1、 咏怀古迹（其三）教案1 知识与能力目标：用互文、对仗的手法分析首联与颔联；2 过程与方法目标：了解怀古诗借古伤今、借古伤己的风格特点;3 情感态度与价值观目标：了解、思考历史人物，体会昭君一生的怨屈，感受诗歌的深沉感情。二、 重点难点：赏析诗歌，理解寓意，把握主旨。三、 教学时数：1课时四、 教学方法：合作讨论法、引导讲授法。五、 教学准备：多媒体课件六、教学过程： （一）、导入新课: 中国古代有一副形容四大美女的对联，叫作“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。 “闭月、羞花、沉鱼、落雁”是一个个精彩故事组成的历史典故。“闭月”，是述说貂蝉拜月的故事。“羞花”，说的是杨贵妃观花时的故事。“沉鱼”，
2、讲的是西施浣沙时的故事。“落雁”，就是昭君出塞的故事。 昭君的故事，成为我国历史上流传不衰的民族团结的佳话，同时，昭君出塞、身死塞外的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。今天，就让我们一起去追溯历史，走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的咏怀古迹（其三），了解王昭君，感受王昭君。 （二）、咏怀古迹五首简介 1诗体：一组七言律诗，共五首； 2内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮； 3主旨：借古迹古人抒发自己的心怀。(三）、王昭君典故：1、请同学讲述你所知道的关于王昭君的典故，不充分之处请其他同学补充；2、教师在学生陈述的基础上进行完善、深入讲解。（元帝年间，巴山楚水一个倾国倾城的女子，背负着民族
3、的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里。） 顺势引导：唐大历年间，羁旅半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？今天我们将通过咏怀古迹（其三）这首诗去寻找答案。(四)、题解及背景介绍： 咏怀古迹是一个系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律诗组。与秋兴八首同作于大历元年的秋天。这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感
4、慨。 （五）、王昭君外貌揣摩：1、 请学生用1-2个词来形容你心目中王昭君的特征；2、 出示学生对王昭君的临摹画；3、 对比后人的临摹、油画等，可以得出：王昭君是一位端庄、典雅的女性。（六）、青冢图片展示及介绍。（七）、诗歌赏析：1、这首诗写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨？写什么？写的是一幅什么样的画面？ （明显不是）（写景） 群山万壑赴荆门，多么雄伟的图景！山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。赴本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。2、明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英
5、雄的地方才适当，用在昭君村上是不适合、不协调的。你同意这种看法吗？ 不同意。常言道：地灵人杰，正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀，才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。作者在此是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。 另外，作者在引出昭君之前特意用了这么一个内涵厚重的句子做铺垫，也说明了在作者的心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子，而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以，画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸，是较为和谐的。3、颔联对仗很工整，怎样对仗的？效果如何？ “一去”对“独留”互文将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入木三分。可见，昭君是多么孤独！“紫台”对
6、“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比是多么的悬殊！“连”对“向”，“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心，笔下有神（出自清人朱瀚的杜诗解意）。 “朔漠”对“黄昏”，“朔漠”北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的。 笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！它是那样的巨大，仿佛能够吞食一切、消化一切。但是独有一个墓草长青的青冢，它吞食不下，消化不了，为什么？青冢有恨啊！一年年、一天天，向人们展示着千古的悲哀！就这么两句工整的对偶，内涵却相当丰富：上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。（八)、课内提升： 南宋词
7、人姜夔的咏梅名作疏影中这样写道：“昭君不惯胡沙远，但暗忆、江南江北；想珮环、月夜归来，化作此花幽独。” 它是对咏怀古迹(其三)中哪几句从形象上的丰富提高？答：_ (九）、归纳主旨意蕴; 这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。诗歌的主旨实际上是咏古迹以感己怀。虽表面写昭君的“怨恨”，写昭君生于长江美域，殁于塞外荒漠，去国之怨，难以言表。但联系写作背景就可知道，在抒写昭君的怨情中，寄寓自己的身世之慨。杜甫一生，济世之志甚高，但终其身，也未得一展抱负。肃宗朝虽任职京师，也只不过是一左拾遗。就这，还因忧国惜才，疏救房琯，而触怒肃宗，差点获刑。虽然获救，却终被疏远，终于郁郁辞官，漂泊西南。而昭君也是因汉元帝昏庸，不辨美丑而远嫁异乡，流离而不得归，身死而遗长恨。二人的遭遇、经历、处境，无处不相似。显然作者在怀古伤己，在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。 昭君 诗人 绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒 画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬 身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归 （千载之怨） （深沉怨恨）主旨：诗人借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇抒写自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀。(十)、小结艺术技巧 1借古讽今，怀古伤己。2 对比鲜明，对仗工稳。(十一)作业布置、背诵诗歌。