1、汉字分层练习 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 基础题一、 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在
2、运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 读拼音，写词语。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇
3、，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
4、我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 hn z ki sh rn y tu xn bio zhn x yo fn bin ji wn（ ） （ ） （ ） （ ）来源:二、比一比组词。汉（ ） 始（ ） 推（ ） 容（ ）汗（ ） 台（ ） 难（ ） 客（ ） 能力题一、选一选，我会填。 shn chn 1.我用桶盛（ ）满了水，准备去浇花。2.我的家乡盛（ ）产鸭梨。来源:学.科.网Z.X.X.K3.我给爸爸盛（ ）
5、了一大碗饭。4.花坛里盛（ ）开着各种各样的花儿。二、写出加点词的反义词。1.隶书的笔画不那么弯曲难写。（ ）2.汉字是现在世界上仍在使用的最古老的文字。（ ）3.把汉字写好不是一件容易的事情。（ ）4.如果把汉字书写得很美，又有特点，这就是书法了。（ ）来源: 提升题课外阅读猫 头 鹰猫头鹰是一种鸟。因为它的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它猫头鹰。猫头鹰全身长着灰褐色的羽毛，还夹着白色的斑纹。它的眼睛很特别，是长在正前方的，能在两三千米的高空清楚地看到地面上的小田鼠。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，它的听觉十分灵敏。猫头鹰的嘴是弯弯的，像把小镰刀，爪子也很锋利，如同铁
6、钩一样。猫头鹰是捕捉田鼠的能手，它是庄稼的好朋友。1.“手”在字典里有下面几种解释:人体上肢前端能拿东西的部分；拿着；亲手；擅(shn)长某种技能的人。“能手”的“手”应取第 种解释。2.从课文中找出恰当的词语填空。（ ）的斑纹 （ ）的听觉（ ）的爪子 （ ）的嘴3.根据文章内容填空。人们叫它猫头鹰，是因为 ， 。猫头鹰能捕捉田鼠，它是庄稼的 。答案和解析 基础题【答案】一、汉字 开始 容易 推行 标准 需要 方便 甲骨文二、汉语 开始 推动 容易 汗水 台风 困难 客人 能力题【答案】一、1. chn 2. shn 3. chn 4. shn 二、1.笔直来源:学*科*网Z*X*X*K 2.现代 3.困难 4.丑 提升题来源:ZXXK课外阅读12.白色 灵敏 锋利 弯弯3.它的面部像猫 身子像老鹰 好朋友
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