1、第十五单元：夏天课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 迷人的夏天家庭是幼儿语言活动的重要环
2、境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标：1. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不
3、熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 会认9个生字，会写10个生字。2. 通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。教学重点、难点：1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，
4、培养初步积累语言的能力。2、课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的迷人和快乐的感受。教学准备：1、教学光盘。2、投影。3、生字卡。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课:图片展示、音乐播放，一起走进夏天。、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，让我们一起来欣赏夏天的图片，你喜欢夏天吗?为什么呢？、你们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做些什么？今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）二、整体感知，学习生字。1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、在课文中画出生字词
5、，同桌合作读一读，认一认。3、标上段落序号，从每一自然段中找出关键句概括大意。4、检查生字的学习情况。（1）听小朋友把课文读得这么好，知了想和大家交朋友。（2）青蛙也想和大家交朋友。5、写字过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。出示田字格中的字，你觉得哪个字有特点，想提醒同学什么？在写字本上描两个，写一个。6、通过初读课文，你了解了课文中所描写的夏天是什么样子的?（教师相机板书：炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）第二课时一、复习导入。师：昨天夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友，今天她想考考大家，谁记住这些朋友的名字啦！生读。师：谁还能帮趣字组词。二、整体感
6、知。1、师：让我们看看夏天是什么样的。出示图画。请你按照从左到右或从上到下的顺序说说你看见了什么？2、师：原来你们都找到夏姑娘了，现在她要带我们到夏天里去深入旅行了，请听课文朗读，看哪个小朋友最专心听。3、师；现在，也请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，并用波浪线画出来。4、生找出夏天的特点，师板书归纳，指出这些是每个自然段的中心句。三、随机学习课文。师：那么你想先学夏天的哪个特点呢？师：请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点，请画上括号。生答。师选择其中一自然段教学：好那么现在我们来学习（一）学习第一自然段。1、师：请喜欢这一特点的孩子来读读这一自
7、然段。2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗？3、师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信听林老师读一读。师：谁能像林老师一样读出快乐的心情来？4、齐读。归纳学习方法：师：刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？生答。（出示投影）师：现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。生学。（二）学习第二自然段。1、师：喜欢第二自然段的孩子来读读这一自然段。2、师：你从这一自然段中的哪些语句感受到夏天多彩的特点呢？请你读出来。3、想想，你还可以用哪些词语来形容夏天的色彩呢？4、夏天有盛开的鲜花，碧绿的草地夏天是多彩的，谁能把这美丽的世界读出来？5、评价（抓住！）6、齐读。（三）
8、学习第三、四自然段1、师：夏天有趣的，也是悠闲的。请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。2、师：我想这些事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经历？做过什么有趣的或悠闲的事呢？3、生答。4、师：你们曾经在夏天里快乐的度过，课文就好象在写你们一样！来把写自己的这段读一读吧！5、齐读。（四）师总结：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获！四、积累加油站1、师：让我们也为自己加油吧，满心愉悦地迎来今后收获的季节。请你和我一起到积累加油站加油。（投影）2、师：这里有四道加油管，请你选择你喜欢的一道加油管为自己加油。3、生做。4、展示5、齐读6、选择其中一个词语说一句话。五、写字1、出示“炎、量、显、洗、街、冰、影、捉、渴、或”2、观察，生说怎样写才漂亮。3、范写4、生书写。5、展示、评价。六、作业。1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、继续观察夏天，把夏天写进日记里或画进自己的画里。板书： 迷人的夏天炎热的多彩的有趣的 夏天是我们喜爱的季节 悠闲的迷人的
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