1、汉字家园一4教学设计教学目标 1.认识7个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情、有节奏地朗读课文。3.感悟课文，训练表达。了解西瓜的特点，产生对西瓜的喜爱之情。学情分析 问题一：对西瓜熟悉，但缺少整体认知。学生对西瓜熟悉，通过图片激趣，让学生走近西瓜。城市的学生对西瓜有些陌生，课文伊始，让学生通过观察图片，走近西瓜，用叠词描写西瓜的样子，既训练了语言，又加强了整体认知。这对于学习这篇课文来讲是第一个门槛，只有先认识了，才会有兴趣了解，进一步理解课文。所以让学生观看图片来认识它们，拉近学生与事物和课文的距离。问题二：生字多，时间有限。学生经过上学以来一年多的时间，基本掌握了识字的方法，为了提
2、高课堂效率，培养自学能力，让学生通过合作自读自学，再集体认读过关的方式学习生字。为学文扫清障碍，做好铺垫。问题三：自由学习，欠缺条理。来源:ZXXK学生年龄还小，条理性差，学生以往对课文的学习都是自由学习汇报，这节课通过列表理清文章条理，梳理植物的名称和传播种子的方法。让学生边读书边圈画，为自学打下基础。问题四：读得准确，少有情感。把课文读通读顺对学生来说难度并不是很大，但想读得有感情就有些不容易。这就需要老师潜移默化地引导。通过出示重音与停顿的指导，让学生把文章读得朗朗上口，培养学生的语感。问题五：注重课内，忽视课外。学生对课文的学习只停留在学会生字，理解课文上。认识不到课文只是一个范例。语
3、文的学习要树立大语文观。这节课我要让学生把课内的学习延伸到课外的积累。学生由生字拓展到成语积累，让学生把三个颜色的词用到描写中，在课堂中亲自感受到用表示颜色的词使文章锦上添花，感受到语言的魅力。重点难点 1.自主用各种方法识记生字。2.感悟课文，正确、流利、有节奏地朗读课文。3.理解“诱人”“丰收”等词，训练表达。教学过程 一、 导入。来源:ZXXK出示图片，完成叠词填空，激发对西瓜的喜爱。请你用叠词说一说：南山西瓜成熟了，它长得（ ）的，皮儿（ ）的，瓤儿（ ）的，子儿（ ）的，咬上一口（ ）的，来源:学科网ZXXK吃完心里（ ）的二、范读课文，听清字音，扫清障碍。三、认读生字。要求借助拼音
4、认读生字，并在文中圈画出来。与同桌读一读，识一识。四、进一步识记生词，积累词语。1.读词：海湾 诱人 瓜瓤 花纹 熟练 品尝 香气扑鼻2.请你和同学合作找一找，说一说带有下列字的成语。南 丰 满 纹 黑 尝 眼 园五、熟读课文，纠正字音。1.出声自由朗读课文，要求读准字音。（2遍）2.同桌之间读课文给对方听，纠正读音。3.指导有感情地朗读，注意重音、停顿。4.指读。六、学习课文，识记生字。1.学习第一句。图文对比理解感悟“丰收”“诱人”。2.学习“丰”“南”。（各种方法识记，汇报易错的地方。）3.学习“满”“园”.A.请说出一句带有“满”的诗句。B.请用“园”字组词，并且用这个词造个句子。C.
5、动笔写一写，看谁写得最工整、规范。4.学习第二句。A.请做一个买瓜时拍瓜的动作。B.理解“外皮光滑纹好看”，练习说话。C.识记“纹”。5.学习第三句。A.体会西瓜的颜色美。B.练习用带颜色的词描写。C.书空“黑”字。D.识记“尝”，注意易错之处。6.学习第四句。A.识记“眼”。来源:学+科+网B.体会“全面”，练习说话。1.我们买西瓜要用眼（ ），用手( ),用耳（ ），用鼻（ ），用舌（ ）。这样买的西瓜才会汁多味甜。2.学习时，我们要用眼（ ），用耳（ ），用手（ ），用脑（ ）。这样学习才会认真，全面。来源:3.（ ）时，我们要（ ），这样才会（ ）。七、图文对照，训练表达。谁能结合图用自己的话说说这首小诗内容。八、 作业。1.选择自己喜欢的图画用表示颜色的词写一写。 2.把课文有感情地读给爸爸妈妈听。
