二年级下册语文同步练习第六单元 第34课 优雅的请假条│沪教版.doc

1、34、优雅的“请假条”一、比一比，再组词。一（ ）乐队 一（ ）作曲家 一（ ）交响乐一（ ）独奏 一（ ）仙境 一（ ）小提琴 一（ ）黑暗 一（ ）艺术形式二、连线。组织 乐曲 热烈地 盼望排练 乐队 热情地 鼓掌精通 音乐 热切地 招待三、换部首组词。境（ ）（ ） 婉（ ）（ ） 缓（ ）（ ）浊（ ）（ ） 涎（ ）（ ） 息（ ）（ ）四、根据文章内容填空。 奥地利著名作曲家_为了说服公爵让乐师们回家过年，交出了一张优雅的_，这就是艺术形式新颖的_。五、在里填上合适的标点。（1）这首乐曲就是著名的告别交响曲（2）他十分同情大家便说别急我替大家请假（3）乐师一个一个地下场最后台上只剩

2、下两把小提琴把乐曲引向尽头六、读句子，按要求写词A、当时，奥地利著名的著作家海顿也被这位公爵聘为作曲大师。B、两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练。C、演出结束了，公爵也终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”1、找出近义词（1）著名（ ） （2）赶紧（ ）2、找出反义词 开始（ ）七、仿写句子。例：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境。1、魔术师变化多端的魔术把我们带入_。2、一幅秀丽的风景画，把人们带入_.八、课内阅读。交响乐舒缓的（引子 影子）响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出（强烈 热烈）的思乡之情。当乐曲演奏到最后一个乐章时，每

3、位乐师奏完一段独奏，就吹熄（乐曲 乐谱）架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头、填写合适的词语舒缓的（ ） 凄婉的（ ） 新颖的（ ）强烈的（ ） 美妙绝伦的（ ） 优雅的（ ）2、划去括号里不正确的词语3、填空。（1）舒缓的近义词是_ ，反义词是_，凄婉的近义词是_ ，新颖的近义词是_ 。 (3)“露”的音序是_，部首是_，除部首外_笔。在字典中，“露”的意思有：靠近地面的水蒸气 显现。 “表露”的“露”应选_.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我

4、把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。(4)”乐师提着乐器，起身离去“，这些动作都表达了乐师_的心情。4、掌声热烈地响起来，是因为乐声表露出的_和新颖的_深深地打动了大家。5、根据课文内容选择。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿

5、，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“这种新颖的艺术形式“具体指_。（1）每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（2）小提琴凄婉的乐声却表露出强烈的思乡之情。（3）这首乐曲是奥地利著名的作曲家海顿谱写的。