但这点他没法说，只能笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人” （3）着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，揭示作者发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因。 八、总结主题：通过描写琵琶女高超的弹奏技巧和沦落天涯的悲凉身世，表现了对琵琶女的深切同情，抒发了诗人谪居江州后的失意心情。