1、8彩色的梦 教案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达
2、能力的提高。 1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
3、就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把
4、自己想画的内容写下来。教学重难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。来源:学*科*网Z*X*X*K教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：来源:一、初读课文，识字学词（一）导入新课，揭示课题1.师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课咱们一起学习一首儿童诗彩色的梦。2.教师板书课题，学生齐读课题。（二）学生自由朗读课文1.读准字音，读通句子。2.标出小节序号，圈出生字，用学过的方法识记。3.（1）“坪、 叮、咛”可以利用形声字的构字规律，让学生自主识记。(2)“聊、坪、般、精”可以用熟
5、字换偏旁的方法识记：柳一聊，评、苹一坪，没一般，睛一精。(3)“郁、囱”打以结合课文插图，让学生认读词语“葱郁、烟囱”。“郁”可以用熟字加偏旁的方法识记：有一郁。“囱”可以用熟字减偏旁的方法识记：窗一囱。4.强调存在困难的生字。后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 。边音：聊。5.学生开火车认读词语，教师相机正音。（出示词语：铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛）二、细读课文，想象画面（一）学习第一小节1. 请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。2.教师引导学生质疑：梦怎么说是“一大把”？“一大把彩色的梦”指的是什么？（学生汇报：彩色铅笔）3. 从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔？（
6、生汇报：从“他们躺在铅笔盒里聊天”）来源:学*科*网Z*X*X*K4.猜一猜彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊什么？5.打开铅笔盒，跳蹦着，他们又会做些什么呢？（学生汇报，充分发挥学生的想象）6.师生合作朗读第一小节。（二）学习第二小节1.学生自由朗读，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标注出来。2.学生交流。教师引导学生联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？透明得能看见什么？3.指导朗读。出示句子“蓝得透明！”引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。4.指名学生再读。5.请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还会有什么呢？试着用书上的句式说一说。（三）学习第三小节1.学生自由朗读，
7、思考：彩色铅笔还画了什么呢？用横线在文中画出来。来源:2.学生汇报：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。3.同学们让我们手拉手学学小雪松们的样子，邀请小鸟唱歌吧！来源:4.启发想象：小鸟会留下怎样的歌声呢？想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。5.“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 6.请孩子们也说一个比喻句。 7. “又大又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。 8.指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。(四)学习第四小节1.请男生读一遍第四小节。2.启发学生想象：“水果香”“季节风”可能画的是什么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎样的画面？3.抓住省略号引导学生想象“我”的彩色梦境里还有什么？用“有有还有”的句式说一说。三、指导观察，学习写字1.采用分类指导的方法。（1）左右结构的字“彩、拉、般、精、结”。（2）“梦”和“森”都含有“林”，让写生观察比较“林”在书写上的异同。2.学生描红后练写一个，反馈评价后再写一个。四、布置作业说一说你想用彩色铅笔画些什么? 仿照课文的第2小节和第3小节写一写。五、板书设计 8彩色的梦大胆想象
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