1、一件好事教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会
2、大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、认字9个、写字6个，。家庭是幼儿语言活动的重
3、要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，懂得帮助别人自己也会感到快乐。教学重、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。2、能自主学习，朗读认字，懂得帮助别人自己也会感到快乐是难点。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入，揭题示标1、孩子们，什么是好事？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件
4、好事情。想不想知道这是一件怎样的好事？（板书：一件好事） 齐读课题两遍，2、请看学习目标：来源:（1）会认9个二类字，能正确流利朗读课文。（2）学写3个生字。二、引导自学1、请打开书到第94页，用自己积累的识字方式自由朗读一遍课文，看谁的声音最响亮。2、现在老师找5个同学来读课文，谁愿意读。（指名读课文正音）3、如果我们能读好这些词语，相信课文一定能读的更好。词语：塑料袋、立即、贫穷、拎着、气喘吁吁。（认读词语：自己认读 同桌互读 指名读）4、词语读得很正确，那这些生字你会读吗？（认读生字：开火车读 指名读）三、合作学习，熟读课文1、字词会认了，相信大家能把课文读得更好。请你再把课文读一遍，选
5、出自己最喜欢的一个自然段。2、把你选的一个自然段一遍一遍的读，反复的读。3、现在以小组为单位，组长带领大家把你喜欢的自然段读给大家听。4、班级展示。5、下面我们把课文再读一遍。四、学写生字课文读得这么好，生字宝宝也想和大家交朋友了，看老师写“单”。单：老师示范，笔顺、部首、结构、组词。姐、克：指名2个学生板书，其他学生自学。五、当堂检测（1）二类字加拼音。（必做）（2）朗读课文3遍。（选做）第二课时一、设疑导入，揭题示标1、同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？这节课我们继续学习一件好事。2、出示教学目标：（1）理解并有感情地朗读课文，懂得帮助别人自己也会感到快乐。
6、来源:学.科.网（2）学写3个生字。二、引导自学请大家轻轻打开书到第94页，自读课文 看看从课文中你都读懂了些什么？从哪些词句中读懂的？这是件怎样的好事？三、交流释疑1、请同学们再读读课文，想一想。为什么这是一件好事？爸爸为什么摇头？为什么又笑了？2、小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。解决问题1：来源:教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？出示1：“然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。”师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。出示2：“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。 师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。解决问题2：学生讨论后，指12名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。四、游戏巩固识字1、“开火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。来源:2、“提个醒”生字书写时应注意些什么呢？来源:学&科&网Z&X&X&K3、指名板书。（袋、鞋、深）五、联系实际，拓展延伸学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样做？六、当堂检测1、听写生字。（必做）2、积累好词。（选做）
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