1、第四单元 明清中国版图的奠定与 面临的挑战 第13课 从明朝建立到清军入关 教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业2 课 标 解 读1.结合明朝政治体制的变化，从“历史解释”角度认识明朝时期封建专制的发展和制度创新。2结合明朝的郑和下西洋以及对西藏和东北的治理，从“时空观念”角度认识统一多民族封建国家的巩固和发展。3了解东南沿海的抗倭斗争和荷兰侵占台湾等史实，从“家国情怀”角度认识中国面临的危机。教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业3 时 空 坐 标 教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业4 教 材 细 研 素 养 奠 基 教材细研素养奠基返首页主题拓展素
2、养提升课时分层作业5 知识点一 明朝政治制度的变化1明朝的建立(1)1351 年，元朝爆发农民起义，_势力逐渐强大，统一了南方大部分地区。(2)1368 年，朱元璋称帝，定都_，国号大明。朱元璋就是明太祖。同年，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。朱元璋应天府教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业6 2明朝政治制度的变化(1)宰相制度的废除目的：加强皇权。实施：_废除了自秦以来一直实行的宰相制度，并且严令子孙永远不许设立宰相。结果：对以后五百余年的政治制度产生了深远影响。明太祖教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业7(2)设置内阁背景宰相废除后，皇帝需要直接领导_等具
3、体职能部门，工作压力成倍增加 确立_选拔一些文官入值_，充当秘书，一个常设的辅佐皇帝处理政务的秘书机构形成，称“内阁”，其官员称为某殿或某阁大学士 六部明成祖文渊阁教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业8 职责大学士的日常工作主要是替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“_”。皇帝在票拟的基础上，用红笔正式批复奏章，称为“_”发展明朝中后期，有的大学士深得皇帝信任，权力很大，被比喻为宰相 票拟批红教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业9(3)宦官专权原因 宦官比内阁更多地得到皇帝信任 权力内廷宦官机构司礼监获得了协助甚至代理皇帝_的权力负责提督_，控制_对官民的言行进行
4、监视、侦查，有权逮捕、施刑 批红东厂锦衣卫教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业10 知识点二 海上交通与沿海形势1郑和下西洋(1)目的：“耀兵异域，示中国富强”。(2)概况：15 世纪前期，明成祖派遣宦官郑和远航海外。郑和率领船队先后七次远航海外，访问了亚非 30 多个国家和地区，最远到达_和红海沿岸，史称“郑和下西洋”。非洲东海岸教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业11(3)影响积极性：郑和下西洋是世界历史上规模空前的远洋航行，在资金、装备、技术等方面领先欧洲远洋航行半个多世纪。消极性：给明朝带来较大的财政负担，因此后来未能持续。教材细研素养奠基返首页主题拓展素养
5、提升课时分层作业12 2戚继光抗倭(1)背景元朝末年起，日本海盗骚扰我国东部沿海，被称为“_”。明朝前期，朝廷严厉禁止_，东南民间海上走私活动猖獗，与倭寇混杂，出没沿海，烧杀抢掠，造成巨大破坏。倭寇海外贸易教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业13(2)概况：明廷派遣大将_等人平倭。(3)结果：重创倭寇，东南沿海的形势稳定下来，朝廷逐渐放松了对_的限制。戚继光私人海外贸易教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业14 3欧洲殖民者的侵略(1)背景：明朝中后期，随着_的开辟，欧洲殖民者在中国沿海的活动日益频繁。(2)主要史实16 世纪中期，葡萄牙人获得了在_的租住权。荷兰和西
6、班牙分别占据了_的南部和北部。明朝末年，西班牙被荷兰击败，退出台湾。新航路濠镜澳台湾岛教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业15 知识点三 内陆边疆与明清易代1对边疆的管理(1)明朝同蒙古关系的演变元朝灭亡后，草原上的蒙古人逐渐形成_、瓦剌两大集团。明朝重新修筑了_，防御蒙古政权南下。鞑靼长城教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业16 明中期，瓦剌和鞑靼两次突破长城深入内地，包围北京，瓦剌还曾经俘虏了_。1571 年，鞑靼首领_与明朝订立和议，接受明朝册封。双方恢复并扩大_关系，直到明末基本上维持了和平局面。明英宗俺答汗贸易教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层
7、作业17(2)对西藏地区的管辖明廷封授给当地的僧俗首领_、王等称号。设立了_等机构，用藏族上层人士进行管理。(3)对东北地区的管辖明朝前期，在黑龙江流域设立了_。明朝对东北_各部落首领封授官号。法王行都指挥使司奴儿干都司女真教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业18 2明清易代(1)满洲兴起与建国16、17 世纪之交，女真建州部首领_统一女真各部。1616 年称汗，国号_，并对明朝展开进攻。皇太极将女真族名改为满洲，并于 1636 年称帝，改国号为大清。努尔哈赤大金教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业19(2)明朝灭亡：1644 年，农民军首领李自成在西安建立_政权，
8、随即攻占北京，明朝灭亡。(3)清军入关清朝摄政王多尔衮统军进入山海关，打败李自成，进占并迁都_。清朝将农民军余部和南方的明朝残余势力逐一击败，确立了在全国的统治。大顺北京教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业20 1阅读教材 P76“问题探究”部分的皇明祖训祖训首章：你认为明太祖所阐述的废除宰相的理由充分吗？提示：明太祖认为自从秦朝设立丞相后，出现许多人专权乱政，这种说法不充分。丞相负责政府，可以一定程度限制皇帝权力，历史上出现过许多著名宰相，作出了杰出贡献。批注：教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业21 2明太祖曾经有一首描写自己生活状态的诗：“百僚未起朕先起，百僚
9、已睡朕未睡，不如江南富足翁，日高丈五犹拥被”。为解决上述问题，明成祖有何举措？提示：设置辅佐皇帝处理政务的秘书机构内阁。批注：教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业22 3阅读教材 P73“郑和航海路线图”：从中得到哪些信息？提示：郑和船队远航的起点是刘家港，经东海、南海、马六甲海峡进入印度洋，到达非洲东海岸和红海沿岸，最远到非洲东海岸，开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类航海事业作出伟大贡献。批注：教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业23 4阅读教材 P73“思考点”：应当如何看待明朝统治者“下西洋”政策的变化？提示：明朝统治者由支持“下西洋”到停止航
10、海活动。落后的封建自然经济占统治地位；封建专制主义制度的腐朽；统治者闭关自守，实行海禁；郑和下西洋不是经济的需要，只是封建制度下的政治行为，缺乏生命力。郑和下西洋的中止也反映了明朝国力衰退。教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业24 批注：教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业25 5郑和下西洋与哥伦布航海的比较：郑和哥伦布 时间14051433 年14921504 年 航海次数7 次4 次 各次航海的船只大小船只 200 多艘最少 3 只，最多 17 只 每次航行人数约 2.7 万2.8 万人最少 90 人，最多 1 500 人教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课
11、时分层作业26 简析郑和下西洋被誉为世界航海史上壮举的原因。提示：时间早，次数多，人数多，船队规模大。批注：教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业27 6.阅读教材 P75“学思之窗”：大明会典是明朝的行政法典，这段上奏提出了什么主张？提示：不能完全照搬大明会典，而应增减改易。批注：教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业28 思维导图教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业29 主 题 拓 展 素 养 提 升 教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业30 明朝政治体制的变化史料一 洪武十七年(1384 年)9 月 14 日至 21 日，内外诸司奏札多
12、达 1 000 多件，共 3 000 多件事情，即朱元璋平均每日要处理奏章200 多件、政事 400 多件，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感“密勿论思不可无人”。据明史整理 教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业31 史料二 明朝大学士叶向高言：“我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之职掌，终以取祸。臣备员六年，百凡(全部)皆奉圣断，分毫不敢欺负。部务尽听主者，分毫不敢与闻。”摘自明神宗实录教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业32(1)结合所学知识，概括史料一中的现象及其出现的原因。提示：现象：皇
13、帝政务繁多，负担加重。原因：废除宰相，皇帝大权独揽。(2)据史料二，归纳叶向高评论内阁的观点。提示：观点：阁臣只是顾问，不是宰相；一旦阁臣与君权、部权发生冲突，往往是阁臣落败；内阁对君权、部权都很尊重，一切都听命于皇帝。教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业33 宰相制与内阁制的比较比较项宰相制内阁制 权力来源宰相制度皇帝的信任 职责参与决策国家大事皇帝的侍从顾问，无决策权任免经过皇帝及大臣商议，由皇帝决定直接由皇帝决定 教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业34 比较项宰相制内阁制 权力拥有一定的决策权、参与政治权；权力来自制度有票拟权，但票拟后须呈给皇帝决定；权力来
14、自皇帝的支持 对皇权的影响制约皇权是君主专制强化的产物，不能制约皇权教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业35 1明太祖朱元璋认为，“君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣”，会导致“天下骚乱”。由此可知朱元璋废丞相主要是因为()A宰相胡惟庸乱政B加强君主专制的需要C朱元璋性格多疑D削弱诸侯势力的需要教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业36 B 宰相胡惟庸乱政是朱元璋废丞相的导火线，故 A 项错误；材料“君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣，会导致天下骚乱”体现了朱元璋废丞相主要是加强君主专制的需要，故 B 项正确；朱元璋性格多疑与材料无关，故 C 项错误；削弱诸侯势力与废
15、除丞相无关，故 D 项错误。教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业37 2明万历十五年，顾宪成等人奏疏忤旨，神宗要求内阁拟票重罚。内阁首辅申时行等只拟罚俸，神宗震怒，令“还改票来！”申时行只得遵旨。这说明，明代内阁大学士()A仅作为侍从顾问，不参决政事B万历年间开始参与军国大事决策C按照皇帝的传谕来票拟和批红D掌握票拟权力，但仍需服从君权教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业38 D 由材料“神宗要求内阁拟票重罚”“只得遵旨”可知内阁掌握票拟权，但最终的决定权取决于皇帝，故选 D 项；内阁大学士能够参与机密事务的决策，排除 A 项；明成祖时期内阁开始参与机密事务的决策，
16、排除 B 项；内阁掌握票拟权，“按照皇帝传谕来票拟”不符合史实，排除 C 项。教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业39 建设海洋强国史料一 建设海洋强国是中国特色社会主义事业的重要组成部分。党的十八大作出了建设海洋强国的重大部署。实施这一重大部署，对推动经济持续健康发展，对维护国家主权、安全、发展利益，对实现全面建成小康社会目标、进而实现中华民族伟大复兴都具有重大而深远的意义。要进一步关心海洋、认识海洋、经略海洋，推动我国海洋强国建设不断取得新成就。习近平在十八届中央政治局第八次集体学习时强调教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业40 史料二 郑和是当之无愧的“海上巨
17、人”。他率领二万七千余人组成的庞大船队，从太仓刘家港出发，浩浩荡荡扬帆驶向大海，揭开了历史性大航海的序幕，表现出人类在海洋上前所未有的开拓精神。郑和航海如同中国的四大发明、万里长城一样，是中华民族创造力的又一次集中体现。15 世纪初是中国人称雄海上的时代，这是全世界公认的事实。摘编自韩胜宝郑和之路教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业41 史料三 郑和在说服明仁宗朱高炽保留宝船队时的一段话：“欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之海洋，危险亦来自海上一旦他国之君夺得南洋，华夏危矣。我国船队战无不胜，可用之扩大经商，制服异域，使其不敢觊觎南洋也”摘编自法弗朗索瓦德勃雷海外华人教材细研
18、素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业42 郑和下西洋的影响及对当代的启示郑和下西洋在国际上确立了中国的鲜明形象，作为当时世界上最强大的海上力量，郑和恪守儒家的亲仁善邻、协和万邦、以和为贵、永享太平之福等和平共处原则，构建了华夷秩序，促进了海洋贸易和国际关系的发展，加强了各国之间的交流。郑和下西洋诠释了“海权”的重要意义，对海洋疆域的形成和南海历史权利的确立都起了至关重要的作用，对我们今天构建新型的国际关系具有重大的启示意义。教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业43 3郑和下西洋，中国以金银钱财、陶瓷、绸缎等换得了西洋各国的珍珠、宝石、珊瑚、玛瑙，长颈鹿、狮子等各种珍禽异兽，
19、槟榔、椰子等热带植物。这说明郑和下西洋()A无益于国家经济的发展B对外交往不计经济利益C促进中外经济交流互补D以宣扬国威为主要目的教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业44 A 材料反映了此远洋活动只是满足统治者对异域珍宝特产的需求，无益于国家经济的发展，故选 A 项；郑和下西洋采取商品交换的方式，并非完全不计经济利益，故 B 项错误；C 项不符合材料主旨，D 项在材料中未体现，均排除。教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业45 4神舟飞船遨游太空时的搭载物中有 10 克泥土。这 10 克泥土中有 1 克来自台湾，象征国家的和平统一；9 克来自郑和的家乡。根据相关史实可知其寓意可能是()A向世界表明中国要走和平崛起之路B要重振郑和时代的海上雄风C纪念郑和为航天事业作出重大贡献D表明 21 世纪将是中国的世纪 教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业46 A 从郑和下西洋时倡导的不欺寡、不凌弱、友好相处、共享太平这一原则来看，中国实际上是在向世界宣传和平的外交政策，向世界表明中国的崛起是和平崛起，是为了更好地维护世界和平。教材细研素养奠基返首页主题拓展素养提升课时分层作业47 点击右图进入 课 时 分 层 作 业 Thank you for watching!