1、徐童保树教学目标：1、 识记“徐、昌、姓、踏、庭、墨、遮、狂、祥、囚”10个生字；书写“昌、踏、庭、墨、狂、祥”6个生字；积累“吉祥、囚禁”等6个词语。2、能正确朗读课文,指导分角色朗读对话,读出人物的语气。3、了解徐童如法炮制,用他人的方法,帮助他人改正错误的做法.知道要用别人能接受的方法来劝阻或帮助别人。教学重难点：1、能正确朗读课文,指导分角色朗读对话,读出人物的语气。2、了解徐童如法炮制,用他人的方法,帮助他人改正错误的做法.知道要用别人能接受的方法来劝阻或帮助别人。教学准备：ppt 生字卡片教学过程：一、了解人物，揭示课题。1、今天我们要来认识个姓徐的儿童，课文里称他“徐童”（板书：
2、徐童）他是个怎样的人呢？出示课文第一节。（指名读、齐读）2、学习生字：昌（下面的“日”比上面的“日”略宽、扁）、姓（后鼻音）3、理解“辩驳”。（说出理由和依据来否定别人的观点）4、完整课题，齐读。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？2、交流：课文主要讲了郭林宗老先生觉得树种在院子里不吉利，要砍掉它。徐童接着老先生的字谜，也编了个字谜，帮助他认识错误，挽救了大树。板书：郭林宗 徐童三、细读课文，理解感悟。 1、学习第二小节（1）徐童要保护的是怎样一棵树？自读第二节，把写树的句子用直线划出来。（2）学习生字：踏、庭（后鼻音，指导笔顺）、墨（指
3、导笔顺）、遮、狂。交流，出示句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的伞，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。（3）自由读，指名读。（指导读出对大槐树的喜爱）（4）师：这么好的一棵树，老先生却要除掉它。出示：这不是太可惜了吗？（指导读出问句的语气）2、学习第三、四小节过渡：大槐树能遮阳挡风，老先生为什么要砍掉它？徐童又是怎样保树的呢？（1）学生自由读第三、第四小节，思考。（2）哪一小节写了老先生砍树的理由？出示第三节。抓住“摇头晃脑”指导朗读。板书：困 不吉利（3）听了老先生的话，徐童觉得怎么样？他又是怎么说的？出示第四节。指导朗读徐童的话。 板书：囚 更不吉利（4）质疑：徐童觉得老先生的话可笑，为
4、什么还要一本正经地说呢？（5）交流。（如果徐童当面嘲笑老先生，老先生一定不能接受，“一本正经”地顺着老先生的意思，反而能保住树。）板书：不砍树（6）分角色读3、4小节。3、学习第五小节（1）引读：听了徐童的话，郭林宗（2）想象说话，郭林宗哈哈大笑起来，心想：（ ）。口头练说，指名交流。四、总结全文，拓展延伸1、你喜欢徐童吗？为什么?2、让我们捧起书本，再来感受一下徐童的聪明伶俐、善于辨驳。齐读课文。板书设计： 徐童保树郭林宗：困 不吉利徐童： 囚 更不吉利作业设计：课堂作业：1、完成写字本2、完成书后练习回家作业：1、听古诗枫桥夜泊录音3遍，通读一遍2、徐童是怎样说服老先生不砍那株大树的呢？把有关内容说给爸爸妈妈听。回家作业预计完成时间：1530分钟教学反思：
