1、满分训练(二)古代诗歌阅读课标40首诗歌鉴赏训练汇编1.观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。(1)2019徐州下列分析正确的一项是()A. “东临碣石,以观沧海”两句交代了观海的地点,起得平稳而质朴。“临”字统领全篇,以下几句皆由此展开,具体写登山之所见所思。B. “水何澹澹,山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象,接下来四句则由远及近、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。C. 诗中的两个“若”字,虚中有实,以奇特的想象,表现了大海吞吐日月星辰的气概,表达了诗人阔大
2、的胸怀。D. 全诗借景抒情,情景交融。登临碣石山,诗人心潮澎湃,把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。(2)2018福建 “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”描绘了怎样的景象?请简要分析。2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(1)2019淮安本诗首句写“杨花”和“子规”,有哪些作用?(2)2019淮安唐宋诗醇评价李白诗句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙,本诗三、四句也有这样的特点,请谈谈你的理解。3. 次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江
3、春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。(1)2017连云港 请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。(2)2017连云港 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。(3)2017南充 下列对这首诗的解说,不正确的两项是()()A.“客路青山外,行舟绿水前”,写遍布异乡游子足迹的驿路,从北固山中伸出,又蜿蜒伸向山外;沿水路疾驰的小船,也飞到绿水前面去了。B.“潮平两岸阔,风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平,诗人站在船头放眼望去,觉得江面特别宽阔,江风劲吹,船行快速。C.“海日生残夜,江春入旧年”写夜还未消尽,一轮红日已从海上升起;江上春早,旧年未过新春已来。D.“乡书何处达?归雁洛阳边”既承接上联的
4、“残夜”“旧年”,又照应首联的“客路”,写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。E.全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写,表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。(4)2017南充 写出“海日生残夜,江春入旧年”一联所蕴含的哲理。4.天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(1)2016曲靖 对天净沙秋思这首曲赏析有误的一项是()A.这是一首元曲,“天净沙”是曲牌名,与内容没有直接关系。B.“夕阳西下”点明了特定时间,与首句的“昏”相呼应。C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象,并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D.这首
5、曲运用了景物烘托的写法,将抒情主人公置于特定的画面中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。(2)2016曲靖 请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。5. 夜雨寄北李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(1)下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦,又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。B.“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。”通过归期问答的方式,抒发诗人羁旅他乡对妻子的思念。C.诗中最后两句写在巴山秋雨之夜,与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。D.两个“巴山夜雨”重复出现,时空交错,具有回环往复、缠绵曲折
6、的艺术效果。(2)“巴山夜雨涨秋池”中的“秋”字在诗中起到什么作用?6.木兰诗乐府诗集唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千
7、里足,送儿还故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(1)2017福建 对画线部分有关句子的理解和分析不正确的一项是()A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。C.“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。D.“策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”
8、都是表数量多。(2)2017福建 “可汗问所欲”时,木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。7. 登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!(1)诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?由此表达了诗人怎样的情感?(2)试赏析“悠悠”一词的表达效果。8. 望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。(1)2017咸宁 “阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好,历来被人称道。请赏析“割”字的好处。(2)2017咸宁 下列各项中,对本诗赏析错误的一项是()A.全诗紧扣“望”字,从朝至暮,由近及远,句句写向岳而望,热情讴歌
9、泰山的秀美景色和雄伟气势。B.首联以设问统领下文,以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云、绵延不尽。C.颈联写细望所见,对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔,也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。D.尾联似写登山,实为明志,点明全诗主旨,表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。(3)2017陕西 有诗评,读望岳可见“杜子心胸气魄”。请你结合对望岳和茅屋为秋风所破歌的理解,解读杜甫的“心胸气魄”。(4)诗人在望岳中借助描绘泰山之景,表达了怎样的感情?9. 登飞来峰王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(1)2019襄阳对这首诗的理解不恰当的一项是
10、()A.第一句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。B.第二句说,登飞来峰顶的高塔,在晨鸡报晓时分,便可以看到旭日东升。C.第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。D.诗作最后两句委婉含蓄地表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。(2)2019襄阳“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理,请简要说明。10. 游山西村陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。(1)2019柳州 有人认为这首诗抒发了作者回到故乡的喜悦之情,也有人认为这首诗表达了作者罢官后的落寞之感。对此,你的看法
11、如何?请简述理由。(2)2018云南 本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的?(3)2018云南 请结合“无时”一词,分析尾联中作者所表达的情感。11. 己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。(1)2017淮安 试分析首句写“白日斜”的作用。(2)2017淮安 三、四句包含了诗人的哪些情感?(3)这首诗前两句是怎样写“离愁”的?(4)你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么?12.泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。(1)2017桂林 有人评价杜诗“于寻常处见深刻”。你如何理解?请结合本诗简述。(2)201
12、7桂林 “诗贵含蓄”,这首诗在表达情感上体现了这一点,请结合诗的内容分析。(3)全诗表现了诗人怎样的情感?13.黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(1)2019眉山下列诗句中,与“烟波江上使人愁”一句所抒发的情感相同的一项是()A.念天地之悠悠,独怆然而涕下!B.国破山河在,城春草木深。C.但愿人长久,千里共婵娟。D.夕阳西下,断肠人在天涯。(2)2018天门 李白登临黄鹤楼曾言:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”细读全诗,简析此诗在写景方面的精妙之处。(3)2017徐州 下列分析不恰当的
13、一项是()A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。B.颈联描写登楼所见之景,天地之间阳光朗照,远远望去,连天的衰草凄清荒芜。C.尾联借景抒情,以夕阳西下江面烟波浩渺之景,寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情,而自问自答的方式更强烈地表达了诗人的孤独空寂之情。D.全诗视野开阔,写景自然,抒情真挚,为咏黄鹤楼诗作之绝唱,历来为人传诵。14.使至塞上王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。(1)2019益阳下列对这首诗的解说不正确的一项是()A.首联叙事,交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远
14、的情况和出使的目的。B.颔联以景喻人,诗人以“蓬”“雁”自比,含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。C.颈联写塞外奇观,其正确的朗读节奏应该是:大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。D.尾联写作者到了边塞却未遇到将官,表达了作者对都护没有前来拜见自己的不满。(2)2019益阳请用自己的话简要描述“大漠孤烟直,长河落日圆”的画面。(3)2018宜宾颔联中的“征蓬”是什么含义? (4)2018宜宾改编请简要概括这首诗抒发了怎样的情感。(5)2017泰安对颈联的理解不正确的一项是()A.“直”与“圆”既在写景形态上形成了鲜明对照,又共同营造出一种荒寂、雄浑、寥廓的景象。B. 诗人笔下的景象为全诗奠定了感而不伤
15、的情感基调,是典型的以壮景写情的手法。C. 该联景物既为下联人物的出场设定了特殊背景,又暗示了作者孤寂、感伤、前路茫然的悲观心态。D.诗人用白描手法,借助对四种景象的描写,为我们展现出了一幅奇异的塞外风光,寓情于景,情景交融。15.钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。(1)2017张家界 从哪个词语可以看出诗人春游钱塘湖的感情?(2)2017张家界 颔联写了怎样的画面?请用优美的语言描绘出来。(3)2017毕节 对本诗理解不恰当的一项是()A.本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱
16、花浅草等富有早春特征的景物。B.“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”与本诗的意境一致。C.本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。D.尾联中“行不足”说明诗人看不够美景,陶醉在美好的湖光山色之中。(4)2017毕节 任选一联品析其如何描绘早春的季节特征。(5)诗中直抒胸臆的是哪一句?抒发了诗人怎样的思想感情?16. 饮酒(其五)陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。(1)下面对这首诗赏析有误的一项是()A.“结庐在人境,而无车马喧”写出了诗人的居住环境和生活状况。B.尽管没有车马的喧闹嘈杂,但仍有“采菊东篱下”
17、的劳作烦忧。C.诗中写景的句子传神地描绘了优美恬静的田园风光。D.全诗融说理、写景、抒情为一体,表现了诗人细微的内心感受。(2)“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙,请说说妙在何处。17.春望杜甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。(1)2019海南 “烽火连三月,家书抵万金”中的“ ”三个字,写出了战乱时间之长;“抵万金”形容家书珍贵,表达了作者的思想感情。(2)2019海南 “国破山河在,城春草木深”这两句有何妙处?请简要赏析。(3)2019绥化望岳和本诗是杜甫在人生的两个不同阶段所写,而当时社会环境也截然不同,所以
18、两首诗的内容和风格相差很大。请你分别写出这两首诗表达的思想情感。18. 雁门太守行 李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。(1) 2019衡阳 “角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”运用夸张和比喻的修辞方法,分别从、两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。(2)2019衡阳 下面选项中,对本诗理解有误的一项是() A. “雁门太守行”是乐府曲名,“行”是古诗体裁,本诗借用它作诗题写当时战事。B. 首联“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”写景也是写事,渲染战前敌军压境,我军英勇应战的危急、紧张气氛;暗示战斗
19、的残酷,为下文描写战斗的惨烈做铺垫。C. 颈联“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”,此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊,“不起”指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓,斗志难振。D. 尾联“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”引用典故,表达了守城将士们誓死报效君王的决心。(3)2018桂林本诗豪迈奔放,请结合具体内容简要赏析。(4)2017云南 请简要分析“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”在全诗中的作用。(5)2017云南 “报君黄金台上意,提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感?19.赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。2019淄博选出鉴赏有误的一项()A.
20、 这是一首咏史诗。诗中的“前朝”,指东汉末年的战乱时代;“铜雀”即铜雀台,是曹操的休闲行乐之处。B. 诗歌由“折戟”这一小物引发思古之幽情,用“二乔”的命运来折射东吴命运,体现了“大中取小,小中见大”的写法。C. 三、四句假设东风不助周瑜,二乔定会被曹操锁进铜雀台,由此表达了作者的历史兴亡之感。D. 整首诗尺幅之中有历史的大气象,形象中又寓哲理,同时还蕴含着作者忧国忧民的情怀。20.渔家傲李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!(1)2016盐城 试用生动的语言描绘上片一、二两句所写的
21、梦境。(2)2016盐城 下片哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答?该句表达了词人怎样的思想情感?21.浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。(1)2019昆明请具体分析下片中作者的情感变化。(2)下列分析和理解不正确的一项是()A.前两句描绘作者借酒消愁的情景。作者只身一人,新词“一曲”,清酒“一杯”,感受到的并不是欢乐,而是无法排遣的寂寞与惆怅。B.“夕阳西下几时回”一句,表面是在发问,实际上是在抒发一种深重的感慨。词人看着眼前的景况,勾起了对昔日欢聚的回顾,由此感叹时光的易逝。C.词的下阕抒发了词人伤春怀旧的情感。“小园香
22、径独徘徊”一句中“徘徊”反映了词人的心绪不宁,“独”字更道出了词人孤寂之深、伤感之重。D.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。词人巧妙运用典故,用白描的手法写景抒情,语言富有表现力。22.蒹葭诗经蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。(1)2018安顺 这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?(2)2018安顺 你如何理解这首诗所抒发
23、的感情?(3)2018安顺 重章叠唱是诗经典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(4)请解释这首诗中“所谓伊人,在水一方”这两句。(5)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。23.关雎诗经关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗
24、转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。(1)这首诗在艺术手法上主要表现为和,在情感特质上主要表现为以礼节情,体现出健康明朗的风格。(2)“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”其中连用两个“悠”字有什么作用?24.送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。(1)2019北京这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州,离别之际,诗人以两人共同的境遇“ ”宽解友人,并以“无为在歧路,儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的 之情,也表现了诗人的人生态度。(2)2019北京
25、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,与本诗的“海内存知己,天涯若比邻”,表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(3)2018内江 首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口,诗人在长安是无法望见“五津”的,这里却说“风烟望五津”,为什么?(4)2018内江 离别是古代诗歌中常见的主题。这首诗和大多数送别诗在情感基调上有何不同?(5)2017广州 诗中的“宦游”“无为”是什么意思?请选择一个回答。(6)2017广州 “海内存知己,天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀?请简要分析。25.茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号,卷
26、我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!(1)2018河北 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何,只好拄杖归来,独自叹息。C.布衾如铁,屋漏
27、床湿,雨脚如麻,长夜难眠,表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D.这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式,表现了诗人忧国忧民的济世情怀。(2)2018河北 请对这首诗中画线的句子进行简要赏析。26.卖炭翁白居易卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。(1)2016上海 卖炭翁“卖炭”是为了换得和。(2)2016上海 下列对诗歌内容理
28、解不正确的一项是()A.“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。B.“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。C.“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。D.“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。27.行路难(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(1)2019通辽对这首诗理解不恰当的一项是()A.开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面,反衬诗人悲愤、失望的情绪。B.“欲渡”两句运用比喻的修辞方法,表现诗人想有所作为但事与愿违,
29、志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。C.“闲来”两句连用两个历史典故,表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。D.末尾两句是全诗的最强音,表现诗人摆脱苦闷,相信理想终会实现的乐观与自信。(2)2019龙东 “闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”两句诗,使用了哪种表现手法?表现了作者怎样的心理? (3)2018河南 请任选一个角度赏析诗中的画线句。(4)2018河南 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句,人们会在什么样的情况下引用它?为什么?(5)2017湘西 通读全诗,你看到了一个什么样的诗人形象?(6)2016云南 面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”,诗人为何“停杯投箸不能食”?28.酬乐天
30、扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(1)2019十堰下面对诗歌理解和分析不正确的一项是()A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作,曲折地表达了诗人遭受政敌打击,长期远贬异地的愤慨不平的心情。B.一、二句回首往事,抒发感慨并点明酬答谢意。从空间和时间的角度,写出诗人贬谪地之偏,贬谪时间之久。C.三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情;“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。D.“长精神”即振作精神,表达了诗人重新投入生活的意愿及坚忍不拔的意志。(2)2
31、019十堰白居易极其欣赏这首诗的颈联,称赞它“神妙”。这一联景、情、理结合,将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。(3)2017河北 这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度?(4)2017娄底 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面?蕴含什么哲理?29.水调歌头苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。(1)2019郴州请用
32、自己的话概括词的上、下片内容。上片: 。下片: 。(2)2019河北 “但愿人长久,千里共婵娟”为什么历来为人们所称道?(3)2019郴州宋代胡仔若溪渔隐丛话评价本词:“中秋词自东坡水调歌头一出,余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀做出分析。(4)2018淄博选出赏析有误的一项()A.这是一首望月怀人之作,全词情理交融,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。B.“我欲”“又恐”“何似”几个词语,写出了词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理,表现了词人对现实的逃避。C.“何事长向别时圆”,埋怨明月故意与人为难,无理的语气衬托出词人思念胞弟的手足情深。
33、D.“但愿人长久,千里共婵娟”,对一切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿,表现了作者的旷达和智慧。(5)2017遵义请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。(6)2017遵义这首词表现了作者怎样的人生态度? 30.无题李商隐相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。(1)“东风无力百花残”中的“东风”的意思是,“春蚕到死丝方尽”中的“丝”是谐音双关,既指蚕吐的“丝”,又隐指。(2)这首诗一般认为是一首爱情诗,颔联以手法描写,最为精彩感人。31.渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起
34、,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。(1)2017河南 渔家傲秋思中“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情?(2)2017河南 从写景的角度赏析渔家傲秋思中“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”。(3)2018怀化 这首词的上下片分别以什么表达方式为主?全词表达了作者怎样的思想感情?(4)2018黄石 下列对渔家傲秋思和天净沙秋思理解和赏析不恰当的一项是()A.渔家傲秋思围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉,体现了将士们生活的艰苦。B.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象,使沦落异乡的游子更添悲伤。C.天净沙
35、秋思意在描绘一幅深秋晚景图,人在其中起陪衬作用。D.两首作品,一首是宋词,一首是元曲,都抒发了作者的思乡之情。(5)2018桂林本词委婉曲折,请结合具体内容简要赏析。32.江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(1)2019河南词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态?请简要概括。(2)2019河南请任选一个角度赏析“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。(3)2018娄底本词上阕描绘了怎样的场面?其中“狂”字在全词中有什么作用?(4)20
36、17安顺以首句的“狂”字为例,简要分析这首词“豪放”的特点。(5)2018襄阳词中“又何妨”一句反问语气强烈,感情丰富。联系上下句,说说该句表达了作者哪些情感。(6)2017安顺这首词和他的水调歌头(明月几时有)表达的思想感情是否一致?为什么? 33.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!(1)2017广元 词的上片主要运用了什么艺术手法?请结合具体内容简要分析。(2)2017广元 这首词表达了作者怎样的思想感情?请简要回答。34.满江红秋瑾小住京华,早又是
37、中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!(1)2019云南 请对“四面歌残终破楚”一句进行简要赏析。(2)2019云南 “身不得,男儿列,心却比,男儿烈”抒发了作者怎样的思想感情?(3)2019安顺请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍,秋容如拭”展现的画面。(4)(任选一题)2019安顺简要赏析“莽红尘何处觅知音?青衫湿 ”。2019达州词的结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景,说说词作抒发了作者怎样的思想感情。35.十五
38、从军征乐府诗集十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。(1)请简要赏析“十五从军征,八十始得归”中“始”字的妙处。(2)本诗运用了哪些描写?有何作用?36.白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路
39、转不见君,雪上空留马行处。2017昆明 诗歌中画线句在结构上起什么作用?请结合诗歌内容进行赏析。37.南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。(1)2019宜宾请解释“悠悠”一词的含义。(2)2019福建下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是()A.词人登楼望远,所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。B.“悠悠”一词指时间漫长久远,同时暗含词人的思绪无穷无尽。C.“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。D.词的构思巧妙,以设问的方式层层推进,感情深沉,意境
40、高远。(3)2019福建“生子当如孙仲谋”一句运用典故,表达了词人什么情感?(4)2019孝感本词与贾生在写法上有什么共同点?分别表达了作者怎样的情感?(李商隐贾生:宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。)38.过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(1)2019黄冈阅读本诗和从军行,回答问题。从军行骆宾王平生一顾念,意气溢三军。野日分戈影,天星合剑文。弓弦抱汉月,马足践胡尘。不求生入塞,唯当死报君。注汉乐府旧题,属相和歌辞平调曲,多写军旅生活。“不求”句:典出班超
41、上书求代“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉门关”。下列对诗歌的赏析不正确的一项是()A.过零丁洋诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程,感情深沉;颔联将国家命运与个人不幸联系在一起,抒写了国破家亡的悲哀。B.过零丁洋诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”,概括出诗人难忘的两段人生经历,表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。C.从军行诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思,化抽象为具体,写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。D.从军行诗颔联运用对比手法,通过天象、兵器交相映衬的描写,表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。两诗尾联在抒情上的共同特点是什么?两首诗分别抒写了诗人怎样的
42、情感?(2)2017鄂州 从修辞方法的角度,赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”这两句诗。(3)2017鄂州 对尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”这两句从抒情方法和内容上进行简要分析。(4)2017孝感 说说“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”这两句妙在哪里。(5)2017海南 这首诗叙述了诗人的什么经历?表达了诗人怎样的思想情感?39.山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。(1)2019淮安一模请用简洁的语言赏析“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”。(2)2019淮安一模作者是为了“宫阙万间都做
43、了土”而“伤心”吗?请谈谈你的理解。40.相见欢李煜(教材外篇目)无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。(1)对李煜的相见欢赏析有误的一项是()A.起句“无言独上西楼”,绘尽孤独之神。“无言”者,并非无语可诉,而是无人共语。B.“寂寞梧桐深院锁清秋”,只是写出了梧桐深院的清冷秋景。C.“剪不断,理还乱,是离愁”以麻丝喻离愁,将抽象的情感加以具象化,形容愁思之纷繁和难解。D.“别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出、说不清的极其复杂的内心感受。(2)分析首句“无言独上西楼”勾画了作者怎样的形象。(3)“剪不断,理还乱,是离愁”历来为人们所
44、称道,请分析其妙处。课外诗歌鉴赏训练1.2019菏泽阅读下面诗歌,回答问题。柳桥晚眺陆游小浦闻鱼跃,横林待鹤归。闲云不成雨,故傍碧山飞。注此诗是诗人晚年在山阴家居时作。(1)诗的前两句描绘了一幅怎样的画面?(2)这首诗运用了什么写法?抒发了作者的什么感情?2.2019苏州改编阅读下面诗歌,回答问题。赠苏绾书记杜审言知君书记本翩翩,为许从戎赴朔边?红粉楼中应计日,燕支山下莫经年!注书记:指官府或军幕中主管文书工作的人员。诗句中的“书记”指文字、书籍、文章等。红粉:这里指诗人好友苏绾的妻子。燕支山:在今甘肃省山丹县东,泛指友人将要赴任之地。(1)一、二两句写出了苏绾怎样的特点?这样写有什么用意?(
45、2)诗中“应计日”和“莫经年”表达了怎样的感情?3.2019岳阳阅读下面诗歌,回答问题。九日送别 王之涣蓟庭萧瑟故人稀,何处登高且送归。今日暂同芳菊酒,明朝应作断蓬飞。注蓟(j)庭:地名。(1)请简要分析“今日暂同芳菊酒”中的“暂”字的妙处。(2)从全诗看,末句写“断蓬”有什么用意? 4.2019泰州阅读下面诗歌,完成问题。吉祥寺赏牡丹 人老簪花不自羞,花应羞上老人头。醉归扶路人应笑,十里珠帘半上钩。注苏轼当时在杭州做官。簪:插戴。十里珠帘半上钩:十里长街,百姓们上卷珠帘。(1)请说说“花应羞上老人头”中“羞”字的妙处。 (2)描绘诗人醉归的情景,并品味“醉”中蕴含的情感。醉归的情景: “醉”
46、中蕴含的情感: 5.2019无锡一模阅读下面的诗歌,回答问题。寻南溪常道士刘长卿一路经行处,莓苔见屐痕。白云依静渚,芳草闭闲门。过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。(1)颔联中“依”“闭”两字用得极妙,请任选一字进行简要分析。(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?6.2019金华阅读下面诗歌,回答问题。秀州报本禅院乡僧文长老方丈宋苏轼万里家山一梦中,吴音渐已变儿童。每逢蜀叟谈终日,便觉峨眉翠扫空。师已忘言真有道,我除搜句百无功。明年采药天台去,更欲题诗满浙东。注此诗为苏轼出京任杭州通判,到湖州察看堤堰,转道秀州返杭时所作。文长老,蜀人,报本禅院方丈。吴音:指江
47、浙一带乡音。搜句:作诗。浙东:指钱塘江以南越、婺、处、台等七州。(1)诗人离开家乡已经很久了,诗中最直接体现这个意思的一句是:。(2)第三、四联表达了诗人怎样的情感?7.2019南通阅读下面诗歌,回答问题。野渡清张謇野静河流阔,芦梢一向风。船趋绳力健,水啮岸根空。村栅牛羊熟,滩菰雁骛丰。但无沧海警,安乐是吾通。注趋:疾行。菰:生长在水里的一种草本植物。沧海警:海上传来的倭寇侵扰的警报。(1)本诗颔联中“啮”字用得很巧妙,请说说妙在何处。(2)请以首联或颈联为例,谈谈诗歌抒发了作者怎样的情感。8.2019镇江阅读下面诗歌,回答问题。过李处士山居姚合闲居昼掩扉,门柳荫蔬畦。因病方收药,寻僧始度溪。
48、少逢人到户,时有燕衔泥。萧洒身无事,名高孰与齐。注姚合:唐代诗人,元和十一年进士,初授武功主簿,世称“姚武功”。萧洒:同“潇洒”。(1) 诗人拜访李处士是在什么季节?(2) 结合前三联内容分析李处士的形象特点。(3) 尾联蕴含了诗人怎样的情感?9.2019济宁阅读下面这首宋词,回答问题。点绛唇兰花姚述尧潇洒寒林,玉丛遥映松篁底。凤簪斜倚,笑傲东风里。一种幽芳,自有先春意。香风细。国人争媚,不数桃和李。(1)词中为什么要写松篁和桃李? (2)赏析词中画线的句子。【参考答案】课标40首诗歌鉴赏训练汇编1.观沧海曹操(1)C解析 本题考查对古诗的鉴赏。A项,“观”字统领全篇;B项应该是由近及远;D项
49、,“把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起”说法不当,诗歌中没有体现历史兴衰之感和忧国忧民之情。(2)大海吞吐日月星辰的壮丽景象。解析 本题考查对重点诗句的理解掌握。“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”意为太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中发出的;银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。从意思看,描绘大海吞吐日月、包孕星汉的景象,气势恢宏、辽阔壮观。2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白(1)“杨花落尽子规啼”,首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,描绘出暮春的景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛,又含有飘零之感、离别之恨在内。融情入景
50、,表达诗人的关切和同情。既点明题目,又为下两句抒情做铺垫。解析 首先,“杨花”既是写景,又点了时令,流露了飘零之感;“子规”使人想到其啼声哀婉凄切,甚至啼血,常叫着“不如归去”,表达了离别之恨。其次,可从结构上分析这两个意象与题目及下句的关系。(2)这里既有对老友遭遇的深刻忧虑与同情,对好友长途跋涉的担忧,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀、一路前行的一片安慰深情。解析 这两句诗有三层意思,一是说,自己心中充满了愁思,无可告诉,无人理解,只有将这种愁心托之于明月;二是说,明月分照两地,自己和朋友都能看见;三是说,因此,也只有依靠明月才能将愁心寄予,别无他法。据此分析诗人情感
51、即可。3.次北固山下王湾(1)描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象,营造了一种恢宏阔大的境界。解析 本题从炼字的角度考查赏析诗词能力。解答时先明确“阔”字的本义,然后分析这句诗的意思:潮水涨满,两岸与江水相平,显得十分开阔。可见“阔”字描绘出两岸一望无际的景色,在空间上给人一种无限的感觉。(2)首联点出“客路”,表明自己出行在外,暗寄思乡之情;颈联写时序交替中的景物,暗示时光流逝,表达不得回乡的忧愁;尾联欲借“归雁”传递“乡书”,饱含对家乡的思念之情。解析 本题考查理解和把握诗歌表达情感的能力。要在理解诗意的基础上分析解答。开头以对偶句发端,写神驰故里的漂泊羁旅之情;颔联写“潮平”
52、“风正”的江上行船,情景恢宏阔大;颈联写拂晓行船的情景,对仗隐含哲理;尾联见雁思亲,与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。(3)BE解析 B项中的“江风劲吹,船行快速”错误,应该是“江风和缓,船行平稳”;E项中体现了诗人对家乡的思念,没有体现出诗人对官场生活的厌倦。(4)新生事物必须从旧的母体中脱胎而出。(或:旧事物中孕育着新的生机。)解析 本题考查对诗句内涵的理解,既需要了解字面意思,同时要联系上下文内容参透其中蕴含的含义和作者的思想情感。诗句的意思是:残夜还没有消尽,一轮红日从东方升起,旧年还没完全消失,江上的景色已呈现一片春色。诗人把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,并用“生”
53、和“入”突出江南春来早的特征,赋予它们以人的意志和情感,表达出诗人滞留异地的思乡之情。这一联妙在不仅描写景物入神,而且富于生活哲理:新事物脱胎于旧事物之中,旧事物中孕育着新的事物,表现出一种积极、乐观、向上的精神。4.天净沙秋思马致远(1)C解析 “小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象,以乐景衬哀情,反衬作者羁旅之苦、思乡之情,也是“断肠人”心碎肠断的触发物。(2)在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中踽踽独行。5.夜雨寄北李商隐(1)C(2)“秋”字点明了季节,渲染了悲凉的气氛,衬托了诗人孤单、凄凉的心情。6.木兰诗乐府诗集(1)C解析 本题考查对诗歌内容的
54、理解。A项“万里赴戎机,关山度若飞”意思是远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道道关塞山岭。B项“朔气传金柝,寒光照铁衣”意思是“北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光照着铠甲”。C项“实写将军拼死作战,壮士十年后归来”错,“将军百战死,壮士十年归”这句话运用了互文的手法,所以翻译为“将士们身经百战,有的战死沙场,有的胜利归来”。D项古文中的数词,一般都表概数。(2)放弃功名,尽快回归故里,与家人团聚。解析 本题考查对诗歌内容的理解。根据“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”可得出答案。7.登幽州台歌陈子昂(1)联想:大地茫茫,空阔寂寥,没有一个知音,内心满怀悲愤。情感:对不被理解、怀才不
55、遇的悲叹。(2)“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中,使人显得渺小,从而产生一种苍茫孤独感。8.望岳杜甫(1)描绘出了泰山将山南山北的阳光切断,形成两种不同自然景观,突出了泰山高大、遮天蔽日的形象。(2)A(3)杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一切的雄心和气概;在他经历“安史之乱”后,则表现为推己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通,后者是前者的发展和升华。(4)表达了诗人对祖国河山的热爱之情,不怕困难、敢于攀登的豪迈的气概和远大的志向。解析 本题考查对诗歌主旨的赏析。本诗前六句写景,后两句抒情。“会当凌绝顶,一览众山小”两句,写诗人从望岳产生了登岳的想
56、法,再一次突出了泰山的高峻,写出了俯视一切的雄姿和气势,也表现出诗人的心胸气魄。把众山的小和泰山的高大进行对比,表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。9.登飞来峰王安石(1)B解析 本题考查理解分析诗句。B.“在晨鸡报晓时分,便可以看到旭日东升”对这句诗的理解不恰当。“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”:在飞来峰极高的塔上,听说鸡鸣时分可看到旭日初升。“鸡鸣见日升”仅仅是“闻说”而已。(2)诗句寄寓“站得高才能望得远”的哲理。比喻掌握了正确的观点和方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑。解析 本题考查分析诗句所
57、蕴含的哲理。理解诗句大意后,结合生活实际或社会背景解读。“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”意思是说,不怕浮云层层遮蔽视野,是因为登高望远、心胸开阔。这首诗没有过多地写眼前之景,只写了塔高,重点是写自己登临高处的感受,寄寓“站得高才能望得远”的哲理。诗中“浮云”比喻当时的保守势力。“不畏”二字道出了“身在最高层”的独特感受,表现了诗人敢于斗争的坚强信念。10.游山西村陆游(1)示例一:我认为这首诗抒发了作者回到故乡的喜悦之情。因为本诗生动地描写了丰收之年农村一片欢快的景象和农家热情好客的民风(或:“莫笑”道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏,“足”字表现了农家待客倾其所有的盛情、诗人陶醉在山西村的人情
58、美之中),农村秀美的风光(或:颔联写山水景色,写景中寓含生活哲理;诗人陶醉在山西村风物美之中)及淳朴的农村生活习俗(或:颈联写出一片节日的欢快气氛和对古老民俗的赞美;诗人陶醉在山西村民俗美之中),表现了诗人对农村生活的喜爱和恋恋不舍的情感。示例二:我认为这首诗表达了作者罢官后的落寞之感。诗人被罢归故里,心中不免失意和不平,“山重水复”喻指“逆境”“因难”,写出了诗人艰难的处境;“柳暗花明”隐含诗人受挫不馁的精神,失意而不悲观。“乘月闲游”“拄杖叩门”虽貌似闲适,却始终未能忘情国事,更衬托出诗人报国无门的苦闷。解析 本题考查对作者情感的理解。第一,从诗句内容角度理解,生动描画一幅色彩明丽的农村风
59、光,对淳朴的农村生活习俗,流溢着喜悦、挚爱的感情。 诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中,有感于这样的民风民俗及太平景象,反映了他乡居闲散的思想感情。第二,从诗作写作背景角度理解,写这首诗时,作者正罢官闲居在家。然而他并不心灰意冷。他在农村生活中感受到希望和光明,并将这种感受倾注到自己的诗歌创作里。(2)优美的自然景色;淳朴的乡村民俗。解析 本题考查对诗歌内容的理解概括。解答此题,首先要明确颔联和颈联的相关内容,然后在明确句子意思的基础上进行分析,颔联“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是景物描写,描写山西村的自然环境和地理形势,颈联“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”则描绘了农村风俗画卷。(
60、3)“无时”一词写出诗人随时都想去山西村,表达了诗人与村民相处融洽,喜爱山西村的真挚情感。解析 本题考查对重点词语的赏析和诗歌情感的把握能力。解答此题,首先要明确这句话的意思是:但愿从今以后,能不时拄杖乘月,轻叩柴扉,与老农亲切絮语。“无时”是随时的意思,从中可以体会诗人对山西村的热爱,与村民的亲密无间,以及想要隐居此地,惬意生活的愿望。11.己亥杂诗(其五)龚自珍(1)运用环境描写点明时间,写出了夕阳西下,黄昏将至的景象,渲染了日暮穷途的氛围,烘托了诗人心中的无限离愁。解析 本题考查诗歌中景物描写的作用。在本诗中,作者写“白日斜”就点明了离别的时间以及当时夕阳西下的黄昏景象。作者用落日来显示
61、别离之苦;除了“落日黄昏”的景象外,作者还将愤然辞官结束仕途、离别亲朋好友的氛围和情绪表达了出来。回答时注意用准“描写了”“渲染了”“烘托了”等词语。(2)对新生命的赞美;呵护新生命的无私奉献精神;对理想信念的执着追求。解析 本题考查揣摩作者的思想情感。诗歌中的思想情感一般包含在作者对景物的描写中,或者蕴含在作者的抒情议论中。“落红不是无情物,化作春泥更护花。”在诗人看来,落花作为个体,它的生命是终止了;但当它化作春泥,就能保护、滋养出新的花枝,它的生命就在下一代群体身上得以延续,体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天!诗人用移情于物的手法,借落花翻出新意,同时又借花落归根
62、,化为春泥,隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运,抒发了自己积极向上的人生态度,从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神。(3)用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边,用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。解析 前两句的中心词是“离愁”,前面的“浩荡”表现出“离愁”的宽阔无边,后面的“白日斜”则是运用景物描写烘托人物的“离愁”心情。(4)示例:这两句诗以“落红”和“春泥”为喻,表达了作者虽辞官离京,但仍然关心国家前途和命运的思想感情;这两句诗语言生动形象,内容蕴含哲理,格调昂扬向上。12.泊秦淮杜牧(1)前两句写景叙事,后两句议论抒情。所写景物烟、水、月、沙均是常见之物,笔墨淡雅,看似寻常,但其中
63、蕴含的主题却值得玩味,表现出作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。解析 此题考查诗歌的写作手法及作者的感情。结合全诗内容进行分析理解。首句写景,第二句叙事,最后两句议论抒情,借烟、水、月、沙等平常之物和商女唱歌的平常之事,表达了诗人忧国忧民的思想感情。(2)此诗即景感怀抒情,含蓄委婉。首句写景,先竭力渲染水边夜色的清淡素雅。第二句叙事,点明夜泊地点。三、四句抒怀,先由“近酒家”引出“商女”和“商女”之歌玉树后庭花,过渡自然;再由玉树后庭花之靡靡,牵出“不知亡国恨”,间接抨击豪绅权贵沉溺于声色,不问国事的腐朽生活,含蓄深沉。解析 此题考查诗歌的语言特点。结合全诗内容逐句进行分析理解。全诗先写
64、景后叙事然后引出歌女,“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”写歌女为人作乐,不知亡国之恨。全诗虽没有直接表达作者对封建统治阶级的愤懑不满的情感,但借批评歌女“不知亡国恨”,实际上抨击那些豪绅权贵沉溺于声色,不问国事,由此体会本诗含蓄委婉的特点。(3)对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。解析 “商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”这两句诗从字面上看似乎是批评歌女,而实际上是诗人有感于晚唐国势衰微、世风颓靡的现状,批评那些沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。“犹唱”二字意味深长,巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来,表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。13.黄鹤楼崔颢(1)D解析 本
65、题考查对诗句情感的理解。题干中“烟波江上使人愁”这句诗的前句是“日暮乡关何处是”,所以这句诗抒发的是对故乡的怀念之情。A项,“念天地之悠悠,独怆然而涕下”抒发的是感慨古今,怀才不遇之情;B项,“国破山河在,城春草木深”借景抒情,抒发了诗人忧国伤时的感情;C项,“但愿人长久,千里共婵娟”抒发了词人对亲人的思念和祝福之情;D项,“夕阳西下,断肠人在天涯”出自天净沙秋思,这一句直接抒发了游子对故乡的思念之情,与题干中所给诗句抒发的情感相同。(2)全诗情景交融(融情于景),如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由景生情,更增添了浓浓的乡愁。本诗写景意境深远壮阔,诗中所用的“白云”“晴川”“
66、芳草”“烟波”“江”等意象,给人以愁而不怨之感。本诗写景抓住景物特征,如颈联描写草木丰茂,抓住其生机勃勃的特点。本诗写景层次分明,远近结合,俯仰结合,虚实结合。解析 本题考查诗歌的写作手法赏析。在写景上,首联在融入仙人乘鹤的传说中,描绘了黄鹤楼的近景,隐含着此楼枕山临江、峥嵘缥缈之形势;颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中,描绘了黄鹤楼的远景,表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观;颈联游目骋怀,直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景;尾联徘徊低吟,间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上,交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景,变化奇妙,气象恢宏;相互映衬的则有仙人黄鹤楼、名楼胜地
67、、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江,形象鲜明,色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意,富于绘画美。在感情表达上,本诗意境壮阔,采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境,抒发了诗人愁而不怨的思乡之情。颈联写到的楼上所见之景有晴空下汉阳一带清晰可见的树木和鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树”“芳草”勾起对家乡一草一木的回想,由景生情,强烈的思乡之情也就油然而生。尾联情景交融,那弥漫在长江之上的浩渺烟波,正是诗人乡愁的形象化表达,那越来越深的暮色,也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。任选角度对其稍作阐述即可。(3)B解析 B选项“萋萋”为草木茂盛的样子,不是凄清荒芜的意思,所以选B。14.使至塞上王维
68、(1)D解析 本题考查古诗鉴赏。最后两句写到了边塞,却没有遇到将官,侦察兵告诉使臣:首将正在燕然前线。流露出对都护的赞叹,也表达了诗人漂泊天涯的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。(2)示例:浩瀚无边的沙漠上,一缕孤烟扶摇直上,直插云霄;苍茫暮霭中,滔滔河水绵延千里,一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。解析 本题考查对诗句的理解和描述能力。这一联的意思是:浩瀚沙漠中孤烟直上,无尽黄河上落日浑圆。用描写性语言把这句话展现的画面描写出来,语言要优美。(3)飘飞的蓬草,比喻诗人自己(或:比喻漂泊的旅人,又泛指远行之人)。解析 本题考查正确理解诗歌意象的含义的能力。“征蓬出汉塞”就是“飘飞的蓬草出使汉朝的
69、边塞”,“征蓬”字面意思“飘飞的蓬草”,诗人出使边塞,被人排挤,形单影只,见到这“征蓬”,睹物生情,自己不就是这“蓬草”吗?所以,此处诗人用来比喻自己。(4)抒发了诗人只身出塞的飘零落寞、抑郁激愤之情。解析 本题考查赏析情感的能力。这是作者奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首诗,记述了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光,表达了诗人由于被排挤而产生的飘零落寞、抑郁激愤之情。(5)C解析 使至塞上叙写了作者奉命出使边塞的责任感和自豪感,故C项中“悲观心态”表述有误。故选C。15.钱塘湖春行白居易(1)最爱。(2)示例:有几处早来的黄莺,争先恐后地飞到向阳的枝头来唱歌啼鸣;不知是哪家新来的燕子,又在
70、湖边不停地衔泥筑巢。(3)C(4)示例:“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”用“早”来形容黄莺,体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷喜爱。树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”,生怕一会儿就会赶不上了。一个“争”字,让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子,此时也正忙个不停地衔泥做窝,用一个“啄”字,来描写燕子那忙碌而兴奋的神情,似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。(5)“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。”既表现了诗人游春的喜悦之情,也表达了诗人对西湖早春明媚风光的喜爱赞美之情。解析 本题考查诗歌情感分析。诗中直抒胸臆的
71、是“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”。这两句写诗人最爱的湖东沙堤,诗人置身其间,饱览湖光山色之美,心旷而神怡,抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱,更表达了作者对于自然之美的热爱之情。16.饮酒(其五)陶渊明(1)B解析 本题考查赏析能力。注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法。B项说法错误。这首诗表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱,对黑暗官场的鄙弃和厌恶,抒发了作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣。(2)妙在美景不是有意去“望”,而是无意所“见”,充分表现了诗人悠然恬静的心境。解析 本题考查诗歌炼字赏析。“见”字表现了诗人
72、看山不是有意为之,而是采菊时,无意间山入眼帘。“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲,不是有意去“望”,而是无意中所“见”,把人与南山融为一体,从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。17.春望杜甫(1)连三月对家乡和亲人强烈思念解析 本题考查诗歌内容理解以及表达的思想感情。“烽火”借指战争,“烽火连三月”写出战争的时间之长。全篇围绕“望”字展开,沉着蕴藉,真挚自然。前四句写春城败象,借景抒情,情景交融。后四句写心念亲人境况,充溢离情。抒发了诗人忧国、伤时、悲己的情感,以及对亲人的思念之情。(2)国都沦陷而山河依旧,春天来临却荒草满目,这种反差强烈的景物描写手法,痛彻地表达了诗人忧国伤时
73、的思想感情。解析 本题考查诗文名句赏析。“国破山河在,城春草木深”描写了春望所见:山河依旧,可是国都已经沦陷,城池也在战火中残破不堪了,乱草丛生,林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华,鸟语花香,飞絮弥漫,烟柳明媚,游人迤逦,可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字使人触目惊心,继而一个“深”字又令人满目凄然。诗人写今日景物,实为抒发人去物非的历史感,将感情寄寓于物,借助景物衬托情感,为全诗营造了一片荒凉凄惨的气氛。“国破”和“城春”两个截然相反的意象,同时存在并形成强烈的反差。诗人睹物伤感,表现了强烈的忧国伤时的思想感情。(3)望岳表现了不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神;春望表
74、达了忧国伤时、念家悲己的感情。解析 本题考查评价古诗词思想感情的能力。题目明确提示我们,要结合当时的社会环境来作答。望岳作于安史之乱之前,青年杜甫雄心勃勃,希望能实现自己的政治理想,因此才有“凌绝顶”的进取精神;春望作于安史之乱之中,面对国破家亡的惨状,诗人内心无比悲愤,思念亲人,才有了“家书抵万金”的慨叹。18.雁门太守行李贺 (1)听觉视觉解析 本题考查赏析诗句,这里着重考查把握描写角度。“角声”写战斗的号角之声,是从听觉的角度来写;“燕脂凝夜紫”写黑夜间战士鲜血凝成暗紫,写颜色,是从视觉的角度来写。(2)C解析 本题考查理解诗歌内容。C项,诗中“不起”是指因夜寒霜重,鼓声郁闷低沉,结合尾
75、联“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”(表现出将士们誓死报效朝廷的决心)可知,战士们在这样沉重的鼓声中依然是斗志昂扬,毫不气馁。C项理解有误,故选C。(3)示例:诗人先浓墨重彩地描绘了战场之危急:“黑云压城”“甲光向日”,然后笔锋一转,借用典故抒誓死报国之志,感情豪迈奔放,读来让人热血沸腾。(豪迈奔放:描写战场的浓墨重彩,危而不惧;抒发壮志的豪言万丈,铿锵有力。)解析 本题考查赏析诗歌的语言风格。诗歌用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张,借向日之甲光显示守城将士雄姿英发,两相比照,色彩鲜明,爱憎分明。用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,语言体现战争前线的豪言壮语,制造了斗争的气势,豪迈奔放。(4)示
76、例一:运用比喻、夸张手法,把敌军比作黑云,既写出敌军人马众多、来势凶猛,而且“黑”字突出敌人的猖獗、军情险恶;“城欲摧”表现了兵临城下的紧张气氛和危急形势。示例二:一个“压”字,把敌军人马众多、来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况,淋漓尽致地揭示了出来。运用比喻和夸张手法,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。示例三:在色彩运用上,“黑”字突出敌人的猖獗、军情险恶;“金鳞”形容铠甲闪光如金色鱼鳞,一个“金”字表现出我军将士雄姿英发、高昂迎战的状态。两相比照,表现出战争形势的紧迫。解析 本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答,常
77、见的答题格式:本句运用了什么修辞或写作方法,写出来什么内容,表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一方面作答,言之有理即可。(5)表达了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。解析 本题考查学生体会作者思想感情的能力。一定要理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情。“黄金台”是用典故,相传是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下名士。“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”,这句话的意思是:为了报答国君的赏赐和厚爱,手执宝剑甘愿为国血战到死!写出将士们报效朝廷的决心。19.赤壁杜牧D解析 本题考查对诗歌内容的辨析能力。赤壁一诗,诗人即物感兴,托物咏史,点
78、明赤壁之战关系到国家存亡,社稷安危;同时暗指自己胸怀大志却不被重用,以小见大。选项中“忧国忧民的情怀”在本诗中表现不突出,故D说法错误。20.渔家傲李清照(1)示例:清晨,茫茫的大海上,云雾弥漫,波涛汹涌。海风呼啸,从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎转动一般;而无数的船帆在风浪中飞舞前进。(2)“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。”表达了词人晚年在现实生活面前孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。21.浣溪沙晏殊(1)“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情;而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦;但物是人非,作者独自徘徊于“香径”,越发孤寂伤感。解析 本题考查把握作者的情
79、感。答题时,可以结合诗意,抓住景物与情感之间的关系进行分析。因“花落去”而“无可奈何”;因“燕归来”而喜悦,但人已变,故“独徘徊”。(2)D解析 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗歌,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。词人没有运用典故。故选D项。22.蒹葭诗经(1)这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。解析 此题考查概括能力。需要注意的是,要在翻译的基础上充分发挥想象,并抓住景物“蒹葭”“白露”的共同特点来进行概括。(2)抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之情。(意思对即可)解析 此题考查对情感的把握。
80、一般情况下,感悟诗人的情感,一看标题;二看写作背景;三看关键词,借助意象,传达诗人情感;四看诗后注释,据此了解诗歌背景,弄清写作目的,揣摩诗人情感。此诗通过“溯洄从之”“溯游从之”和“水中央”“水中坻”“水中沚”来表达对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之情。(3)全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。解析 此题考查写法赏析。蒹葭全篇三章,只变动了十几个字,通过重章叠唱的方式不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执着
81、追求。(4)主人公追寻的那个人,在河的那一边。(5)D23.关雎诗经(1)比兴重章叠句(2)连用两个“悠”字,把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。24.送杜少府之任蜀州王勃(1)同是宦游人依依不舍乐观豁达 解析 由于是填空题,因而理解诗歌是第一步,第题用原句作答,根据题干中“境遇”二字的提示,较容易判断。第和题需要联系全诗的情感主旨,本诗是送别诗中的名作,意在劝勉友人不要在离别之际悲伤,音调明快,语言清新,既有送别友人的不舍之情,也体现出诗人乐观豁达的胸襟。(2)“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句寄情于景,表达了对友人怀才不遇的惋惜和同情,采用拟人的修辞,表现出诗人
82、李白内心对友人的关切与思念。“海内存知己,天涯若比邻”采用夸张的手法,表现友谊不受时间与空间的限制,表达了诗人对友人的劝勉,充满了豪迈的气概、乐观的情怀。(3)作者以无法望见的“五津”表明友人将要远去的地点,以“风烟”喻指友人远去旅途的艰难。用想象来表达对友人的关怀、送别之意以及牵挂之情。解析 本题考查对诗句的理解。既要从眼前之景来考虑“五津”,代表着友人远去的地点,同时理解“风烟”是作者的想象之景,透过“弥漫的风烟”来理解作者对友人旅途的想象。更重要的是要体会出作者通过“风烟”“五津”所表达出的对朋友去远方的送别之意和关怀、牵挂之情。(4)这首诗不同于其他送别诗,开辟了送别诗的新意境,一洗大
83、多数送别诗中悲苦缠绵之态。字里行间体现出了诗人积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀,给友人以安慰和鼓励。解析 本题考查对诗歌情感的理解。分析概括诗歌的情感要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素综合分析,这样才能够顺利地解读诗歌,体味诗人的创作意图。而本诗主要的诗句“海内存知己,天涯若比邻”与其他的送别诗的区别在于本诗没有表现出一般诗歌的悲苦缠绵与依依不舍,反而透露出天涯虽远却有知己,更多的是对朋友的安慰和鼓励。(5)“宦游”为出外做官。“无为”是无须、不必。解析 本题考查对诗句中词语的理解,结合语境及本诗的写作背景理解其含义。送杜少府之任蜀州是一位姓杜的少府将到四川去上任,王勃在长安
84、相送,临别时赠给他这首诗,故“同是宦游人”中的“宦游”是“出外做官”的意思。“无为在歧路,儿女共沾巾”是作者劝慰友人不必伤感,更不要学儿女之态,故“无为”是“无须、不必”的意思。(6)诗人设想别后只要声息相通,即使远隔天涯,也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗低沉、伤感的情调不同,含义极为深刻,既表达了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊,也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理,给人以莫大的安慰和鼓舞。解析 本题考查对关键诗句的分析理解。首先理解诗句的含义,然后结合本诗的主旨及作者的情感来分析即可。25.茅屋为秋风所破歌杜甫(1)D解析 这道题主要考查对诗歌的主要内容、主旨情感的把握和诗歌的表达
85、方式。最后一段主要运用议论、抒情的表达方式,并没有“叙述”,故错误。(2)该句主要运用了一系列动词,通过“飞”“渡”“洒”“挂”“飘”“转”组成了一幅幅鲜明的图画,生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐,表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。解析 这道题考查对文中重点句子的赏析。赏析句子的角度包括修辞、词语运用、表现手法等。这个句子从内容上是写景,显著特点是用了一系列的动词,所以赏析这句诗可以从词语运用的角度来进行。在解答的过程中要分析出这些动词的含义及表现出的画面:“飞”写出了茅草此时的状态,“飞”过江去,然后分散地、雨点似的“洒”在“江郊”,“挂”表示很难弄下来,“飘”“转”也表示很难收回来
86、。之后再分析这样写的作用,一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画,而且将作者的处境和心境都表现了出来。26.卖炭翁白居易(1)身上衣口中食(2)D27.行路难(其一)李白(1)C解析 本题考查对诗句的赏析。“垂钓碧溪上”是引用了姜太公渭水河边垂钓,遇周文王,被重用的典故。“乘舟梦日边”是引用了伊尹梦见自己乘船经过太阳之旁,不久受到国君重用的典故。借用这两个典故是为了表明作者虽遭权贵的排挤,但对从政仍有所期待,仍希望有一天会被朝廷起用,为国家做出一番事业,而非“表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往”,故C项错误。(2)示例:用典(或运用典故),表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。解析 本题考查
87、诗歌表现手法。“垂钓碧溪上”讲的是姜太公的故事,“乘舟梦日边”讲的是商开国重臣伊尹受商王重用前,曾梦见自己乘船经过太阳旁边。诗中借用历史故事的作用: 借用姜尚垂钓碧溪、伊尹梦乘舟日边的典故,梦想着自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟大的功业。(3)示例一:用反复和设问的修辞方法,表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二:连用四个三字句,节奏短促,表达诗人内心的焦灼与苦闷。解析 本题考查诗句赏析能力。诗句赏析可从句式特点、情感倾向、修辞方法和炼字等角度入手。本句属于短句,短句铿锵有力,情感充沛;“行路难”两次出现,从修辞上讲属于反复,“今安在”属于设问,这样凸显了前路艰辛。(4)示例一
88、:在处于困境或遭遇挫折时。因为这两句诗可以用来激励自己或别人,战胜困难,坚定信心,鼓起前行的勇气。示例二:在想要奋起前行、追逐梦想时,因为这两句诗可以用来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。解析 本诗写在李白仕途受阻、人生困顿之时,但其中仍透露着强烈的自信与乐观,据此作答即可。(5)一个虽饱含苦闷、愤懑迷茫之情,却又充满信心,执着地追求理想,满身豪气的诗人形象。解析 “停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”衬出诗人内心的痛苦。当精神苦闷的时候,美味佳酿也难以下咽。“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”,这是一种无端的惆怅,是一种无所适从的迷惘。诗人以形象化的语言,写出了仕途的艰难,蕴含着无限悲愤。现实之
89、路虽然坎坷险阻,但梦还在。最后发出“行路难,行路难,多歧路,今安在”的慨问。在沉郁中振起,坚定了“长风破浪会有时”的信心,重新鼓起沧海扬帆的勇气。诗人层层叠叠的感情起伏变化,既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏,反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平,同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。(6)作者想到现实之路充满坎坷险阻,前途迷惘无所适从,因而内心愁苦,面对“玉盘珍羞”也无法下咽。解析 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。作者想
90、到现实之路充满坎坷险阻,前途迷惘无所适从,因而内心愁苦,面对“玉盘珍羞”也无法下咽。28.酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡(1)B解析 本题考查诗句赏析及内容理解。“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”属于理解错误。没有点明酬答谢意,而只是表明诗人贬谪地之偏,贬谪时间之久。(2)示例一:(哲理)这两句诗包含着新陈代谢的自然规律,常用来说明:没落的事物就由它没落吧,新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。(个人的得失算不了什么,社会总是要向前发展的,新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的,前景将无限美好。)示例二:(情感)诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景,表达了自己身处逆境仍
91、能自信乐观、豁达洒脱的情感。示例三:(修辞)以沉舟、病树比喻自己,对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。解析 本题考查诗歌句子赏析。赏析句子要从运用了怎样的修辞,突出了景物的什么特点,表现了什么情感方面考虑。(3)乐观豁达;进取向上;坚忍不拔(意志坚定)。(4)描绘的画面:放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然中,虽有病树但万木依旧争春。蕴含的哲理:新事物必将取代旧事物。29.水调歌头苏轼(1)望月怀人解析 此题是对本词上下片内容的概括。上片主要写作者夜晚望月及产生的联想,可概括为:望月。下片由景转入情,是对人的怀念和祝福,可概括为:怀人。(2)这两
92、句词的意思是说:但愿人们彼此珍重,在远别的时光中共赏中秋美好的月色。体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性,很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅,表明情意相通不受时空阻隔,由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。想象丰富,富有浪漫色彩,使得词的意境豪放而阔大,蕴含的情怀乐观而旷达。解析 本题考查赏析诗歌名句的能力。赏析句子首先要解释句子的含义,再分析其精妙之处,“但愿人长久”是要突破时间的局限,“千里共婵娟”是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。最后分析寄寓的情感和词人的感情。(3)以咏月为中心表达了游仙“归去”与起舞“人间”、离去与入世的矛盾和困惑,以及旷达
93、自适,人生长久乐观和美好的愿望,极富哲理与人情。立意高远,构思新颖,意境清新如画。最后以旷达情怀收束,是词人情怀的自然流露。这首词仿佛是与明月的对话,在对话中探讨着人生的意义。既有理趣,又有情趣,耐人寻味。解析 此题考查对诗歌情感、主旨的理解。这首词最大的优点是情感和哲理人生长久乐观和美好的愿望,极富哲理与人情。词人能从思亲的情绪中走来,转而写出“但愿人长久,千里共婵娟”的名句,表现出词人豁达的胸襟。词人借与明月的对话,探讨人生的意义(抒发人生感慨),富有哲理;词的意境豪放而阔大;情怀乐观而旷达;想象丰富,富有浪漫色彩;语言如行云流水。(4)B解析 本题考查对古诗词的赏析能力。词中词人用“我欲
94、”“又恐”“何似”几个词语,写出既留恋人间又向往天上的矛盾心理,这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情,显示了词人开阔的心胸与超远的志向,因此为此词带来一种旷达的气质。而B项中的“表现了词人对现实的逃避”的说法是错误的。(5)“清影”意为清冷的影子,营造了孤独、凄清的氛围,表现了词人的孤独。解析 本题考查对诗歌中重点字词的赏析能力。结合前面的内容及作者的写作背景可知,中秋月夜,孤单一人,想念亲人,所以“清影”营造了孤独、凄清的环境氛围,表达他内心的孤独与忧愁。(6)表现了词人乐观旷达的人生态度。解析 本题考查对词作主题的分析理解能力。结合词句内容,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺
95、,此事古难全”一句,可看出作者乐观旷达的人生态度。30.无题李商隐(1)春风相思之“思”(2)象征至死不渝的爱情31.渔家傲秋思范仲淹(1)思念家乡。渴望成就功业。解析 “浊酒一杯家万里”写戍边将士离家万里,满怀思乡之愁。“燕然”是山名,“勒”是在石头上刻字。东汉时,窦宪追击匈奴,出塞三千余里至燕然山,刻石记功而还。“燕然未勒归无计”写出了将士们渴望建功立业的心情。(2)示例:选景典型生动,边声嘈杂,号角呜咽,千嶂、长烟、落日、孤城,展现了边塞特异的风光。渲染了浓厚的悲凉气氛,为下阕的抒情蓄势。解析 本题考查对名句的赏析。“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”是一个写景句,可从句中所选的景
96、物入手,体会句子所表现的边塞风光的独特,感受句子借助景物所渲染的气氛,进而完成对句子的赏析。(3)上片侧重描写;下片侧重抒情。表达了词人思念家乡、功业难成(壮志难酬)的哀伤,有凄清悲凉之感,也含蓄地表达了他对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑之情。解析 本题考查表达方式和诗歌情感两个考点。先根据语言特点理清上下片运用的表达方式,上片中是对边塞风光的生动描绘,表达方式应是描写;下片是抒情,从“家万里”“归无计”“人不寐”“征夫泪”等关键词中可以体会到作者对家乡的思念,对朝廷的不满,这里运用的表达方式是抒情。(4)C解析 本题考查对诗歌内容的理解和把握的能力。天净沙秋思描绘一幅深秋晚景图,意
97、在衬托游子的漂泊之苦,景物是陪衬。(5)示例:这首词借鸿雁南飞之坚决,借浊酒一杯之苦楚,衬托征人思乡之深切,借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾,委婉曲折地表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情。(“委婉曲折”表现:情感的复杂性,抒情的含蓄性。)解析 本题考查赏析诗歌的语言风格。此词构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的描写、气氛的渲染,委婉地传达出来的。如“浊酒一杯家万里”可见思乡难归,“燕然未勒”流露功业未成之遗憾。32.江城子密州出猎苏轼(1)“牵黄”“擎苍”的行为。“锦帽貂裘”的装束。“千骑”狂奔的场面。自比孙权的语气。解析 “狂”是这首
98、词的词眼,上阕我们可以从作者的举止、神态、衣着、场面等着手回答。举止上,作者“左牵黄,右擎苍”体现了行为之狂;衣着上,作者“锦帽貂裘”体现了装束之狂;场面上,“千骑卷平冈”体现了气势之狂;情态上,“亲射虎,看孙郎”中作者自比孙权“乘马射虎”,体现了语气之狂。据此回答即可。(2)示例一:运用比喻,将拉满的弓比作满月,勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。示例二:运用“射天狼”的典故,抒发了杀敌卫国的豪情壮志。解析 本题考查赏析句子。 “会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”涉及比喻、用典等,任选一种回答即可。其中,以满月比喻拉满的弓,勾勒出一个挽弓劲射的英雄形象。“天狼”指天狼星,传说天狼星“主侵掠”(晋书天
99、文志)。楚辞九歌东君:“青云衣兮白霓裳,举长矢兮射天狼。”词中借用天狼星的典故,以“射天狼”抒发了杀敌卫国的豪情壮志。(3)上阕描绘了太守出猎的壮阔场面。“狂”字统率全词,既是全词的线索,也是全词抒情的依据。解析 第一问,“左牵黄,右擎苍”“射虎”的描写,可见写太守出猎;“少年狂”“千骑卷平冈”“倾城随太守”描写壮阔场面。第二问,“狂”在这里是“猛烈”“声势大”的意思。全词写出猎的装备、随行、队伍、胆气、愿望,都表现了“狂”,因此,“狂”字统率全词,既是全词的线索,也是全词抒情的依据。(4)“狂”字为全篇定下豪放的基调。上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”,下片由实而虚,进一步写词
100、人“少年狂”的胸怀,抒发希望得到朝廷重用,杀敌卫国的壮志豪情。解析 开篇“老夫聊发少年狂”,出手不凡。这首词通篇纵情放笔,气概豪迈,一个“狂”字贯穿全篇。所以这个“狂”字起到了奠定豪放感情基调的作用。另外分析风格,可分别从内容和情感两方面考虑。首先,就内容看,上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”;从情感抒发看,这首词抒发了词人虽然被贬谪,但依然不改为国家效力的豪情壮志。(5)作者并不在意自己的衰老,希望朝廷能够重新重用自己,给自己机会去建功立业。解析 本题考查分析作者的情感。结合上下句可以看出,上句“酒酣胸胆尚开张”和“鬓微霜”句表现了作者虽然衰老,但有老当益壮的英雄气概;下句“持
101、节云中,何日遣冯唐”运用了典故,作者是在以魏尚自比,希望皇帝能早日委派自己担当保卫边防的重任。(6)不一致。江城子密州出猎表达了作者渴望被重用,渴望杀敌报国的壮志豪情;而水调歌头(明月几时有)表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿与无限热爱。解析 这两首词都是苏轼所作。结合题干要求,分析两首词的思想感情。江城子密州出猎更多表达的是自己的政治理想;水调歌头(明月几时有)则更多表达的是个人的胸襟和情怀。33.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾(1)虚实结合,实写词人醉后灯下“看剑”,虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。(2)表达了作者建功立业的豪情、壮志难酬的悲愤。34.满江红秋瑾(1)运
102、用“四面楚歌”的典故,写出了国家四面受敌、孤立无援的困境,表达了作者对国家命运的担忧。解析 本题考查词句的赏析能力。解答此题,首先要明确这句词的意思是“四面的歌声渐歇,我也终如汉之破楚,突破了家庭的牢笼”。然后可以从“四面楚歌”这一典故的角度赏析,从中体会作者对国家命运的担忧。(2)抒发了作者决心比超男子,渴望投身革命,匡国济世的思想情感。解析 本题考查对诗歌情感的理解。解答此题,首先要明确这一句的意思是“今生我虽然不能身为男子,加入他们的行列,但是我的心,要比男子的心还要刚烈”。“身与心”“列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化,表达出作者的抱负、志向和思想感情的转变。(3)示例:天高气爽
103、,篱笆下菊花盛开,一地金黄;秋风拂来,暗香盈袖,秋天的容颜像擦拭过一般明净。解析 本题考查描绘诗歌画面。首先在心中先把这两句话翻译出来,然后加入合理的想象,用描述性的语言表达出来。描绘的画面不能直白地翻译出来。注意对“黄花”“秋容如拭”的描述。(4)示例一:引用白居易琵琶行“江州司马青衫湿”的典故,抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。示例二:直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。解析 此题考查古诗词中的名句赏析。解答此题,“青衫湿”借用了白居易琵琶行中“江州司马青衫湿”的典故,直抒胸臆,抒发了作者在革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、
104、对自己前途的担忧。“青衫湿”是化用白居易琵琶行的诗句,寄寓颇深。词人泪湿衣裳,表达了知音难遇的情怀,也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。解析 先要理解“青衫湿”是化用了白居易琵琶行的诗句。为什么会青衫湿呢?从诗歌内容上看,前面有“莽红尘何处觅知音”句,也就是因为知音难遇。再结合上片“四面歌残终破楚,八年风味徒思浙”所暗示的写作背景来分析,反映了作者在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前夕的苦闷彷徨。35.十五从军征乐府诗集(1)“始”字用得好。一个“始”字可见战争时间之长,表现出诗人对于无尽战事的不满以及对长久戍边在外的战士的同情。(2)语言描写、环境描写、动作描
105、写、神态描写。作用:语言描写通过路人说出的哀景来写出哀情,环境描写表现了家中的荒凉景象,动作、神态描写表现了老兵举目无亲、孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。36.白雪歌送武判官归京岑参画线句在结构上起承上启下的作用。第一句描绘了塞北纵横交错着无边风雪的画面,对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结;第二句“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云,引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情,由此自然转入下文的送别。37.南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾(1)既指时间之漫长久远,又指词人思绪之绵长(无穷)。解析 “悠悠”形容漫长、久远。这里叠词的运用,不仅暗示了时间之漫长,而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。(
106、2)C解析 “坐断东南战未休”突出了孙权的盖世武功,他不断征战,不断壮大。而他之“坐断东南”,形势与南宋政权相似。显然,稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌,坚决抵抗,并战而胜之,正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。而非用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。故C错。(3)对英雄的仰慕之情;对南宋朝廷主和派的愤慨之情;渴望收复失地的爱国之情。(意思答对即可)解析 “生子当如孙仲谋”一句运用典故。据有关资料记载,曹操与孙权对垒,见孙权的军队军容整肃,于是感叹说:“生子当如孙仲谋。”即生儿子应当像孙权一样。从词人用这一典故看,词人希望南宋有如孙权那样的有志之士。这也暗示了自己就如孙权一样,有奋发图强、收复失
107、地的伟大理想,当然,也暗示了自己对南宋朝廷主和派的愤恨。(4)写法上的共同点:借古讽今(借历史典故抒发个人情怀)。情感:辛词中作者热情赞颂了孙权的不畏强敌,其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷,表达了词人的爱国情怀;李诗中作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故,揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实,也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。解析 辛词把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬,其所以如此用笔,实借凭吊千古英雄之名,慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤;李诗是一首托古讽时诗。故这两首诗词在写法上的共同点在于借古讽今。辛词热情赞颂了孙权的不畏强敌,其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞;李诗
108、意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。38.过零丁洋文天祥(1)D解析 D项中颔联没有运用对比手法,运用的是对偶的手法。这两句字面上是写物,实际是写人。白天,原野上太阳照耀着横戈的战士,日光分开了戈影;夜晚,天上的星星辉映着持剑的勇士 ,星光与剑文聚合。这两句诗描绘出两幅静态的剪影,使英武的守边战士的形象活脱脱地出现在读者眼前。都是直抒胸臆。过零丁洋诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。从军行诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。解析 本题考查对诗歌的情感的赏析。按要求着眼于两首诗的尾联,先分析抒情方式,两首诗都是直接抒情。然后结合尾联的内容,具体地把诗人
109、所抒发的情感概括出来。(2)运用比喻的修辞方法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局),用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世,表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。解析 本题考查对诗句的赏析能力。先分析这两句诗的特色:运用比喻手法。当时的南宋王朝山河破碎,国势如同风中柳絮一般;自己身世坎坷,几番沉浮,就像孤苦无依的浮萍。再把二者结合起来,将国家命运和个人遭遇联系起来,表达了对国家命运的担忧和对个人命运的感慨。(3)这一句采用直抒胸臆的方式,表明了诗人以死明志的决心,充分体现了作者的气节。解析 本题考查分析写法和情感的抒发。抒情是诗歌鉴赏中常见的表现手法,包括直接抒情和间
110、接抒情两种,本联明显是直接抒情。诗人用自己的气节明确而直接地表明了自己的生死观。(4)巧妙地借用“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,写出了形势的险恶和境况的危苦。解析 此题考查名句赏析。可以结合诗歌创作背景及诗人的经历着手解答。文天祥的军队被元兵打败后,曾从“惶恐滩”一带撤退到福建汀州。当时前临大海,后有追兵,如何闯过那九死一生的险境,转败为胜是他最忧虑、最惶恐不安的事情。而今军队溃败,身为俘虏,被押送过“零丁洋”,感到孤苦伶仃。这一联特别富有情味,“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对,而又被作者用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”。(5)示例:这首诗叙述了诗人抗元事业失败(抗
111、元被俘)的经历,表达了诗人宁死不屈、舍生取义的坚定决心。解析 本题考查对诗歌内容的概括和主旨的把握。前两句概述了诗人的身世命运;中间四句紧承“干戈寥落”明确表达了作者对当前局势的认识;尾联表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节,以及舍生取义的人生观。39.山坡羊潼关怀古张养浩(1) 一个“聚”字和一个“怒”字,分别从视觉和听觉两个角度形象地表现出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势。解析 本题考查重点句子的赏析。第一句写重重叠叠的峰峦,潼关在重重山峦包围之中,一个“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状;因地势险要,为古来兵家必争之地。山本是静止的,“如聚”化静为动,一个“聚”字
112、表现了峰峦的众多和动感。第二句写波涛汹涌的黄河,潼关外黄河之水奔腾澎湃,一个“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声,运用拟人的手法,写出了潼关的险要形势,有力烘托了作者心中波澜起伏的情感,突出其吊古伤今的悲愤。据此可作答。(2) 不是,由“兴,百姓苦;亡,百姓苦”可知作者是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情和对封建统治者的讽刺。解析 本题考查对内容和情感的把握。“伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土”表面上看起来只是回顾历史,而没有直接提到战争,然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上,是对百姓的担忧和同情,表达了作者对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳苦大众所受苦难的同情。40.相见欢李煜(
113、1)B(2)首句刻画出一个亡国之君,一个苟延残喘的囚徒的复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤的形象。解析 本题考查作者形象的分析。首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言”二字刻画出词人的愁苦神态,“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影,孤独的词人默默无语,独自登上西楼。神态与动作的描写,揭示了词人内心深处隐含的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。刻画出一个亡国之君,一个苟延残喘的囚徒的复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤的形象。(3)运用比喻,以麻丝比喻离愁,将抽象情感加以具体化,把抽象的离愁表达出来,体现了愁之深、恨之长。解析 本题考查词句赏析。“剪不断,理还乱,是离愁”用丝喻愁,新颖而别致。前人以“丝”谐音“思”
114、,用来比喻思念,李煜用“丝”来比喻“离愁”,别有一番新意。然而丝长可以剪断,丝乱可以整理,而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断,理还乱”。这位昔日的南唐后主心中所涌动的离愁别绪是难以言喻、难以说完的。课外诗歌鉴赏训练1.(1)我无聊地坐在小溪边听着鱼儿跳水的声音,在杂木丛生的树林边静候着白鹤飞回。解析 本题考查描绘诗句画面的能力。在理解诗句的基础上把诗句翻译出来,然后分析写的内容。“闻”是“听见”的意思,“待”是“等待,静候”的意思,这个句子写出了山阴家居时所看见的景色。(2)借景抒情。抒发了怀才不遇的抑郁。解析 本题考查对诗歌写作手法的运用和诗人情感的把握。这首诗借景抒情,以“闻鱼跃”“待鹤归
115、”“闲云”等,抒发了赋闲不用、壮志未酬的淡淡哀思。作者以“闲云”自喻,“故傍碧山飞”是出于不得已,曲折地抒发了怀才不遇的哀思。2.(1)特点:文采出众,才华横溢。用意:突出了苏绾的才干,交代了“赴朔边”的原因;也蕴含了诗人对好友的离情别意。解析 本题考查对诗词中人物的鉴赏。“知君书记本翩翩”,“书记”“翩翩”可以总结对方有风度和才华。“为许从戎赴朔边”乍看很突然,似乎不着边际,其实这里诗人故意使用了先答后问的曲笔,正因为苏绾书记有风度和才干,才被元帅聘为书记。由此可以总结出苏绾的特点。同时即可得出这样的写法既交代了“赴朔边”的原因,也突出了友人的风度与才干;而诗人对友人的倾慕与留恋也就蕴含其间
116、了。(2)诗人设想离别之后苏绾的妻子会在家计算他的归期,劝说好友莫要长久不归,表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。解析 本题考查学生对诗句情感的概括能力。诗的第三、四句的“应计日”“莫经年”,婉转抒情,道出惜别之意,希望友人在边疆不要逗留太久,而要早作归计。3.(1)一个“暂”字,把作者和朋友分别的依依不舍,转念又觉即使悲切也无济于事,还不如今天忘却离别的忧伤 ,高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现地展现出来了。解析 本题考查古诗中重点词语赏析。解答此题,可从作者注重炼意着眼,“暂”有“暂且”之意。暂且只管饮酒,不想别离。诗人和朋友经历相似,都是失意之人,意外相逢,有喜悦,也
117、有明日别离的忧伤,各种复杂的情感都在芬芳的菊花酒中发酵,最后都化作了开怀畅饮。(2)“断蓬”就是飞蓬,时值深秋,蓬草枯黄断根,遇风飞旋。作者用“断蓬”暗喻,明日一别,就像那飞蓬一样,不知道何时才能够再见。表现出诗人对和朋友此时的相遇十分珍惜,对即将到来的离别万分悲伤。解析 末句从全诗上看,是诗人情感的充分表达。诗人运用比喻的修辞方法,把自己比作是“断蓬”,今天还能聚在一起同饮芬芳的菊花酒,明日就要成为断根的飘蓬一般匆匆离去了。表达了和友人即将别离,又不知前景在哪里的悲伤。4.(1)“花应羞上老人头”中的“羞”字,赋予“花”以人的情态,说花不愿上老人的头。而事实是,不管花愿意与否,还是上了老人的
118、头,从而增添了不少情趣。解析 本题考查赏析和炼字。答题时一定要着眼于全诗,了解其内容,通过分析具体句子,把握“羞”的含义。注意赏析时要落脚到诗歌所表达的情趣上来。(2)头戴一朵鲜艳的牡丹花,走起路来东倒西歪,引得路人哄笑。与民同乐。解析 本题考查诗人的思想感情。解答本题时,应先着眼于全诗,整体理解诗的内容。然后具体分析诗句所描绘的情景,进而体会诗人的思想感情。5.(1)示例一:(依)用拟人手法,写出白云悠悠,也似有情,依傍着静静的沙洲,富有情趣。示例二:(闭)蓬门关闭着,却说是芳草当门,写出了草的繁茂,衬托出友人寓所环境之宁静、清幽。解析 本题考查炼字的能力。“依”本是人的动作,这里用来写白云
119、,运用了拟人的修辞方法。“白云依静渚”意思是白云依偎着安静的沙洲,赋予白云以人的情感,写白云悠悠,依傍着静静的沙洲,富有情趣。“闭”意为关闭,蓬门关闭着,却说是芳草当门,从侧面写出了草的茂盛,结合此联中的白云、芳草、静渚、闲门等意象可知,衬托出友人寓所环境之宁静、清幽。(2)描绘了雨后幽静、清新宜人的山野景色:小道布满青苔,白云环绕沙洲,春草绕院门,松色青翠,溪岸野花静静开放。表达了诗人春日里访友的闲适、恬静心情。解析 本题考查内容理解和情感把握。要扣住诗句中“莓苔”“云”“渚”“芳草”等意象;要抓住意象的特点如“白”“静”“闲”等,由此可知,这是一幅描绘雨后清新宜人的山野景色图。最后发挥想象
120、,用优美的语言加以描写即可。分析诗人情感,要结合写作背景和重点词句分析。此诗写寻隐者不遇,却得到别的情趣,领悟到“禅意”之妙处。来访不遇的怅然,似乎被清幽、宁静的环境,带有内省参照的“禅意”所冲淡,渐趋闲适、恬静。6.(1)吴音渐已变儿童解析 本题考查对诗歌意思的理解能力。诗人离开家乡并没有直说,而是从侧面表达的。“吴音渐已变儿童”意思是今天已如儿童学语般掌握了吴音,我们知道学习语言需要较长的时间,这就让我们很自然地想到了作者离开故乡多年,才逐渐熟悉了吴音,而诗中的其他句子都没有离家多年的含义。(2)表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕,以及自己除了作诗之外一事无成的无奈,遍赏浙东山水寄托诗
121、情的愿望。解析 本题考查对作者情感的揣摩能力。揣摩作者的情感,首先要先明了诗句的含义,第三、四联的意思是:将文长老与自己进行对照,长老不用说话已表明他佛法高深,而自己则仅能拟句写诗。明年将效法僧人外出漫游,去深山采药,当然也保留兴趣继续写诗。7.(1)示例:颔联中的“啮”字用得好,在这里是侵蚀之意,生动形象地写出水流湍急的状态。(意思对即可) 解析 本题是对炼字能力的考查。本诗颔联中“啮”字,原是“吞噬”“咬”的意思,这里和“水”结合在一起,意为“被水侵蚀”。生动形象地写出两岸被湍急河水冲刷而空的情景。解答时,围绕此意组织语言,意思对即可。(2)示例:首联表现诗人在寂静的河面上迎风野渡时的轻松
122、愉快之感。解析 本题是对诗人情感体会能力的考查。解答这题,要结合具体诗句或相关词语来体会,如首联中的“静”“一向风”等,说明诗人排除了侵扰,一人野渡在河面上轻松愉快。8.(1)春季(春天)。解析 诗中“门柳荫蔬畦”“时有燕衔泥”,门前柳条成荫,田地长满蔬菜,燕子纷纷叼着泥巴,和着枝草筑巢栖身。描写的都是春天的景色。(2)从门前柳树成荫、菜畦成行可以看出李处士热爱田园生活;从白天关门、少有人来可以看出李处士不喜与人往来(或:从有病在身迫不得已才接受别人馈赠的药可以看出李处士不喜与人往来);从愿与僧人交往,可以看出李处士超脱尘世的特点。解析 此题考查诗词中的人物形象。题干要求结合前三联分析,首联“
123、闲”“昼”二字说明李处士不与人交往,“因病方收药,寻僧始度溪”,可见不喜走动;但能种菜、与燕共处,可见其为人平和,热爱田园,乐与僧交往,可见其有隐世之志。(3)蕴含了诗人对李处士归隐生活的向往之情,以及对李处士高洁声誉的赞美之情。解析 此题考查作者的思想情感。“身无事”,说明无牵挂;“名高孰与齐”,名声之高有谁能相比,赞誉之情自然流露,可见作者对李处士的生活态度的认同。9.(1)词中写松篁和桃李,都是为了突出兰花的君子之品,为写兰花做铺垫和陪衬。解析 本题中“松篁”和“桃李”主要是用来点缀、衬托兰花。(2)词句用拟人手法描绘了兰花于松竹底下悄然开放,虽然在不显眼处,但依然故我灿烂绽放,虽无人在意,却笑迎春风。淋漓尽致地展现了兰花的高贵品质。解析 该句的特点是运用拟人的修辞方法,以“凤簪斜倚”状写兰花悄然开放的情状;“笑傲东风里”写出了兰花虽无人在意,仍独自在东风里傲然开放的神态。从这个角度入手加以赏析,便于揭示出兰花品质的高贵。
