1、第17课 安塞腰鼓【学习目标】1、通读课文，感知课文内容。2、运用反复诵读、更换开头的方法，理解作者构思的巧妙。3、通过有感情地朗读，学生能初步体会作者对童年生活的美好追忆之情。 【自主测评】一、检查预习1、给加点字注音亢奋（ ）晦暗（ ）冗杂（ ）蓦然（ ） 戛然（ ）瞳仁（ ）烧灼（ ）磅礴（ ）羁绊（ ）束缚（ ）（ ）颤栗（ ）（ ）2、积累下列词语亢奋： 晦暗： 羁绊： 搏击： 奔突： 淋漓： 大彻大悟： 惊心动魄： 戛然而止： 叹为观止：3、归纳文学常识简介安塞腰鼓和黄土高原的特点。简介作者及写作此文的背景。 4、汇报阅读中发现的问题【师生互动】 （一）整体把握1、阅读文章，说说你
2、感受到了怎样的一种腰鼓？感受到黄土高原人民怎样的特点？2、作者如何巧妙地把各个段落条理清楚地展现出来的？作者行文的顺序是什么？3、文中四处出现“好一个安塞腰鼓！”请朗读文章，结合不同场景的特点，填写下面句式。安塞腰鼓的 好，因为它 。安塞腰鼓的 好，因为它 。安塞腰鼓的 好，因为它 安塞腰鼓的 好，因为它 。4、文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第三部分是“寂静的腰鼓”，这两个“静”一样吗？【达标测评】（一）给加点字注音，据拼音写汉字骤雨 亢奋 晦暗 戛然 tin静 rng杂 烧zhu j绊（二）解释下列各词并指出词类：晦暗： 羁绊：戛然而止： 叹为观止：（三）请用大括号形式梳理出本文的结构脉络。【学后反思】【留置作业】1、将重点词语抄写三遍。2、完成课堂练习册第一课时18题。3、流利、有感情地朗读文章。 2
