1、二年级下册语文园地四导学案1通过认字，引导学生发现识字方法。2通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。3引导学生积累好词好句，优秀段篇。4口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。导学重难点：自主识字，主动积累词汇。教学课时： 2课时导学过程：我的发现：1.出示词语。奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山2.自读词语，小组交流自己的发现。3.全班交流发现。4.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。5.随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。日积月累读读认认1.自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）2.小组合
2、作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？3.卡片认读任意抽读送信游戏同桌互读4.任意选择喜欢的字进行扩词练习。我会填 1.读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）2.结合生活分别用这两个词造句。3.说说差别。4.填空，互相检查。我会读1.默读短文，自主识字。2.朗读感悟：鲁班是什么样的人？（善于思考，动手创造）3.谈谈自己读完短闻后的心得和体会。4.把这个故事讲给别人听。第二课时口语交际交际准备：1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）2、把学生划分成若干个交际小组。过程： 1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。展示台1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。
