1、课 题诗两首课 型新授课课时：1学习目标1、 了解普希金和弗罗斯特的人生道路和诗歌的创作成就。2、 理解诗歌的内容和蕴涵的生活哲理，理解象征手法在诗歌中的作用。3、 感受诗人积极乐观的人生态度，培养学生健康的人生观。学习重点有感情地朗读和背诵诗歌。理解诗歌所蕴涵的哲理。学习难点感受诗人积极、乐观、向上的人生态度。教学过程自学反馈 一、检查预习 1、听写读一读，写一写生字词 2、文学常识了解弗罗斯特。 3、了解诗歌内容请用一句话概括这首诗歌的内容。 4、学生汇报阅读中发现的问题。个案补充师生互动二、熟读课文，整体感知 1、未选择的路共分四小节，依次概括各节的主要内容？ （二）重点研读 1、未选择
2、的路中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种什么表现手法？ （三）中心把握1、未选择的路一诗中升华全诗旨意的诗句是什么？2、在未选择的路中，诗人为什么重点写那一条未选择的路而不是已选择的路？达标测评一、填空 1、未选择的路的作者是 国的诗人 。二、选择题 1、对未选择的路这首诗赏析不正确的一项是（ ） A、诗人仅描绘选择，而不说面临的选择的内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。 B、这首诗具有象征意味，读后让人深思。 C、“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。 D、“但我街道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。 总结提升请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。 2
