1、精卫填海教学设计教学目标 1.认识本课中10个生字，会写7个生字，并积累带有生字的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。3.使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。学情分析 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到难度较大的问题时，有畏难情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。教学重点：认识本课中10个生字，会写7个生字。教学难点：体会精卫与大海的对话情
2、景，知道怎样的行为是勇敢的行为。教学过程 一、谈话导入。【课前板书课题：精卫填海】 1.导言：今天我们来学习一篇神话故事。什么是神话故事呢？神话故事就是在人类原始时期口头流传下来的故事。2.师：齐读课题。（生：精卫填海）二、读文识字。 来源:学_科_网Z_X_X_K过渡：读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？）1.范读：下面就请同学们带着这些问题，仔细听老师读，看看你能在文中找到哪些答案。2.生回答之前提出的问题。师：你在文中找到了哪个问题的答案？来源:学*科*网Z*X*X*
3、K生：我找到了3.师：看来同学们听得很认真，在文中找到了自己想要的答案。那你能把这些生字的字音读准吗？（指名读）4.谁能带领大家读一下这些词语？生：请大家跟我一起读来源:ZXXK5.同学们的预习准备工作做得很充分。请你试着读一读这篇神话故事。（学生自由读文。）来源:ZXXK6.师：准备好，两手端书。（齐读课文）来源:ZXXK三、指导书写。 过渡：本课中不仅有许多要认读的生字，还有要求会写的字。1.师：请同学们打开教材第93页，给大家讲讲你认识的生字。（教师出示字卡，学生随即回答：“我认识”）【教师随机板书】2.师：你认为书写本课这些生字时需要注意哪些问题？生：我认为书写时要注意3.重点讲解“传”和“勇”的书写。【教师板演生字】“传”的第五笔是竖折撇。注意“勇”横钩下有点，“用”没有钩。四、 指导朗读。 过渡：请同学们数一数本课共有多少个自然段？（生：四段）1. 师：说说你喜欢课文中的哪个自然段？给大家读一读。2.重点指导海神和精卫的对话，突出勇敢和愤怒的语气。师：本课中有两个角色，分别是谁？生：海神和精卫。师：他们都说了什么？请你用横线在文中画出来，读给大家听。
