二年级下册语文学案识字二认识汉字多动脑_语文S版.doc

1、识字二认识汉字多动脑导学案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载

2、，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一学习目标 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理

3、解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会

4、应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.我会认识“锋、峰、泳、永、噪、燥、躁”7个生字会写“永、咏、要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼

5、儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 噪

6、、泳、游、峰、锋”7个字。 2.我能熟读顺口溜掌握同音字的辨认方法。 3.我要感受识字的快乐激发学生主动学习汉字的热情。 二重点难点 1.我会认识“锋、峰、泳、永、噪、燥、躁”7个生字会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋”7个字。 2.我能熟读顺口溜掌握同音字的辨认方法。 三学习过程 一看情景图你们知道图上的小朋友们为什么那么开心吗 齐读课题想想课题给我们提出了什么要求。 来源:二学习字、词理解感悟 1.出示第一组“蜂、峰、锋” 。 2.仔细观察你发现了什么那些相同点。 3.认真观察“蜂 峰 锋”你发现了哪些不同点。 4.联系以前学过的识字方法同桌讨论并说说你的识字方法。 来源:学|科|网Z|X|

7、X|K二学习第二组同音字永泳咏 1 我能找出相同点并写下来。 来源: 2.我能找出不同点并写下来。 3.我能给他们组词并写下来.。 三、学习第三组同音字噪燥躁 1.我能找出它们的相同点并写下来。 2.我能找出不同点并写下来。 3.我也会给他们组词 三、通过今天的学习你有哪些收获 来源:ZXXK四、分类指导书写生字。 1.通过观察我发现上排字“峰、锋、咏、泳、噪”均是_结构写时左_右_。左排的“游”是_结构右排的“永”是独体 字。 四当堂达标。 写同音字再组词。 _ _ _ _ fng yng 来源:ZXXK _ _ _ _ 二、对对碰用线连起来。 急 游 锋 干 歌 马 咏 燥 高 利 泳 蜂 三、组词语看谁组得多。 峰( )( )( ) 蜜( )( )( ) 四、开个消灭错别字小医院把句子里的错别字用“”画出来再在后面的小医院里写出正确的字。 我们不论干什么事都不要太急燥。 _ 姐姐的咏衣真漂亮 _ 我们是少年先峰队队员。 _ 几只蜜峰在花从中飞舞。_